Programmi tegevused toimuvad ubari Loodustarkuse Keskus õpperajal, kus on kokku 40 vaatluspunkti ja nutivahendi abil avatakse ruutkoodid teabe, küsimuste ja ülesannetega. Rajal orienteerutakse virtuaalkaardi abil. Seega nõuab programmi läbimine osavõtjatelt teatavat nutivahendite kasutamise oskust ja veidi orienteerumise vilumust. Raja raskusastet, pikkust küsimuste suunitlust (puuliigid; puit; meeled; energeetika; looduse matemaatika; loomade tegutsemisjäljed; metsataimestik; ilmakaared) saab valida vastavalt osavõtjate varasemale oskustele ja teadmistele. Ühel õpilaste paaril tuleb maksimaalselt külastada kümmet vaatluspunkti.
Näiteks: Teema Puuliigid - metsõunapuu http://www.metsamoisa.ee/index.php/metsounapuu; Teema energia http://www.metsamoisa.ee/index.php/paikesepaneelid.
Hea õpetaja,
Ubari Loodustarkuse Keskus ja Puhta vee teemapark õppeprogrammide tellimusi saab teha meie veebis: www.okokratt.ee/register/
Küsimuste puhul klikkige palun küsimärgil ja kui vajate ikkagi abi helistage palun Priit Adler 5132149.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Seosed õppekavaga;
Loodusõpetus - Elukeskkond Eestis; Mets elukeskkonnana; Loodus- ja keskkonnakaitse Eestis. Eesti kõrgustikud.
Ainete lõiming:
Bioloogia - Selgroogsete loomade tunnused, selgroogsete loomade paljunemine ja areng; bioloogia uurmisvaldkonnad; seente tuunused ja eluprotsessid; selgrootute loomnade tunnused ja eluprotsessid.
Geograafia - Energiaallikad, nende kasutamise eelised ja puudused
Ajalugu - Pärandkultuur; pärandkultuuri objektid maastikul.
Läbivad teemad:
Keskkond ja jätkusuutlik areng - koosluste omavahelised seosed; loodusliku tasakaalu tagamine, inimmõju loodusele
Tervis ja ohutus
Õpitulemused:
nt. kui valitakse
Energia II kooliastmele
. Taastuvad- ja taastumatud energiaallikad;
. Mets kui taastuv loodusvara;
. Fossiilkütused.
Elukeskkonnad II kooliastmele
. metsatüübid (nõmme-, palu-, salu-, laanemts) ja neile iseloomulikud liigid ja nende näited;
. elutingimused metsas;
. aed- ja põld ja neile iseloomulikud liigid. põllukultuurid, viljapuud;
. fotosüntees.
. elutingimused tiigis (nt tiigikonnad; selgrootud)
Bioloogia III kooliaste:
Võrdleb taimede-, loomade ja seente välistunnuseid.
Seostab eluavaldusi organismirühmadega (nt taimed -fotosüntees; mägrad -koloonialisu; torikud - parasiidid, sümbioos-kuuseriiskas, kuusk)jne)
Teab selgrootute eluavaldused (sipelgad, mesilased),
Mõistab fotosünteesi tähtsust.
Mõne teise valiku puhul võivid õpitulemused veelgi varieeruda.
Programmi läbimise järel on kõik õpilased mõlemas kooliastmes
• tutvunud kohaliku elukeskkonnaga;
• harjutanud maastikul orienteerumist; iseseisvalt maastikul kaardiga orienteerumist, arvestades keskkonnakaitse põhimõtteid ning norme;
• kasutanud digitaalset kaarti, jooniseid, pilte ja tekste ning leidnud infot.
• väärtustab elukeskkonda kui tervikut, sellega seotud vastutustundlikku ja säästvat käitumist.
. mõistab elukeskkondade säilimise vajadust taime ja loomaliikidele.
Lisaks III kooliastme
• mõistab loodusteaduste ja tehnoloogia tähtsust igapäevaelus;
• seostab loodusõpetuses varem omandatud teadmisi õppekäigul omandatud oskustega.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Praktiline töö, töö paarides, vestlus, arutelu
Vahendid: keskus annab paari peale, lisaks võivad õpilased kasutada endi nutivahendeid, mille käsitlemisega on nad rohkem harjunud; juhend vaatluspunktidega igale paarile; digitaalne kaart alla laadimiseks. Soovi korral saab kasutada ka lamineeritud paberkaarte.
Juhis õpetajale:
Programm eeldab tihedat koostööd kooli ja keskuse vahel. Kuna õpperajal on 40 vaatluspunkti väga mitmesugusel teemadel, siis peab õpetaja koostöös keskusega valima õpilastele sobiva marsruudi ja või teemade valdkonna. Teemade ja vaatluspunktide loetelu leiab Puhta vee teemapargi kodulehel.
http://metsamoisa.ee/index.php/opperajad
Palume valida õues viibimiseks sobiv, ilmale vastav riietus ja jalanõud. Soovitame õpilastele eelnevalt tutvustada programmi teemat ning asukohta, et õpilastel oleks võimalus omandatud teadmisi looduses rakendada. Soovitame pärast õppekäiku koolis programmil kuuldut/nähtut korrata ja kinnistada. Õppekäigu ajal on saatva õpetaja rolliks grupi jälgimine.
Soovitame õpilastele eelnevalt tutvustada programmi teemat ning asukohta, et õpilastel oleks võimalus omandatud teadmisi looduses rakendada. Pärast õppekäiku on soovitav koolis programmil kuuldut/nähtut korrata ja kinnistada. Õppekäigu ajal on saatva õpetaja rolliks grupi jälgimine.
Ootame koolilt tagasisidet õppeprogrammi kvaliteedi kohta. Seda saab anda läbi keskkonnahariduse portaali. Vahetut tagasisidet küsime õpetajalt ja õpilastelt ka programmist kokkuvõtet tehes.
Palume õpilastel võileib ja jook kaasa võtta. Reisikotti pakkides tuleks juba kodus läbi mõelda, kuidas looduses korraldada lõunatamine nii, et ei tekiks jäätmeid.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Õpperaja pikkus on maksimaalselt 2 km, mida saab diferentserida kestuse, õpilaste vanuse, füüsilise võimekuse ja huvi alusel;
Rada on läbitav ka ratastooliga, seega on programm koolipoolse abi korral sobiv ka erivajadustega õpilasele. Parema korralduse huvides palume keskust puudega õpilase osalemisest eelnevalt teavitada. Keskuse juhendajad on saanud puuetega inimestega tegelemiseks ettevalmistuse ja läbinud esmaabikursuse.
Tagasisidet õppeprogrammi kvaliteedi kohta saab anda keskkonnahariduse veebilehe kaudu. Vahetu tagasiside õpetajalt ja õpilastelt saadakse programmi kokkuvõtte tegemisel suuliselt: millest räägid oma kaaslasele või perele, mis õnnestus, mis üllatas, mis häiris, mida teha teisiti, kas tuled uuesti järgmisele programmile.
Juhendajate hariduslik valmisolek.
Priit Adler: kõrgharidus- õpetatud agronoom, keskkonnaspetsialist, keskkonnamõju hindaja, müraekspert, loodusgiid tase 5- erialane tööstaaž 25 aastat, noorsootöötaja tase 6, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Ain Aasa: kõrgharidus, loodusainete õpetaja, loodusgiid- tööstaaž 38 aastat, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Helgi Sammel: kõrgharidus metsainsener, loodusgiid - tööstaaž 32 aastat, noorsootöötaja, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
59.487753353651, 25.267405570411
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Sissejuhatus – 30 min
Õppekäigu eesmärkide tutvustamine. Käitumine looduses, ohutus.
Virtuaalkaardi alla laadimine nutivahenditesse, õpperaja ja eelseisvate tegevuste lühitutvustamine. Õpilasi juhendatakse paari vaatluspunkti juures, kuidas ruutkoodi avada, teavet ja ülesannet lugeda ning täita.
Tegevused - kokku 120 minutit
- Õpilased lähevad paarikaupa rajale ja otsivad vastavalt oma rajakaardile vaatluspunkte. Punktide leidmise järjekord ei ole fikseeritud, õpilased peavad ise leidma sobivaima liikumistee oma marsruudi läbimiseks. Õpperada läbib parki, metsarada, meelteaeda, tiigi kallast ja õuematemaatika klassi; tutvustab mesilaste vaatlustaru, taastuvenergia tootmist, ilmakaarte määramist, loomade tegevusjälgede avastamist jms. Vaatluspunktides tuleb ruutkoodi kasutades lugeda esitatud teavet, vastata küsimustele, lahendada ülesandeid. Ühel õpilaste paaril tuleb maksimaalselt külastada kümmet vaatluspunkti.
Marsruut valitakse ja ülesanded koostatakse vastavalt kooli soovile – 90 min;
- Õpilased kogunevad kokku lepitud ajal lõpp-punkti ja toimub sooritatud ülesannete tulemuste võrdlemine - 30 minutit
Lõunapaus - 15 min;
Kokkuvõte – 15 min
Rajal nähtu arutelu. Orienteerumisvigade analüüs.