Igal elusolendil on vaja kohta, kus elada, kuid paljud neist paikadest on kadumas. Õppeprogramm annab ülevaate erinevatest maailma elukeskkondadest, pöörates tähelepanu nende hävimise põhjustele. Vaatluse alla tulevad mitmed liigid, kes on ohtu sattunud just seetõttu, et nende elupaiku on maailmas üha vähem. Programmi lõpuks on õpilasel arusaam erinevate biotoopide olemusest ja asukatest, hävimise põhjustest ning sellest, kuidas neid kaitsta ja säästa.
Õppeprogramm on sobilik 7.-9. klassi õpilastele.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Bioloogia III kooliaste:
Ökoloogia ja keskkonnakaitse (Bioloogilise mitmekesisuse ehk elurikkuse tähtsus ja kaitse. Kliimamuutuste mõju elurikkusele. Liigi- ja elupaigakaitse. Näiteid keskkonnaprobleemide põhjustest, olemusest ja leevendamise võimalustest. Inimtegevuse positiivne ja negatiivne mõju populatsioonidele ja ökosüsteemidele. Eluta ja eluslooduse tegurid (ökoloogilised tegurid) ning nende mõju eri organismirühmadele. Looduslik tasakaal)
Selgroogsete loomade tunnused (Selgroogsete loomade kohastumused eluks oma elukeskkonnas. Selgroogsete loomade osa looduses ning inimtegevuses. Loomade kaitsega seotud piirangud.)
Lõiming:
Geograafia III kooliaste:
Loodusvööndid (Inimtegevus ja keskkonnaprobleemid erinevates loodusvööndites)
Läbivad teemad: Keskkond ja jätkusuutlik areng. Väärtused ja kõlblus.
Kultuuri- ja väärtuspädevus: Kujundatakse positiivne hoiak kõige elava ja ümbritseva suhtes, teadvustatakse loodusliku mitmekesisuse tähtsust ning selle kaitse vajadust, väärtustatakse jätkusuutlikku ja vastutustundlikku eluviisi.
Sotsiaalne ja kodanikupädevus: Õpitakse hindama inimtegevuse mõju looduskeskkonnale, teadvustatakse kohalikke ja globaalseid keskkonnaprobleeme ning leitakse neile lahendusi.
Õpipädevus: Hangitakse õppimiseks vajaminevat teavet; kasutatakse õpitut erinevates olukordades, seostatakse omandatud teadmisi varemõpituga; analüüsitakse oma teadmisi ja oskusi.
Õpitulemused:
• Õpilane oskab selgitada ökosüsteemi tasakaalu mõistet ning hinnata inimtegevuse positiivset ja negatiivset mõju populatsioonide ja ökosüsteemide muutumisele.
• Õpilane oskab väärtustada bioloogilist mitmekesisust ning suhtuda vastutustundega ja säästvalt erinevatesse ökosüsteemidesse ning elupaikadesse.
• Õpilane oskab tuua näiteid looduse ja inimtegevuse vastastikmõju kohta erinevates loodusvööndites.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Õppetunnis kasutatakse avastusõppe ja probleemõppe meetodeid: õppekäik loomaaias, vaatlus, rühmatöö, probleemülesande lahendamine, arutelu, esitlus.
Materjalid: 4-6 elukeskkonna ning nende ohtude illustreerivad materjalid, probleemülesande pilt rühmatööks iga elupaiga kohta, plakati koostamise vahendid 4 elukeskkonna kohta.
Juhis õpetajale:
- Õppeprorgammil osalemiseks on vaja saata päring aadressil https://tallinnzoo.ee/telli/
- Enne loomaaeda tulekut palume õpilastele selgitada, et õppeprogramm on õppetund, millel on kindel teema ja eesmärgid ning kus on erinevaid tegevusi ja ülesandeid.
- Programmile tulles palume tutvuda eelnevalt loomaaia külastuseeskirjadega https://tallinnzoo.ee/kulastusreeglid/, et oleks tagatud grupi ohutus ja ladus tunniläbiviimine.
- Programmi ajal peab õpetaja aitama distsipliini hoida.
- Kui õppeprogrammil osalevad erivajadusega õpilased, palume sellest teada anda programmi broneerimisel.
- Palume riietuda ilmastikule vastavalt – osa õppeprogrammist toimub õues, osa siseruumides.
- Õppeprogramm lõpeb loomaaia territooriumi keskel – palume lõppu varuda lisa 10-15 min, et tagasi väravani jalutada.
- Õpetajal/rühma saatjal on võimalus pärast loomaaia külastust anda tagasisidet e-kirja teel zoo@tallinnzoo.ee
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Pileteid ei lisandu
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
59.4179491, 24.6574621
Programmi läbiviija:
Tallinna Loomaaia loodusharidusosakonna spetsialistid (loodusvaldkonna kõrgharidusega)
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
1. Sissejuhatus
Juhendajad tutvustavad reegleid ja eelolevat programmi.
Arutelu:
Uuritakse, kas õpilased teavad, mis erinevaid elupaikasid ohustab, millised loomaliigid on mõjutatud elupaikade hävimisest, kas Eestis on mõni elupaik ohus? Küsitakse ka, kas keegi on midagi mõne elupaiga heaolu jaoks ära teinud (teeme-ära-talgud, metsa istutamine, plastiku kasutamise vähendamine jne).
Suurema grupi puhul jaotatakse klass kaheks ning järgnevad tegevused toimuvad eraldiseisvalt. (5 min)
2. Teema arendus
Õppekäik ja arutelud:
- Suundutakse õppekäigule loomaaeda, kus vaadeldakse erinevatest biotoopidest pärit liike, kes on ohtu sattunud või ohus olnud just elupaikade hävimise tõttu. Õppekäigu jooksul jõutakse külastada vähemalt 4 elupaika - vihmamets, meri, märgalad, jäävöönd. Kui grupi tempo on kiire, siis sõltuvalt kollektsioonist peatutakse põgusalt veel savannis, parasvöötme metsas ja/või ookeani korallriffidel - vastavalt juhendaja valikule.
- Igas elupaigas tuleb juttu kolmest alamteemast:
1) Liikide kohastumustest ja rollist ökosüsteemis, samuti bioloogilise mitmekesisuse olulisusest. Kohastumustest räägitakse lühemalt, ent see on vajalik osa, et mõista, miks ei saa paljud liigid looduslike tingimuste liialt kiire muutmise tempos enam tavapäraselt hakkama, paljunemine muutub probleemseks ning ühes sellega satub ohtu kogu ökosüsteemi jätkusuutlikkus.
2) Põhilistest ohtudest antud elupaiga kontekstis, keskendudes inimtegevuse mõjule ökosüsteemides (põhirõhk järgmistel: kliimamuutused, merekeskkonna reostus, märgalade hävimine ning metsade hävimine).
3) Keskkonnakaitse võimalustest antud ohtude peatamiseks või vähendamiseks – probleemülesande lahendamine õpilastele, mille käigus aitavad väikestes rühmades nimetada sobivaid variante (juhendaja antud pildi abil).
- Nähes teatud liike oma silmaga, kuuldes nende ja nende liigikaaslaste lugusid loodusest ning aktiivselt kaasa arutledes, on antud õppevorm avastusõppe vääriline ning suurendab õpilaste looduskontakti. (55 min)
Praktiline rühmaülesanne
- Õpilased jagatakse 2-4-liikmelisteks rühmadeks, juhendajad tutvustavad ülesande käiku.
- Iga rühm saab ühe õppekäigul tutvustatud elupaiga pildi (vihmamets, meri, märgalad ja jäävöönd) ning peamise ohu põhjuse kaardikese selles elupaigas.
- Iga rühm koostab oma elupaiga kohta plakati, valides etteantud sõnade, piltide, logode jmt hulgast (erinevate elupaikade kaardikesed on omavahel segamini aetud) välja endale sobivad. Rühm täiendab plakatit järgnevates kategooriates: ohu põhjuse tegurid, mõjutatud liigid, tagajärjed.
- Iga rühma peab suuliselt välja mõtlema ka 1-2 aspekti, kuidas seda konkreetset elupaika kaitsta – mida saame jätkusuutliku elu kontekstis ise igapäevaselt ära teha?
- Ettekande tegemine teistele + arutelu. (25 min)
- Kokkuvõte
Tunni lõpus arutletakse õpilastega läbitud teemadel, et saada tagasisidet selle kohta, mida nad tunnis omandasid, mis oli nende jaoks eriti huvitav, mis meeldis vähem ning kas õppetunni eesmärgid said täidetud. (5 min)