Programmi alguses tutvustab juhendaja päeva plaani ja teemat. Seejärel jagunevad õpilased 4-liikmelisteks gruppideks. Grupid saavad erinevaid ülesandeid, mille käigus nad kaardistavad enda jaoks olulisi keskkonna-loodushoiu probleeme ja otsivad konkreetseid võimalusi, kuidas nemad saavad reaalselt panustada probleemi leevendamisse. Grupitöö käigus koostavad õpilased plakatid, millel näitavad ära, mida nad soovivad edaspidi teisiti teha, et põhjustada võimalikult vähem kahju keskkonnale. Iga grupp teeb enda plakati kohta lühikese ettekande. Pärast arutatakse ettekannete sisu ühiselt läbi, juhendaja teeb kokkuvõtte. Lõpuringis saavad kõik rääkida, mida uut nad selle programmi jooksul õppisid. Õpetaja saab enda kätte õpilaste tööd, mis annab võimaluse programmis alustatuga koolitunnis edasi minna.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
III kooliaste
loodusõpetus:
21) analüüsib enda tegevuse võimalikku keskkonnamõju ja ökoloogilist jalajälge; põhjendab
energiasäästu vajadust;
22) põhjendab materjalide taaskasutamise olulisust ning pakub materjalide taaskasutamise
võimalusi;
Bioloogia: 2) suhtub vastutustundlikult elukeskkonnasse, väärtustab elurikkust, jätkusuutlikku ja
vastutustundlikku eluviisi ning säästva arengu põhimõtteid;
Geograafia 5) mõistab inimtegevuse, sh maakasutuse mõju kliimale nii kohalikul kui ka üleilmsel tasandil;
Läbivat teemat keskkond ja jätkusuutlik areng käsitletakse inimtegevuse mõjuga keskkonnale, looduse ja keskkonna sidumisega jätkusuutliku arengu ning loodusressursside säästliku kasutamisega.
Antud programmis on lõimitud loodusõpetus, bioloogia, eesti keel (põhjendab ning avaldab viisakalt ja asjakohaselt arvamust ja seisukohta sündmuse, nähtuse või teksti kohta nii suuliselt kui ka kirjalikult), geograafia.
Õpitulemused:
Õpilased oskavad analüüsida oma tarbimisharjumusi ning erinevate tegevuste mõju keskkonnale.
Õpilased väärtustavad keskkonda ning käituvad seda kahjustamata.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Kasutatavad õppemeetodid: grupitöö, arutelu.
Töövahendid: suured paberid, markerid igale grupile 3.
Slaidiprogramm teema illustreerimiseks.
Juhis õpetajale:
Programmi kokkuleppimisel küsitakse õpetajalt ootusi programmi kohta, samuti õpilaste erivajaduste (näiteks eesti keele oskuse) kohta ja lepitakse kokku, mida programmi jooksul tehakse.
Ootame, et õpetaja informeeriks klassi eelnevalt programmi teemast ja vajadusel jagaks neile juba eelnevalt lugemiseks materjale. Ootame, et õpetaja planeeriks programmiks sobiva klassiruumi, kus on võimalik lihtsa vaevaga laudu kokku tõsta, et saaks teha grupitööd. Samuti soovime, et oleks võimalus slaide ekraanil näidata.
Pärast programmi lõppu jäävad õpilaste poolt koostatud plakatid õpetaja kätte, et oleks võimalik teemaga ka pärast edasi tegelda.
Ootame õpetaja tagasisidet programmile Looduskool Vesipapp kodulehel oleva tagasiside keskkonna kaudu.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Kuna programm toimub klassiruumis, siis sobib see ka liikumispuudega õpilastele.
Programm toimub koolimajas, seega saab programmi alustada klassile sobival ajal.
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
59.3526784, 26.3651328
Programmi läbiviija:
Kauri Kivipõld: Eesti Maaülikool maastikukaitse ja hooldus magistriõpe, Tallinna Ülikool geoökoloogia eriala, bioloogia lisaerialaga. Täiendkoolitus: Keskkonnahariduse ühing Kvaliteetne keskkonnaharidus, Eesti Keskkonnahariduse Ühingu ja Püha Johannese Kooli koolituskursus Juhendaja kui eeskuju Tallinna Ülikool mitteformaalse keskkonnahariduse spetsialistide täiendkoolitus keskkonna ja säästva arengu õpetamiseks aktiivõppe meetoditel, Tartu Ülikool 160-tunnine pedagoogikakursus. Konkreetset programmi on juhendanud alates 2022. aastast.
Maarja Orro: TalTech maastikuarhitektuur, Tallinna Majanduskool kommunikatsiooni eriala, Tallinna Ülikool majandusarvestus. Täiendkoolitus „Kvaliteetne keskkonnaharidus" Tallinnas, 19.03.25. Veebinar "Outdoor Education & Sustainability in Action!" On töötanud õpilastega Eesti Õpilasesinduste Liidus ja läbi viinud rahvusvahelisi noorsooprojekte SA Archimedes kaudu. Antud programmi on läbi viinud alates 2024. aastast.
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
15 min - juhendaja tutvustab programmi eesmärki, ajakava ja tegevusi. Seejärel lepitakse ühiselt kokku õppepäeva reeglid, moodustatakse grupid, grupid istuvad eraldi laudade ümber, juhendaja annab igale grupile suured paberilehed ja värvilised markerid.
20 min - keskkonnaprobleemide kaardistamine. Juhendaja palub gruppidel panna kirja nende hinnangul kõige olulisemad keskkonnaprobleemid. Seejärel riputatakse lehed üles ning vaadatakse, missugusi keskkonnaprobleeme on kõige rohkem märgitud ja kas midagi on nimetamata jäänud. Toimub arutelu keskkonnaprobleemide olulisuse üle. Juhendaja näitab slaide faktide ja selgitustega keskkonnaprobleemide kohta.
15 min - inimese koht ökosüsteemis, keskkonnateenuste kaardistamine. Õpilastel palutakse kirja panna kõik hüved, mida loodus inimesele pakub ning tuua välja kõige olulusema, ilma milleta ei ole inimese elu võimalik. Seejärel võrrelda inimeste vajadusi keskkonnaprobleemidega ning leida need probleemid, mis lahenduseta jäämisel on inimesele kui liigile kõige ohtlikumad.
25 min - Toimub arutelu selle üle, kas üksikisiku tegevusest keskkonnaprobleemide leevendamiseks midagi sõltub või ei ole sellel mingit mõtet. Seejärel palub juhendaja gruppidel omavahel arutada ja suurele lehele kirjutada, mida õpilased ise saaksid teha selleks, et keskkonda hoida. Siis tutvustab iga grupp enda planeeritud tegevusi teistele. Toimub arutelu selle üle, missuguste tegevustega igaüks saaks keskkonna hoidmisele kaasa aidata, kui suur on üksiku inimese tegevuse mõju. Arutletakse jätkusuutliku majanduse üle. Juhendaja kommenteerib ja näitab ka slaide teema paremaks mõistmiseks.
15 min - kokkuvõte - õpilased räägivad õppepäeval tehtust, igaüks saab äelda, mida uut ta õppepäeval teada sai. juhendaja teeb kokkuvõtte.