Õppeprogrammis käsitletakse elu tekke ja päritolu teaduspõhiseid hüpoteese ning evolutsiooniprotsessi kulgu paleontoloogiliste tõendite ehk fossiilide põhjal geoloogilisel ajaskaalal. Vaadeldakse fossiilide esinemisvorme ja eluvormide baasil tekkinud biogeenseid kivimeid kui olulisi maavarasid (turvas, söed, põlevkivi, fosforiit, lubjakivi). Käsitletakse globaalsete protsesside (mandrite triiv, vulkanism, kliimamuutused) ning evolutsiooni (fotosüstees, vaba hapnik, maismaa taimestumine, massilised väljasuremised) seoseid. Õpilased koostavad evolutsiooni ja seda mõjutanud globaalsete sündmuste rea geoloogilisel ajaskaalal.
Õpilased uurivad ja määravad fossiilide gruppe ning seostavad nende esinemist Eesti geoloogilise ehitusega. Kasutatakse õppekeskuse õppekogusid (kontakt loodusobjektiga) ja abimaterjale. Õppeprogramm suurendab õpilaste keskkonnateadlikkust elu arengu ja elurikkuse muutlikkuse ning globaalsete protsesside vahelistest seostest kujundades säästvaid ja jätkusuutlikke hoiakuid looduse mitmekesisuse ja elurikkuse säilitamiseks.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Põhikooli riiklik õppekava.
2.2. Bioloogia
2.2.3. Õpitulemused
Eluslooduse evolutsioon. Õpilane:
1) selgitab bioloogilise evolutsiooni olemust ning toob näiteid evolutsiooni tõendite kohta looma- ja taimeriigis;
3) selgitab liikide teket ja suuremate organismirühmade evolutsiooni põhisuundi;
4) toob näiteid inimese evolutsiooni olulisemate etappide kohta.
2.4. Geograafia
2.4.3. Õpitulemused
Geoloogia. Õpilane:
3) iseloomustab ja võrdleb eri tekkeviisiga kivimeid, teab nende kasutamise võimalusi;
5) seostab kivimite (sh fossiilide) ja maavarade paiknemise ja tekke Eesti geoloogilise ehitusega.
Läbivad teemad:
Elukestev õpe ja karjääri kujundamine: tutvustatakse paleontoloogia uurimisvaldkonda ja selle tähtsust evolutsiooni väljaselgitamisel.
Keskkond ja jätkusuutlik areng: käsitletav evolutsiooniteema teadvustab elukeskkonna säästva ja hoidva suhtumise looduse terviksüsteemi kestlikkuse säilimiseks.
Tehnoloogia ja innovatsioon: interaktiivsete töövahendite kasutamine; internetipõhise andmebaasi jm interneti usaldusväärsete allikate kasutamine.
Ainete lõimimine:
Loodusõpetus (7.klass): käsitletakse evolutsiooni teaduspõhistel andmetel; tuuakse välja mitteteaduslikud maailmavaatelised seisukohad elu käsitluse kohta.
Bioloogia: käsitletakse fotosünteesiprotsessi teket ja tähtsust evolutsiooniprotsessis.
Keemia: käsitletakse biogeense tekkega fossiilseid maavarasid kui süsivesinike esinemisvormid maapõues ning süsinikuringet elus- ja eluta looduse vahel.
Õpitulemused:
- fossiilide tähtsust evolutsiooni ja Maa üldise geoloogilise arengu väljaselgitamisel;
- fossiilsete kütuste teket;
- Eestis esinevaid fossiilirühmi ning seostada neid Eesti geoloogilise ehituse ja kivimitega.
Õpilane oskab:
- tuua näiteid evolutsiooni tõendite kohta ja selgitada suuremate organismirühmade evolutsiooni põhisuundi;
- eristada fossiili kivimist ja määrata eluvormi kasutades erinevaid andmekogusid;
- väärtustada looduskeskkonda rakendades säästvaid ja jätkusuutlikke hoiakuid looduse mitmekesisuse ja elurikkuse säilimiseks.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Meetodid: Vaatlus, uurimine, võrdlus, uurimuslik õpe (määramine, eristamine, töölehe täitmine), arutelu.
Vahendid: Kivististe ja kivimite õppekogu (kontakt loodusobjektiga), stereomikroskoobid, luubid, fossiilide andmebaas.
Rühmatöö (kuni 6-liikmeline).
Juhis õpetajale:
Õpetajalt ootame koostöövalmidust ja aktiivset osalemist õppeprogrammi tegevustes koos õpilastega. Õpilased peaks olema ette valmistatud õppeprotsessiks sarnaselt koolis läbiviidava õppetööga ning et omandatavad teadmised on vajalikud kooliprogrammi vastava õppeaine läbimisel/hindamisel.
Eelteadmised teemast ei ole vajalikud, kui neid ei ole jõutud varasemalt kooliprogrammis käsitleda. Eelnevalt täpsustatakse õpetajaga programmi läbiviimise võimalused/erisused.
Vajalikud õppevahendid on õppekeskuse poolt, ja arvestatud rühmatööks. Õpilased võivad kasutada telefoni õppematerjalide pildistamiseks või kui õppetöö osa eeldab interneti kasutamist (õppekeskuses vaba wifi).
Toitlustus on kooli/õpetaja organiseerida. Võimalik kasutada Kurgja Talumuuseumi toitlustust (kokkuleppimine ja ettetellimine otse Kurgjaga). Programmi aja sisse ei ole planeeritud söögipausi aega.
Tagasisidet küsitakse õpetajalt kirjalikult paberkandjal programmi lõpus.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Õppekeskuses on tänapäevane õpikeskkond, turvaline ja ohtutu. Õppeklassidesse on ligipääs ratastooliga, olemas inva-WC. Õppekeskusel puudub kompetents erivajadustega õpilastega tegelemiseks, vajalik tugiisiku kaasasolek.
Õppeprogrammis saab korraga osaleda ainult üks grupp. Suuremate klasside/gruppide puhul lepitakse eelnevalt kokku, kas on võimalik pakkuda õppekeskuse poolset tegevust või kool/õpetaja planeerib omapoolset tegevust teisele grupile (nt. Kurgja Talumuuseumi külastus; loodusvaatlus väljas; söögipaus).
Õppeprogrammi hind 240 eur. Tasuta õppeprogrammid ainult KIKi rahastuse puhul.
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
58.657223776075, 25.23981055
Programmi läbiviija:
Maris Rattas, kõrgharidus, PhD (TÜ geoloogia). Kogemus: Särghaua õppekeskuses keskkonnahariduslike tegevuste juhtimine, ürituste korraldamine, õppeprogrammide ja töötubade juhendamine ning õppematerjalide koostamine alates 2015. aastast.
Ursula Toom, kõrgharidus (TÜ geoloogia), PhD (TTÜ geoloogia). Kogemus: Keskkonna- ja loodushariduslike tegevuste kogemus >20 aasta Taltech geoloogia instituudis, alates 2014 Särghaua õppekeskuse juures. Loodushariduslike ürituste korraldamine, õppeprogrammide ja töötubade juhendamine paleontoloogia (sh elu areng ja evolutsioon) ja kivimite/mineraalide teemadel.
Keel:
Viited:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Ajakava (3x45 min)
1. Sissejuhatus programmi (10 min): töökorralduse, reeglite ja ajakava tutvustamine.
2. Teema esitlus (45 min): elu tekke ja päritolu teaduspõhiseid hüpoteese ning evolutsiooniprotsessi kulgu paleontoloogiliste tõendite ehk fossiilide leidude põhjal geoloogilisel ajaskaalal. Millised on võimalused leida tõendeid kõige varasemate eluvormide ehk elu alguse kohta Maal. Käsitletakse globaalsete protsesside (atmosfääri koostise muutused, mandrite triiv, vulkaaniline tegevus, kliimamuutused, sh jäätumised) ning evolutsiooni (fotosüsteesi ja vaba hapniku tekkimine, maismaa taimestumine, massilised väljasuremised) seoseid, põhjusi ja tagajärgi. Vaadeldakse fossiilide esinemisvorme ning kunagiste eluvormide baasil tekkinud biogeenseid kivimeid kui olulist maapõue loodusressurssi. Õpilased saavad ülevaate Eestis leiduvatest fossiilidest, millised organismid elutsesid ja arenesid kunagises Paleobalti meres 300 miljoni aasta jooksul.
2. Rühmatööd (2-6 liikmeline):
A. Evolutsiooni sündmuste ja seda mõjutanud protsesside koostamine geoloogilisel ajaskaalal (30 min). Peamiste organismirühmade, geoloogilise ajaskaala ja geoloogiliste protsesside vastavusse asetamine (kaardid/sildid), töölehel skeemi täitmine.
B. Kivististe uurimine ja määramine (40 min). Õpilased määravad kivistisi, nende süstemaatilise kuuluvuse ning kirjeldavad kunagise eluvormi ehitust ja eluviisi. Abimaterjalideks on fossiilide õppekogu, fossiilide andmebaas (intenetipõhine) jm õppematerjalid.
3. Kokkuvõte (10 min): Kordame üle 3-4 fakti, mille õpilased omandasid või vajavad uuesti seletamist. Õpetaja täidab tagasiside lehe, küsides ka õpilaste arvamust programmi kohta.