Aktiivtöö mullaga keskendub mulla tekke, koostise ja tähtsuse tundmaõppimisele.
Õppeprogramm toimub kooli rohealal, kus on võimalik mullapuuriga mullaprofiili võtta. Selle kogemuse saab iga õpilane. Kirjeldame ja mõõdame mullahorisonte, teeme äigejoonise, sõelume kuiva mulda ja määrame sõrmeprooviga mulla lõimist. Teeme selgeks mulla tekke.
Arutleme mulla tähtsuse üle looduses ja inimese elus.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
II kooliastmes õppekava teemad muld elukeskkonnana ning aed ja põld elukeskkonnana.
Läbivad teemad keskkond ja jätkusuutlik areng ning väärtused ja kõlblus.
Lõimitud on loodusõpetus, matemaatika, eesti keel ja kunstiõpetus.
Õpitulemused:
- mullapruuriga võtta mullaprofiili;
- eristada ja mõõta mullaprofiilis horisontide;
- teha äigejoonist mulla horisontidest;
- määrata mulla lõimist sõrmeprooviga.
Õpilane teab mulla:
- koostist ja tekkelugu;
- majanduslikku, sotsiaalset ja kultuurilist väärtust;
- hoidmiseks vajalikke meetodeid, sest mulda on maailmas vähe, kuid vajalik kõigile.
Õpilane väärtustab muldade jätkusuutlikkust, mulla tähtsust looduses ja inimese elus.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Õppeprogrammis kasutatakse:
- kogu klassi koostööd: mulla ja turba tekke skeemi koostamine (vahenditeks on erinevad kivimid, vesi, turbasammal, kuiv muld ja turvas);
- rühmatööd: mullapuuriga mullaprofiili võtmine, horisontide mõõtmine, mulla sõelumine (vahendid igale 4-5 liikmelisele rühmale: mullapuur, sõelatorn, mõõdulint, vesi, kauss, rätik);
- individuaaltööd: töölehe täitmine, äigejoonise ja sõrmeproovi tegemine, eel- ja uute teadmiste väljendamine (vahendid igale õpilasele: kirjutusalus, pliiats, tööleht);
- arutelud.
Juhis õpetajale:
Programmile tulles panna selga ilmastikule sobiv riietus, jalga niiskuskindlad jalanõud (rohi võib olla märg). Kui soovitakse teha sõelutud mullast loomingulist kaarti, on vaja õpetajal klassiga ette valmistada kahepoolsest teibist ja papist kaartide alused.
Enne õppeprogrammi on soovitatav õpilaste eelteadmisi mulla kohta meenutada. Palume tutvustada õpilastele programmi eesmärke, et õpilased jõuaksid teadvustada, milliste õpitulemusteni koostöös jõuda.
Programmi ajal võib õpetaja praktiliste tööde tegemisel õpilasi innustada ja abistada või ise kaasa teha.
Peale õppeprogrammi annab õpetaja programmile kirjaliku tagasiside keskkonnahariduse portaalis ja rakendab õpilaste programmil saadud kogemusi ja teadmisi nende edasises õppetöös.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Õppeprogramm toimub välitingimustes, sest vajalik on töö mullapuuriga.
Õppeprogramm ei kohaldu nägemis-, kuulmis-, vaimupuudega osalejatele. Ratastooliga osalemine sõltub kooliümbruse roheala võimalustest ja osaleja valmisolekust kaasa töötada (näiteks rohelaga piirneval asfaldil).
Kui tellitakse samaks päevaks vähemalt 2 programmi, on hind a 150.-
Läbiviimise koht:
Programmi läbiviija:
Maarika Männil, hariduselt bioloog (Tartu Ülikool). Kümme aastat olnud keskkonnahariduslike õppeprogrammide juhendaja, varem koolis loodusainete ja uurimistöö aluste õpetaja. Seda õppeprogrammi juhendanud 8 aastat.
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
SISSEJUHATUS (10min)
- tutvustatakse programmi eesmärke, töökorraldust ja töövahendeid;
- ühises ringis aktiveeritakse iga osaleja eelteadmised ja kogemused seoses mullaga.
TEGEVUSTE KÄIK (65min)
- etteantud näitevahendite abil koostatakse kogu klassiga võrdlev ülevaade kahe erineva pinnakatte, mulla ja turba tekkeloost peale mandrijää sulamist. Korratakse mõisted elus-eluta, anorgaaniline-orgaaniline, tard- ja settekivim, muld ja turvas;
- arutelu, kuidas iga inimese igapäevane elu on mullaga seotud ja põhjenduste leidmine väitele: muld on maailma kõige tähtsam tootmisvahend;
- arutelu, kas mulda on palju või vähe, mis mulda ohustab ja kuidas muldade jätkusuutlikkust hoida;
- rühmatöö: mullapuuriga mullaprofiili võtmine, horisontide eristamine ja mõõtmine. Mullaprofiili joonistamine ja äigejoonise tegemine;
- sõrmeprooviga lõimise määramine, mulla koostise kordamine. Töövahendite puhastamine ja koristamine;
- rühmatöö: kuiv muld sõelutakse osakeste suuruse alusel kuueks, eristusi vaadeldakse, võrreldakse ja kombitakse. Soovi korral koostatakse nendest
loominguline kaart. Selleks on vaja õpetajal ette valmistada kahepoolsest teibist ja papist kaartide alused. Töövahendite puhastamine ja koristamine.
KOKKUVÕTE (15min)
- programmi lõpuringis väljendab iga osaleja oma uusi kogemusi või teadmisi.