Soojenduseks mängime parklas jooksumängu rabataimede tundmaõppimiseks. Juhendaja näitab 5 liiki rabataimede pilte, arutatakse, kuidas neid ära tunda, seejärel jagatakse lapsed 2 võistkonda, lapsed toovad ära selle taime pildi, mida juhendaja nimetab. Siis läheme koos õpperajale. Õpilased jagunevad 2-liikmelisteks gruppideks, iga grupp saab endale töölehe, kirjutusaluse ja pastapliiatsi. Töölehel on küsimused soo tekke ja arengu, elustiku, soode taastamise kohta, soode taastamise mõju kohta kliimamuutustele. Vastused leiavad õpilased infotahvlitelt ja juhendaja jutust. Arutame, kui vanad on rabamännid ja kuidas nende vanust määratakse. Leiame töölehtede järgi, mis taimed rabas kasvavad ja mis loomad seal elavad. Lõpuks kontrollime vastuseid töölehtedel ja selgitame välja parimad vastajad. Programmi lõpus tuletame meelde, mida uut ja huvitavat teada saime.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
I kooliaste loodusõpetus: inimese meeled ja avastamine, organismide mitmekesisus ja elupaigad, organismide rühmad ja kooselu, mõõtmine ja võrdlemine.
II kooliaste loodusõpetus: elu mitmekesisus Maal, soo elukeskkonnana, soode areng - madalsoo, siirdesoo ja raba, elukeskkond soos, soode elustik ja tähtsus. Elukeskkond Eestis, Eesti loodusvarad, loodus- ja keskkonnakaitse Eestis - inimese mõju keskkonnale.
Läbivad teemad: keskkond ja jätkusuutlik areng - taotletakse õpilase kujunemist sotsiaalselt aktiivseks, vastutustundlikuks ja keskkonnateadlikuks inimeseks, kes hoiab ja kaitseb keskkonda ning väärtustab jätkusuutlikkust. Programmiga kujundatakse õpilastel loodusteaduslikku maailmapilti.
Ainevaldkonnasisene lõiming kujundab õpilaste integreeritud arusaamist loodusest kui terviksüsteemist, milles esinevad vastastikused seosed ning põhjuslikud tagajärjed. Tegemist on integreeritud programmiga, mille käigus õpitakse tundma loodust, loodusvarade kasutamist, keskkonnakaitset, arvutatakse, mõõdetakse, loetakse, arutletakse ja saadakse ka füüsilist treeningut.
Õpitulemused:
II kooliaste lisaks eelnevale õpilane teab, kuidas inimtegevus mõjutab keskkonda, kuidas turba kaevandamine tekitab kasvuhooneefekti, miks on tarvis ressursse säästlikult kasutada ja soid taastada. Õpilased oskavad seostada raba kui elukeskkonna eripära turbasambla ehituse ja omadustega, kirjeldada süsinikuringet turba näitel. Õpilased tunnevad jätkusuutliku arengu põhimõtteid.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Avastusõpe, töölehtede täitmine, õppemäng, arutlus.
Õppevahendid: töölehed, kirjutusalused, pastapliiatsid, lamineeritud rabataimede pildid mängu jaoks, nastiku pilt, huulheina pilt. Töövahendid annab juhendaja.
Juhis õpetajale:
Õpetajalt ootame õpilaste eelnevat instrueerimist programmist. Osalejatel peaksid olema ilmastikule vastavad riided, soovitavalt kihilised, mugavad ja mittelibedad jalanõud, kummikud ei ole kõige paremad, sest need on libedad, külmad ja ebamugavad! Jook ja võileib võiksid kaasas olla.
Selle programmi käigus liigub õpetaja loodusrajal koos õpilastega, et tagada täiendavat turvalisust.
Tagasiside: Programmi lõpus tehakse ühine päeva kokkuvõte. Õpetaja saab õpilaste täidetud töölehed, mis annab võimaluse õues alustatuga koolis edasi minna. Õpetaja annab programmi kohta tagasisidet pärast programmi lõppu suuliselt, keskkonnahariduse portaalis või Looduskool Vesipapp kodulehel tagasiside täitmisel. Tagasiside alusel korrigeerime programmi pidevalt.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Programmile on võimalik võtta korraga 2 klassi 2 juhendajaga. Programm toimub eesti keeles. Laudteed ratastooliga läbida ei ole võimalik.
Turvalisus. Rada on üldiselt turvaline, kuid vihmase ilmaga muutub laudtee libedaks, sellepärast on oluline kanda mittelibisevaid jalanõusid. Sooja ilma korral võib olla sääski, rabataimede õitsemise ajal ka allergiatekitajaid.
Turvalisuse tagamiseks liiguvad juhendaja ja õpetaja koos grupiga. Juhendaja on läbinud esmaabikursuse.
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
59.179764307136, 26.760716781689
Programmi läbiviija:
Kauri Kivipõld – bakalaureuse kraad geoökoloogias bioloogia lisaerialaga (Tallinna Ülikool), magistrikraad maastiku hoolduse ja kaitse erialal (Eesti Maaülikool), läbinud Tartu Ülikooli Pedagoogikakursuse. Merilis Kotkas magistrikraad loodusvaldkonnasis
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Päevakava:
SISSEJUHATUS 15 min
- Tutvustatakse programmi eesmärki, tegevusi ja ajakava.
- Kontrollitakse eelteadmisi soode kohta.
- instrueeritakse õpperajal käitumisest ja ohutusest.
RABATAIMEDE TUNDMAÕPPIMINE 10 min
- jooksumäng rabataimede tundmaõppimiseks.
ÕPPEKÄIK 90 min
- Turbasambla ja teiste rabataimede leidmine ja uurimine. Liikumine mööda laudteed, töölehtede täitmine, vastuste otsimine infotahvlitelt.
- Taimestiku liigilise koosseisu ja eluviiside seos kasvukoha liigniiskusega. Juhendaja esitab küsimusi, näitab rabas kasvavaid taimi, koos arutletakse nähtu üle.
- rabaelustikuga tutvumine. Juhendaja näitab rabas elavaid linde, putukaid jt. asukaid ning selgitab nende kohastumusi eluks rabas. Kuulatakse juhendaja telefonist erinevate rabaloomade hääli.
- soo tekkimine ja areng (II kooliaste)
- älves ja laugas
- rabade tähtsus süsinikuringel ja soode taastamise vajalikkus (II kooliaste).
- noorte mändide vanuste leidmine.
- rästiku ja nastiku erinevused.
- tedre ja metsise võrdlus
KOKKUVÕTE 15 min
- tulemuste kontrollimine, arutelu, parimate väljaselgitamine.
- lõpuring, kus õpilased räägivad, mis neile õppepäevast meelde jäi ja mida uut teada said.
SÖÖGIPAUS 30 min
kaasavõetud toidu söömine