Õppeprogrammi "Praktiline tund- tutvumine mikroskoobiga" eesmärgiks on anda lastele ülevaade mikroskoobi olulisusest, selle kasutamisest ja mikroskoobi ehitusest. Õpetatakse uurima mikroskoobiga erinevaid materjale ja nende struktuure ning valmistama lihtsat preparaati.
Sisu:
- Sissejuhatus mikroskoobi ajalukku ja vajalikkusesse.
- Valgusmikroskoobi osade tutvustus ja nende märkimine töölehel.
- Erinevate paberitüüpide uurimine mikroskoobiga.
- Preparaadi valmistamine kartulist või sibulast ja taimerakkude uurimine.
- Kokkuvõte ja refleksioon uute avastuste üle.
Tund on sobilik 2.-3. klassi õpilastele.
Programmi "Eesti maa lugu" vabade aegade vaatamiseks ja kiireks broneerimiseks klikka: Praktiline tund: tutvumine mikroskoobitööga | Lydian
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
2.1.3. Õppe- ja kasvatuseesmärgid I kooliastmes
Uurimisoskused
3. klassi lõpetaja: 1) teeb lihtsamaid loodusvaatlusi ning uurimuslikke tegevusi; 2) sõnastab oma meelte toel saadud kogemusi ning nähtuste ja objektide omadusi; 3) teeb lihtsate vahenditega praktilisi töid, järgides juhendeid ja ohutusnõudeid; 4) vormistab vaatlusinfo, teeb järeldusi ning esitleb neid;
Õppekavaga seosed:
- Loodusõpetus: Programm annab ülevaate mikroskoobi kasutamisest ja võimaldab õpilastel uurida mikroskoopilisi struktuure, mis on looduse oluline osa.
- Kunstiõpetus: Õppeprogramm ühendab teaduse ja kunsti, võimaldades õpilastel loovalt trükiseid luua ja õppida värvi kasutamise põhimõtteid.
- Tehnoloogia ja käsitöö: Mikroskoobi kasutamine ning preparaadi valmistamine arendab õpilaste tehnilisi oskusi ja käelist tegevust.
- Matemaatika: Mikroskoobi suurenduste mõistmine seostub matemaatiliste kontseptsioonidega, nagu proportsioonid ja suhtarvud.
Ainetevaheline lõiming:
- Loodus ja tehnoloogia: Õppeprogrammis uuritakse mikroskoobi tehnoloogiat ja selle rakendusi loodusteadustes.
- Kunst ja käsitöö: Õpilased loovad trükiseid, kombineerides kunstilisi ja käelisi oskusi.
- Matemaatika: Matemaatilised mõisted seonduvad mikroskoobi suurendusega ning trükiste loomise protsessiga.
- Ajalugu: Ajaloolise tausta esitamine mikroskoobi leiutamisest toetab õpilaste ajaloolist teadlikkust.
Õpitulemused:
Õpilased teavad valgusmikroskoobi osi ja oskavad seda kasutada.
Õpilased suudavad eristada erinevate paberimaterjalide mikroskoopilisi struktuure.
Õpilased saavad aru, kuidas mikroskoop muudab pilti ja kujutab seda tagurpidi.
Õpilased kombineerivad teadmised teaduse ja kunsti vallas, luues trükiseid mikroskoobi abil.
Õpilased oskavad valmistada lihtsat preparaati, uurida taimerakke ning neid joonistada.
Eesmärgid:
Anda õpilastele algteadmised mikroskoobi ehitusest ja kasutamisest.
Stimuleerida õpilaste huvi mikroskoopilise maailma vastu.
Ühendada teadus ja kunst, innustades loovust ja uurimisoskusi.
Arendada õpilaste tehnilisi oskusi mikroskoobi käsitlemisel ja preparaatide valmistamisel.
Luua õppimisruum, kus õpilased saavad avastada ja uurida mikroskoobi abil nähtamatuid struktuure ning peegeldada oma kogemusi ja teadmisi.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Meetodid:
- Vestlus: Tund algab sissejuhatusega, mis kasutab vestlusmeetodit, et tutvustada mikroskoobi ajalugu ja olulisust. Õpetaja ja õpilased suhtlevad, et luua taustteadmised ja huvi teema vastu.
- Praktilised tegevused: Õpilastele antakse võimalus katsed ise läbi viia. Praktiliste tegevuste kaudu õpitakse mikroskoobi kasutamist, paberimaterjalide uurimist, trükiste loomist ja preparaadi valmistamist.
- Arutelud ja paaristöö: Õppeprogramm hõlmab arutelusid, kus õpilased saavad jagada oma tähelepanekuid ja arutleda mikroskoobiga nähtu üle. Paaristööd aitavad edendada koostööoskusi.
Vahendid:
- Valgusmikroskoop: See on õppeprogrammi keskne vahend, mille abil uuritakse mikroskoopilisi struktuure ja mida lapsed õpivad kasutama.
- Töölehed: Töölehed aitavad lastel märgistada ja värvida mikroskoobi osi ning jälgida oma kogemusi ja tähelepanekuid.
- Paberimaterjalid: Ajalehe paber, salvrätik, printeripaber jne, kasutatakse mikroskoobi all uurimiseks.
- Kartul või sibul: Neid kasutatakse preparaatide valmistamiseks ja taimerakkude uurimiseks.
- Joodi lahus: Preparaadi värvimiseks kasutatakse joodi lahust.
Juhis õpetajale:
Enne Eesti Loodusmuusemisse tulekut tuleks õpetajal häälestada lapsed eeltegevusega, et nad oleks kursis, kuhu nad tulevad ja mida hakkavad tegema. Samuti tuleks pärast tundi leida aeg, et õpitut kinnistada. Eesti Loodusmuuseumi poolt saadetakse ka eel-ja järeltegevused, mida võiks õpilastega teha, aga kindlasti on lubatud olla loominguline enda töös.
Palume õpetajal programmis osaleda ning toetada vajadusel programmi läbiviijat ja õpilasi.
Kitsaste treppide ja ilma liftita maja seab piirangud liikumispuudega inimestele. Vahetusjalanõude olemasolu ei ole vajalik.
Grupi suurus on maksimaalselt 25 õpilast (alates 26 õpilasest viiakse programmi läbi kahes rühmas: poolel klassil on paralleelselt võimalus iseseisvalt tutvuda teiste näitustega).
Õpetajalt ja lastelt küsitakse tunni lõpus suulist tagasisidet õppeprogrammi kohta. Muuseumi poolt välja töötatud soovituslikud eeltegevused saadetakse tunni broneerija e-posti aadressile 2 nädalat enne programmi toimumist; soovituslikud järeltegevused saadetakse tunni broneerija e-posti aadressile vahetult pärast programmi läbimist koos tagasiside küsimustikuga.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Kuni kaks saatjat tasuta.
Miinimumhind on 60 eurot/grupp.
Pärast tundi on võimalik külastada muuseumi näitusi.
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
59.424768, 24.723456
Programmi läbiviija:
Muuseumi pedagoogid https://www.loodusmuuseum.ee/et/team
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Sissejuhatus (5 minutit)
- Sissejuhatus programmi toimub Eesti Loodusmuuseumi fuajees ning edasi suundutakse õppeklassi. Sissejuhatuses tutvustatakse muuseumi õpetajat, sõlmitakse kokkulepped ning antakse lühiülevaade eesootavast.
- Tutvustus mikroskoobi ajaloost ja selle tänapäevasest kasutusest.
Valgusmikroskoobi tutvustamine (10 minutit)
- Mikroskoobi osade selgitamine ja nende märkimine töölehel.
Paberite uurimine mikroskoobi all (15 minutit)
- Erinevate paberimaterjalide uurimine, arutelu nende struktuuri ja mikroskoopiliste omaduste üle. Põhivärvid ajalehe uurimisel.
Preparaadi valmistamine (15 minutit)
- Preparaadi valmistamine kartulist või sibulast, taimerakkude uurimine ja joonistamine.
Kokkuvõte ja refleksioon (5 minutit)
- Laste eneseavastuste ja õpikogemuste arutelu ning teadmiste kinnistamine.