Programmi käigus räägime putukatest, nende osast looduses ning inimeste elus. Tutvume üldiselt putukate ehituse, arengu ja eluviisiga. Püüame kahvaga putukaid, määrame püütud liike (põllul, niidul, segametsas) ja arutleme nende rolli üle looduses.
Programmi teises osas külastame mesilaste vaatlustaru ja tutvume mesilaste eluga, räägime mesilaste tähtsusest nii looduses kui inimeste elus.
Hea õpetaja,
Ubari Loodustarkuse Keskus ja Puhta vee teemapark õppeprogrammide tellimusi saab teha meie veebis: www.okokratt.ee/register/
Küsimuste puhul klikkige palun küsimärgil ja kui vajate ikkagi abi helistage palun Priit Adler 5132149.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
II kooliaste, loodusõpetus
Teema: Üldised loodusteaduslikud teadmised
7) selgitab organismide kohastumist õhus, vees või mullas kui elukeskkonnas ning põhjendab loodus- ja keskkonnakaitse vajalikkust;
Teema: Jõgi ja järv. Vesi kui elukeskkonad.
7) toob näiteid taimede ja loomade kohastumise kohta eluks vees ja veekogude ääres;
8) koostab uuritud veekogu toiduahelaid/toiduvõrgustikke.
Teema: Mets elukeskkonnana
5) koostab metsakooslust iseloomustavaid toiduahelaid ja toiduvõrgustikke;
6) selgitab, kuidas kaitsta elurikkust metsas;
Teema: Asula elukeskkonnana
4) koostab asulat iseloomustavaid toiduahelaid;
Teema: Aed ja põld kui elukeskkonad
5) koostab õpitud liikidest toiduahelaid ja toiduvõrgustikke;
6) toob näiteid saagikust mõjutavate tegurite kohta;
7) võrdleb keemilist ja biotõrjet ning põhjendab, miks tasub eelistada mahepõllumajanduse tooteid;
III kooliaste, Bioloogia
Teema: Selgrootute loomade tunnused ja eluprotsessid.
1) võrdleb erinevate selgrootute loomade kohastumusi seoses elukeskkonnaga;
2) analüüsib erinevate selgrootute loomade osa looduses ja inimtegevuses ning toob selle kohta näiteid;
3) seostab liikumisorganite ehitust selgrootute loomade eri rühmadele iseloomulike liikumisviiside ja elupaigaga;
6) hindab otsese, täis- ja vaegmoondelise arengu eeliseid ning toob nende kohta näiteid;
8) väärtustab selgroogseid loomi eluslooduse olulise osana.
Õppekavakohane praktiline töö:
2. Lülijalgsete loomade välistunnuste võrdlemine luubi või mikroskoobiga
Ainetevaheline lõiming: loodusõpetus ja bioloogia;
Läbivad teemad: keskkond ja jätkusuutlik areng: pöörame tähelepanu putukate tähtsusele looduses ja inimeste elus; taimekaitsevahendite mõju loodusele ja sedakaudu inimestele; tervis ja ohutus: mee(toodete) tervislikkus; käitumine õppekäigul.
Õpitulemused:
• oskavad kasutada kahva;
* teavad putukate arengustaadiume;
• oskavad tuua näiteid putukate kohastumustest elukeskkonnaga;
• on tutvunud mesilaste kui kooseluliste putukatega, mõistavad mesilaste tähtsust looduses ja inimeste elus;
• analüüsivad putukate osa looduses ja inimtegevuses ning toovad selle kohta näiteid;
: väärtustavad putukaid eluslooduse olulise osana nii toiduhelas kui tolmeldajatena;
• kirjeldavad inimese mõju looduskeskkonnale ja teavad, kuidas võivad muutused keskkonnas põhjustada elustiku muutusi;
• koostavad ettantud kooslusele sobivaid toiduahelaid ja toiduvõrgustikke, mille üks lüli on mõni putukaliik;
Lisaks sellele III kooliastme õpilased
• seostavad putukate liikumisorganite ehitust nendele omaste liikumisviiside ja elupaigaga;
• teavad täis- ja vaegmoondelise arengu eeliseid ning toovad näiteid täis- või vaegmoondega arenevatest putukatest;
• oskavad kasutada nutivahendit putukate ehituse vaatlemiseks ja liigimääramiseks
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Vestlus, arutelu, vaatlus, rühmatöö, praktiline töö paarides - kahvapüük.
Vahendid: entomoloogilised kogud 50 liiki - 2 eksemplari, putukate pildid (10), lisaks vaablaste, vapsikute, herilaste pesad, 3 paari putukaprille, 24 topsluupi 6-kordse suurendusega, 1 kahv paari õpilase peale, näidised mesinduse toodetest, mesilaste vaatlustaru, nutitelefonis Obsidentify rakendus.
Juhis õpetajale:
Palume valida õues viibimiseks sobiv, ilmale vastav riietus ja jalanõud. Soovitame õpilastele eelnevalt tutvustada programmi teemat ning asukohta, et õpilastel oleks võimalus omandatud teadmisi looduses rakendada. Pärast õppekäiku võib koolis programmil kuuldut/nähtut korrata ja kinnistada. Õppekäigu ajal on saatva õpetaja rolliks grupi jälgimine.
Ootame koolilt tagasisidet õppeprogrammi kvaliteedi kohta. Seda saab anda läbi keskkonnahariduse portaali. Vahetut tagasisidet küsime õpetajalt ja õpilastelt ka programmist kokkuvõtet tehes.
Palume õpilastele jagada linki nukumultifilmist "Meemeitrite linn" enne või peale õppekäiku.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Programmid toimuvad ajal, mil ööpäeva keskmine temperatuur on vähemalt 10 °C.
Õppeprogramm toimub Metsamõisa keskuse ulatuslikul territooriumil, kust leiab erinevaid kooslusi (sh mets) ja kus asuvad vaatlustarud. Liigutakse mööda jalgteid ja niidul mööda rohtu ca 1 km. Ratastooliga liikujatele on rajatud 2 km betoonkiviteid ja kruusaga kaetud sõiduteid, metsaparki, mõisaparki,
Kuna erivajadused ei piirdu üksnes liikumispuudega, siis palume lasteaial/koolil vajadusel eelnevalt keskusega ühendust võtta. Programmi saab kohandada vastavalt õpilaste individuaalsetele õppekavadele. Meie juhendajad on saanud puuetega inimestega tegelemiseks ettevalmistuse ja läbinud esmaabikursuse.
Palume keskust teavitada ka siis, kui mõnel lapsel esineb allergia putukahammustuste või ka meesaaduste vastu.
Palume võileib ja jook kaasa võtta. Reisikotti pakkides tuleks juba kodus läbi mõelda, kuidas looduses korraldada lõunatamine nii, et ei tekiks jäätmeid.
Juhendajate hariduslik valmisolek.
Priit Adler: kõrgharidus- õpetatud agronoom, keskkonnaspetsialist, keskkonnamõju hindaja, müraekspert, loodusgiid tase 5, noorsootöötaja tase 6, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Ain Aasa: kõrgharidus, loodusainete õpetaja, loodusgiid, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
59.056267990215, 26.009955750909
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Sissejuhatus - 15 min;
Õppekäigu eesmärkide tutvustamine. Kuidas käituda õppekäigul loodusesse, ohutusreeglite selgitamine.
Tegevused:
- II ja III kooliastme õpilastele: tutvumine putukate ehitusega piltide ja entomoloogilise kogu abil. Kasutame „putukaprille“ mõistmaks, kuidas putukad näevad maailma. Putukate eluavalduste toitumise, hingamise, paljunemise, kasvamiśe, arengu näitlikustamine kodumesilase, liuskuri ja ujuri (entomoloogilises kogus) abil. Täis- ja vaegmoondelise arengu eristamine. – 20 min;
- Teema III kooliastme õpilastele: Praktiline töö paarides: putukate liikumisorganite ehituse vaatlemine luubiga ja seoste leidmine liikumisviiside ja elupaigaga (rohutirts, lepatriinu). Demonstratsioon juhendaja digiseadmest. – 15 min;
- Teema III kooliastme õpilastele: Paljunemise ja arengu eripärade tuvastamine herilasepesa näitel. Täis- ning vaegmoondeliste putukate eristamine ja arutelu nende paljunemise eeliste üle – 10 min;
- III kooliastme õpilastele: Praktiline rühmatöö putukate kahvapüük kolmes rühmas erinevatest kooslustest (metsast,, niidult, põllult): Juhendajaga koos määratakse nutirakenduses Obsidentify putukaliike. II kooliastmeõpilastele määrab putukaliigid ära juhendaja. Putukate tegevusjälgede otsimine loodusest (kooreürask). Arutelu leitud pututukate kohastumuste üle uuritud koosluses. Inimese mõju looduskeskkonnale (sh putukafaunale) – 30 min;
- Tegevus II ja III kooliastme õpilastele. Koostada putukatega toiduahelaid erinevates kooslustes- rühmatöö. Kindlasti on vaja kasutada mõnda õppekäigul kohatud putukaliiki. Rühmad tutvustavad enda loodud toiduahelaid teistele – 20 min;
- Teema II ja III kooliastme õpilastele. Putukate roll taimede tolmeldamisel. Õpetajale saadetakse link mesilaste elu tutvustava multifilmiga " Meemeistrite linn". Linki on võimalik enne ja pärast õppekäiku üle vaadata. Arutelu teemal putukate kasulikkus ja kahjulikkus inimesele (puugid, jahumardikad, koiliblikad, lepatriinu, kimalsed). Kuidas inimesed tõrjuvad neile kahjulikke putukaid ja kuidas "putukamürgid" võivad mõjutada loodust, teiste loomade, sh inimeste tervist? Kuidas lahti saada tüütutest putukatest ilma mürkaineid kasutamata (küüslauk, raudrohi) – 10 min;
- Mesilased. Tutvumine vaatlustaruga. Mesilased kui ühiselulised putukad. Mesilaspere. Mesilaste tähtsus looduses ja inimeste elus. Tutvumine mesinduse toodetega (suir, õietolm, mesi, vaha, taruvaiku, kärg) – 30 min;
Söögipaus – 20 min
Kokkuvõte – 10 min
Arutelu: Miks on putukad olulised looduses? Milline on putukate roll inimese elus? Miliseid uusi teadmisi putukatest saadi antud õppekäigult?