Programm keskendub erinevatele elupaikadele ja seal elavatele loomaliikidele üle maailma. Õppekäigul jälgitakse mitmesuguste loomade välimust ja käitumist ning seostatakse seda nende elukeskkonnaga. Õpilased saavad teada, miks on surikaadid osavad kaevurid, elevandil nii suured kõrvad jmt. Loomaaias minnakse õppekäigul läbi savanni ja kõrbe, kiigatakse vihmametsa ja parasvöötme metsa, pistetakse nina tundrassegi. Praktilise mängulise ülesande käigus saavad õpilased luua grupitööna oma elukeskkonnale vastava liigikaitse oaasi.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Loodusõpetus, I kooliaste:
8) toob näiteid elusorganismide tähtsuse kohta looduses;
9) kirjeldab taimede, loomade (sh inimese) ja seente välisehitust, toitumist, kasvamist ja liikumisvõimet ning seostab neid elukeskkonnaga;
14) mõistab, et inimene on osa loodusest ja sõltub sellest; toob näiteid, kuidas inimene loodust oma tegevusega mõjutab;
21) arvestab elusolendite (sh kaasinimeste) vajadusi;
Õppekava läbivad teemad
„Elukestev õpe ja karjääri kujundamine“: Läbi mängulise tegevuse aidatakse õpilastel kujundada positiivset hoiakut õppimisse, kuulates, arutledes toetatakse õpilaste kujunemist ning iseenda ja oma klassikaaslaste tundma õppimist. Õpilastele tutvustatakse ka loomaaia töötajate töö sisu ning tegevuste olulisust.
„Keskkond ja jätkusuutlik areng“ : Läbi loomalugude ja loomade nägemise luuakse looduskogemus, mille toel suunatakse õpilaste arengut vastutustundlikeks ning keskkonnateadlikeks inimesteks. Arutledes teaduspõhistele faktidele põhinedes erinevaid liike mõjutavate tegurite üle, mõtestatakse inimese roll neis ja suunatakse õpilasi väärtustama bioloogilist mitmekesisust ning ökoloogilist tasakaalu.
Õpitulemused:
Õpilane nimetab erinevates elukeskkondades elavaid loomi ning (suunavate küsimuste abil) nende kohastumusi konkreetse elukeskkonna jaoks.
Õpilane nimetab vähemalt ühe elukeskkonna puhul ühe teguri, mis igas elukeskkonnas bioloogilist mitmekesisust ohustab.
Õpilane mõistab bioloogilise mitmekesisuse hoidmise vajalikkust.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Meetodid: avastusõpe - õppekäik loomaaias, vaatlus, praktiline tegevus rühmades, arutelu.
Vahendid: loomaaia ekspositsiooni aedikud ja loomad, mängu “Ohustatud, kuid hoitud” vahendid (5 rühma jaoks), näitlikustavad materjalid (elukeskkondade pildid, elevandi sabajõhv, muskusveise karv vmt).
Juhis õpetajale:
Õppeprogammil osalemiseks on vaja saata päring aadressil https://tallinnzoo.ee/telli/ Päringule vastatakse üldjuhul kolme tööpäeva jooksul ning kirjavahetuse teel lepitakse kokku aeg jm täpsemad detailid.
Õppeprogramm viiakse läbi eesti keeles - nõrga eesti keele tasemega gruppidel palume päringut saates kohe sellest teada anda - saadame õpetajale eelnevalt sõnavaralehe ja püüame võimalusel läbi viia lihtsustatud keeletasemega programmi.
Enne loomaaeda tulekut palume õpilastele selgitada, et õppeprogramm on õppetund, millel on kindel teema ja eesmärgid ning kus on erinevaid tegevusi ja ülesandeid. Loomaaias kehtivad reeglid, millest tuleb juhinduda https://tallinnzoo.ee/kulastusreeglid/. Õppeprogrammi ajal peab õpetaja aitama distsipliini hoida. Kui õppeprogrammil osalevad erivajadustega lapsed, palume sellest teada anda programmi broneerimisel.
NB! Õppeprogramm toimub osaliselt välitingimustes ning iga ilmaga! Palume riietuda ilmastikukindalt. Osa tegevusest toimub siseruumides (klassiruum, elevandimaja, troopikamajad) - õpilase riietus võiks olla eest avatav ning õpilasel peaks kaasas olema joogivee pudel.
Kõik õppeprogrammiks vajalikud vahendid on loomaaia poolt olemas.
Kaasasolevalt õpetajalt küsivad juhendajad suulist tagasisidet vahetult pärast õppeprogrammi, lisaks palub Tallinna Loomaaed pärast õppeprogrammi kirjalikku tagasisidet e-kirja teel.
Eel- ja järeltegevused:
On hea, kui õpilased on juba enne õppeprogrammile tulekut koolis läbinud elusorganismide mitmekesisuse teema! Antud õppeprogramm aitab hästi pigem juba õpitut kinnistada.
NB! 1. klassi õpilaste puhul soovitame sügispoolaastal kaaluda, kas õpilased on antud programmiks piisavalt küpsed - see oleneb palju konkreetsest grupist.
Pärast õppekäiku ja enne kirjaliku tagasiside edastamist loomaaiale on saatval õpetajal hea võimalus veelkord teha kokkuvõte kogetust. Näiteks uurida lastelt ükshaaval, mis antud õppeprogrammi juures üllatas, mis meeldis, mis ei meeldinud. Alguses võib lapsed jaotada paaridesse, seejärel neljasesse rühma, siis kaheksaliikmeline rühm jne. Järgneb arutelu kogu rühmaga.
Teemade paremaks kinnistumiseks soovitame 1. klassil kunstivaldkonna tunnis nähtud loomi joonistada või meisterdada. 2. ja 3. klassi puhul võiks iga õpilane koostada ühe ohustatud looma kohta ülevaate (välisehitus, toitumine, kasvamine, elupaik, tähtsus looduses, inimese mõju organismidele), kasutades erinevatest allikatest leitud informatsiooni (raamatud, veebikeskkonnad). Lisaks kirjalikule piltidega kokkuvõttele arvutis võiks lapsed teha ka suulise ettekande/esitluse.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Pileteid ei lisandu. Hinnas sisaldub iseseisev loomaaiakülastus pärast õppeprogrammi. Iga 10 õpilase kohta üks täiskasvanud saatja hinna sees.
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
59.417340264768, 24.657719135284
Programmi läbiviija:
Tallinna Loomaaia loodushariduse spetsialistid (loodusalase kõrgharidusega, pikaaegse keskkonnahariduse valdkonna kogemusega): Kristiina Taits, Heiko Kruusi, Kätlin Kukebal, Jana Kilter, Liina Pork, Jaana Emilia Harjula, Kaari Uibomägi.
Keel:
Viited:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
- SISSEJUHATUS (5 min)
Juhendajad tutvustavad loomaaias kehtivaid reegleid ja eelolevat programmi. Kogunetakse keskkonnahariduskeskuse õppeklassi.
- TEEMAARENDUS (78 min)
Tegevus klassis - mäng rühmades (35 min)
Koos juhendajaga arutlevad õpilased loomaaedade rolli üle tänapäeva maailmas (liigikaitse, teadus, puhkamisvõimalused).
Praktiline mäng “Ohustatud, kuid hoitud”
4-5 õpilase peale antakse 1 elukeskkonna pilt. Laual olevate elukeskkondade nimedest valivad õpilased oma keskkonnale sobiva nime (parasvöötme mets, kõrb, savann, tundra ja jäävöönd, vihmamets) ning saavad mõne hetke omavahel arutleda, millised looduslikud tingimused võiksid iseloomustada just nende elukeskkonda. Samal ajal saavad nad tutvuda oma mängus osalevate loomadega. Järgnevas arutelus tutvustavad grupid oma elukeskkonda lühidalt, nimetavad 3-5 liiki, kelle nad oma loomade hulgas ära tundsid ja kes on nende elukeskkonna esindajad.
Järgnevalt tutvustab juhendaja mängu sisu ning mänguvahendeid. Eesmärgiks on luua koostööd tehes oma keskkonda loomaaed, kus on arvestatud loomade vajadustega (õiged aedikud, sobivad loomad omavahel kokku elama pandud, et seeläbi meelde tuletada ka toiduahela põhitõed, piisavalt hooldajaid, loomadel piisavalt toitu) ja ka piiratud finantsiliste võimalustega.
Mängule järgneb lühike arutelu. Õpilased saavad mõelda, kuidas sujus omavaheline koostöö, mis olid raskemad hetked ja kuidas nad hindavad oma loodut. (5 min)
Tegevus loomaaia ekspositsioonialadel - õppekäik (43 min)
Suurema grupi korral (alates 20 õpilast) jagatakse grupp kaheks. Kummalgi grupil on oma juhendaja ja järgnevad tegevused toimuvad paralleelselt.
Suundutakse õppekäigule loomaaeda, kus tutvutakse eelmise osa mängus käsitletud elukeskkondade esindajatega loomaaias (igast üks loom). Teadmiste kinnistamiseks korratakse iga elukeskkonna juures nende iseloomulikud tunnused - lapsed, kelle laual mängus oli vastav elukeskkond, saavad teistele veel kord oma teadmisi jagada. Pööratakse tähelepanu looma välimusele, eluviisile ja vajadustele ning sellele, kuidas need on seotud elukeskkonnas valitsevate tingimustega. Vaadeldakse parajasti kõne all olevaid tunnuseid. Arutelu käigus tulevad välja ka probleemid, mille tõttu nende loomade arvukus looduses kahaneb. Põnevate lugude ning kaasavõetud õppevahendite abil äratatakse lastes huvi loomade vastu ning luuakse vahetu kontakt loodusega.
- KOKKUVÕTE (7 min)
Tunni lõpus arutletakse õpilastega programmil läbitud teemadel, et saada tagasisidet selle kohta, mida õpilased tunnis omandasid, mis oli nende jaoks eriti huvitav, mis meeldis vähem ning kas õppetunni eesmärgid said täidetud.