Programmi käigus uuritakse elurikkust mikromaailmas. Mikroskoobi abil vaadeldakse mikropreparaate erinevatest elustikurühmadest (loomad, taimed, protistid) ja tehakse ka ise preparaate. Õpilased teevad praktilisi ülesandeid mikroskoobiga ja vormistavad vaadeldud objektidest mikromaailma inforaamatu. Arutatakse loodushoidlikku ja jätkusuutliku eluviisi. Programm toimub muuseumi õppeklassis, programmi teises pooles on loodusmuuseumi külastus.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Põhikooli riiklik õppekava
2.2. Bioloogia
2.2.3 Õpitulemused.
Selgrootute loomade tunnused ja eluprotsessid
1) võrdleb selgrootute ja selgroogsete loomade ehitust ning selgrootute olulisemate rühmade tunnuseid, toob vastavate loomarühmade kohta näiteid;
2) seostab erinevate selgrootute loomade välisehituse ja kohastumuse liikuda, hingata, toituda ning orienteeruda nende elukeskkonnas;
Ökoloogia ja keskkonnakaitse.
2) analüüsib elus- ja eluta looduse tegurite mõju eri organismirühmadele ning toob selle kohta näiteid;
Lisa 14 2 Läbiv teema: keskkond ja jätkusuutlik areng – taotletakse õpilase kujunemist sotsiaalselt aktiivseks, vastutustundlikuks ja keskkonnateadlikuks inimeseks, kes hoiab ja kaitseb keskkonda ning väärtustades jätkusuutlikkust, on valmis leidma lahendusi keskkonna- ja inimarengu küsimustele;
Programmis õpitakse tundma mikroskoobiga väikseid looma- ja taimeliike, nende ehitust ja oskavad seda seostada eluviisiga nt toitumine, liikumine jne), tutvutakse nende kaitsega. Inimese mõju ja keskkonnaprobleemidega seostamine annab teadmisi elustiku mitmekesisuse kaitsmiseks, loodushoidliku suhtumise kujundamiseks ja jätkusuutlikuks eluviisiks ning toimimiseks. Oluline on vähem ohustada ja rikkuda loodust, käituda loodussõbralikult ja keskkonnasäästlikult, võimalikult vähem jäätmeid tekitada, neid sorteerida ja materjale taaskasutada, elurikkust ja elupaikasid kaitsta ja hoida nii, et säiliks looduslik keskkond ja looduse tasakaal ning isereguleerumine.
Bioloogia lõimimine muude õppeainetega (lugemine, kirjutamine, kirjeldamine (eesti keel), mikroloomade suuruste mõõtmine (matemaatika), kehaline kasvatus (liikumine), joonistamine (kunstiõpetus)
Programmi seosed keskkonnateadlikkuse ja säästva arengu teemadega
Programmi tulemusena suureneb praktiliste tegevuste ja uute kogemuste kaudu õpilaste keskkonnateadlikkus ja kujunevad säästva eluviisi harjumused ning hoiakud. Loomade ehituse uurimine, eluviisi ja elupaikade tundmine ja praktilised ülesanded annavad teadmisi elustiku mitmekesisuse kaitseks, jätkusuutlikuks eluviisiks ja toimimiseks.
Õpitulemused:
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Õppemeetodid
Rühmatöö, vaatlused, võrdlemine, inforaamatu valmistamine ja joonistamine, mikroskoobiga uurimine, uurimuslik õpe, preparaatide ise tegemine, esitlus mikroskoobis vaadeldavatest objektidest ja nende ehitusest, praktilise töö käigus tekkinud prügi sorteerimine, kokkuvõte rühma ülesannetest ja vaatlustest.
Õppeprogrammi läbiviimiseks vajalikud õppevahendid ja materjalid
Mikroskoobid (1–10), binokulaarid (2), alus- ja katteklaasid (15), pintsetid, skalpellid, pipetid, prepareerimisnõelad, muud alused (Petri tassid) ja purgid (vann) elusloomadele, püsipreparaadid ja objektid vaatlemiseks, supilusikas (tiigiloomade püüdmiseks), salvrätikute ribad puhastamiseks ja kuivatamiseks, veenõu, kraan ja kraanikauss õppeklassis, pikendusjuhtmed kümne mikroskoobi ühendamiseks õppeklassis, A4 paber rühmale, liimid, käärid inforaamatu valmistamiseks, pliiatsid, kaks luupi, klammerdaja ja klambrid.
Juhis õpetajale:
Õpetaja roll
Ootame õpetajalt koostöövalmidust ja aktiivset osalemist programmi tegevustes koos õpilastega. Enne programmi pole õpetajal vaja teha eeltööd. Palume õpilasi eelnevalt
informeerida, et minnakse mikromaailma programmile, kus uuritakse ja õpitakse tundma
mikroorganisme. Programmi järel palume koolis üle arutada, mida õppisite programmil ja mis oli kõige huvitavam.
Ohutus ja selle tagamine
Õppekeskkond TÜ loodusmuuseumis ja botaanikaaias on tänapäevane, turvaline ja ohutu. Programmide (sh ka väliprogrammi alguses) tutvustab juhendaja grupile programmi kava ja reegleid (sh ohutust ja käitumisreegleid) ning juhendaja koos õpetajaga jälgib nendest kinnipidamist.
Tagasiside
Tagasiside küsitakse õpetajalt kirjalikult programmi lõpus.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Lisainfo:
TÜ loodusmuuseumis on tänapäevane õpikeskkond, uued õppeklassid ja uudne püsiekspositsioon, muuseumihoones on lift, trepid ja välistreppide kõrval sissepääsuks ka kaldtee. Õpetajal palume registreerumisel teavitada muuseumi teabespetsialisti või juhendajat grupi erisustest (näiteks erivajadusega õpilased jm) ja soovidest, koostöös kooliga täpsustame programmi võimalused.
Programmiks vajalikud õppevahendid annab juhendaja, õppevahendid on arvestatud rühmatööks. Täpsem lisainfo saadetakse õpetajale registreerumisel. Õuesõppe tundide puhul palun arvestada riietumisel ja jalanõude valikul ilmastikuga. Muuseumis on riidehoid, kuhu saab jätta oma riided, muuseumi ja õppeklassi tegevused toimuvad välisjalanõudes.
Info ja tellimine: koduleht https://natmuseum.ut.ee/et/oppeprogrammid ; e-post loodusmuuseum@ut.ee; tel 737 6076
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
58.373517025786, 26.7162334
Programmi läbiviija:
Loodusmuuseumi juhendaja Külli Kalamees-Pani.
Haridus. TÜ bioloog, bioloogia-keemia õpetaja, MSc bioloogia didaktika.
Kogemus. Töötanud Tartu Loodusmajas 1984–2005. TÜ loodusmuuseumis alates 2006. aastast loodushariduse koordinaator: keskkonnaprogrammide koostamine ja juhendamine, õppematerjalid, loodus- ja keskkonnahariduse koolitused ning üritused. Tamme Gümnaasiumi zooloogiakursus.
Keel:
Viited:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
1.Sissejuhatus. Mikroskoobi ehituse ja töö metoodika tutvustamine (õppeklassis). 15 min.
Tutvustatakse ajakava ja töökorraldust, mikroskoobi ehitust ja töötamise põhimõtteid. Ohutus ja käitumisreeglid muuseumi õppeprogrammil.
2. Mikroskoobis mikropreparaatide vaatamine, preparaatide tegemine. 90 min.
Protistide, loomade ja taimede välis- ja siseehituse püsipreparaatide uurimine mikroskoobis (koerakirp, hüdra, putukate pea ja suu osad, kärbes, sääsk, sääsevastsed, selgrootute jalad, amööb, vesikirp, kurgi juhtsooned, vihmaussi ristlõik, vetikas, männiokas, taime leht jm). Loomade ja taimede määramissel kasutatakse piltidega määrajat. Preparaatide ise valmistamine (sibula kattekude, tomati rakud ja kromoplastid, tärkliseterad kartuli mugulas, õhulõhed ja kloroplastid taimelehel). Saab teada uuritud liikide ehitusest, eluviisist ja elupaigast; mis loomade või taimede hulka kuulub, kus ta looduses elab; seostest elustiku ja eluta looduse vahel; millest loom toitub ja kus ta asub toiduahelas. Näiteks vihmauss toitub kõdunenud taimedest, mis aitab kaasa mulla viljakuse tõusule. Vaadates taime ehitust, uurime, miks on olulised kloroplastid. Sääse suud vaadates, saame teada, kuidas ta toitub jm. Uurimise käigus valmib igal rühmal mikromaailma inforaamat vaadeldud objektidega. Inforaamatu saavad õpilased kaasa. Inforaamatusse joonistatakse iga objekt ja tema ehitus mikroskoobist vaadates ning märgitakse juurde organismi nimi, loomarühm, olulisemad osad välis- ja siseehituses. Mõõdetakse looma suurust (mm). Mobiiliga tehakse ka fotosid mikroskoobis vaadeldavatest objektidest ja võrreldakse neid kaasõppijate tehtud fotodega. Kokkuvõttes lähtutakse vaadeldud loomade ja taimede liikidest ja nende eluviisist, ehitusest ja elupaikadest ning nende elustiku rühmadest, kuhu nad kuuluvad süsteemis. Iga ülesande lõpus tehakse lühikokuvõte uuritud objektist. Arutletakse loodushoidlikku käitumisest ja jätkusuutlikku eluviisi. Praktilise töö tulemusel tekkinud prügi sorteeritakse ja arutletakse taaskasutuse vajalikkusest. Elurikkust ja elupaikasid tuleb kaitsta ja hoida nii, et säiliks puhas looduslik keskkond ja looduse tasakaal ning isereguleerimine.
3. Loodusmuuseumiga tutvumine Kokkuvõte. 30 min.
Loodusmuuseumi ekspositsioonis tutvutakse mõnede selgrootute rühmadega, vaadatakse selgrootute ehitust ja eluviisi. Ülesanne leida seitse selgrootut, kirjutada raamatusse nende loomade näitel (nt meririst, viinamäe-tigu, paeluss, raamatuskorpion, vesikirp, metsa tondihobu ja ristiämblik) iga looma kohta, mis loomarühma ta kuulub ja tuua näiteid, kes on tema sugulased.
Kokkuvõte. Mis selgrootute rühmade ja liikidega täna tutvusime? Mis jäi programmist meelde, mida põnevat tegite ja mida uut õppisite?