Õppeprogrammi tegevused aitavad õpilastel mõista, kuidas taastuvenergia muudetakse elektrienergiaks ning kuidas see aitab kaasa keskkonnasõbralikule energia tootmisele.
Õppetöö viiakse läbi õppeklassis ja õuealal, praktiliste tegevuste läbimiseks jagatakse õpilased 3-liikmelistesse gruppidesse.
- Uurime, mis on energia (erinevaid energialiigid) ja kuidas need on seotud taastuvenergia allikatega.
- Meisterdame vesiveski ja teeme katseid vee energiaga.
- Vaatleme erinevaid taastuvenergia allikaid Pernova kliimahariduse näidisalal ja seostame energialiikidega, mida nad kasutavad.
Õppeprogramm 2-3. kl õpilastele.
NB! Selga ilmastikukindlad riided ja kaasa vahetusjalanõud.
STEAM programmi väljatöötamist rahastas Euroopa Majanduspiirkonna finantsmehhanism 2014-2021 programm „Kliimamuutuste leevendamine ja nendega kohanemine".
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Loodusõpetus, õpilane:
- täidab õpetaja juhendamisel praktilisi ülesandeid, teeb tehtud tööst järeldusi ning esitleb saadud tulemusi kasutades õpitud loodusteaduslikke mõisteid ning kasutades loovat ja kriitilist mõtlemist.
- uurimis ülesannet täites teeb lihtsate vahenditega praktilise töö, järgides juhendit ja ohutusnõudeid.
Tehnoloogia, õpilane:
- leiab õpetaja abiga ülesandele loovaid lahendusi;
- märkab õpetaja abiga seoseid teistes ainetes õpituga (loodusõpetus);
- mõistab materjalide säästliku kasutamise vajalikkust.
Inimeseõpetus, õpilane:
- mõistab energia kasutamise tähtsust tänapäeval;
- selgitab keskkonna hoidmise võimalusi (vee ja energia tarbimine).
Eesti keel ja kirjandus, õpilane:
- sõnastab selgelt saadud kogemusi ja kirjeldab tehtud katset kasutades õpitud loodusteaduslikke mõisteid;
- jutustab kuuldust ja nähtust.
Seosed keskkonnateadlikkuse ja säästva arengu teemadega, õpilane pöörab tähelepanu keskkonnaprobleemidele, mille abil saab teadmisi taastuvenergia kasutamise võimalustest, tuues selle kohta näiteid, miks taastuvenergia kasutamine on keskkonda säästev.
Õpitulemused:
- läbi katsete saab aru, et langeva voolava veega saab tekitada liikumisenergiat;
- paikvaatluse ja arutelu teel saab aru, et taastuvenergia tootmisel (päikesepaneelid, tuulikud, vesiratas) kasutatakse erinevaid energialiike;
- selgitab omasõnadega, mis energialiike kasutavad valgusenergia, soojusenergia, liikumisenergia, elektrienergia;
- on keskkonnateadlikum, sest vaatluse tulemusel arutleb taastuvenergia ja võrgust tuleva elektrienergia tarbimise erinevust.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Õppemeetodid: vestlus, esitlus, arutelu, katsetamine, analüüs, vaatlus.
Õppevahendid: 3 komplekti (1 pöörlemistelg, 9 lusikat, 1 mutter, 1 kahepoolne teip, 1 käärid), 1 kastekann (saab kasutada ka veetopsi), 1 akvaarium (või suur plastikust kast) ja 2 pöörlemistelje hoidjat. Pernova Smartparg’i taastuvenergial töötav näidisala (päikesepaneelid, tuulikud, monitooringu ekraan ja "Sem" äpp).
Juhis õpetajale:
Programm ei vaja eraldi ettevalmistust ja õppetöö viiakse läbi siseruumis.
Õpetaja tutvub programmi sisu ja eesmärkidega; innustab noori programmist aktiivselt osa võtma ja jälgib, et noored käituvad headele tavadele vastavalt; vajadusel täidab kohapeal programmi raames kokkulepitud ülesandeid.
Loodusmaja siseruumides liikumiseks vajalikud vahetusjalanõud.
Õuealal liikumiseks ilmastikule vastav riietus.
Õppeprogrammi toimumise järel kogume õpetajatelt tagasisidet kohapeal ja küsimustiku abil, mis täidetakse tahvelarvutis. Vastused kogume oma andmebaasidesse, et programme arendada.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
- Grupi suurus 12- 24 õpilast.
- Maksumus: kuni 12-le 2x45 min 90€, kuni 24-le 2x45 min 180€. Suurema grupi puhul võimalus valida kõrvale teine programm.
- Vajadusel erikokkulepped toitlustuse osas (nt programmipäeva tellimisel).
- Erivajadustega õpilaste puhul vajalik eelnev konsultatsioon, va. liikumispuudega õpilane - ratastooliga ligipääs hoovialal ja majas.
- Parkimine: keskusel olemas tasuta parkla (bussid, jalgrattad).
- Õppetöö esimene osa toimub siseruumis, I korruse õppeklassis ja teine osa väljas väliõppeklassis. Vaata siit.
- Majas liikumiseks kaasa vahetusjalanõud.
- Õuealal liikumiseks ilmastikule vastav riietus.
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
58.37532362312, 24.529745563107
Programmi läbiviija:
Elisabeth Loorents - õppeprogrammi õpetaja. Haridus - Veeteede haldamine ja ohutuse korraldamine BCs
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Sissejuhatus (20 min):
- Programmi sisu tutvustamine, õpilaste eelteadmiste kontrollimine, ohutusnõuded.
- Arutelu energiast ja energialiikidest (illustreerivad slaidid), põhimõistete tutvustamine.
- Vee energia kasutamine vesiveskites.
Teemaarendus e praktiline osa I (45 min), õpilased jagatakse 3 gruppi:
- Õpilastele selgitatakse ülesannet ja antakse kätte vajalikud vahendid.
- I-III grupp meisterdavad vesiveski (erinev labade kuju, pikkus, arv) puitlusikatega ja võrdlevad teiste gruppidega vesiveski tööd akvaariumis voolava vee all.
- Peale katsetamist ja võrdlust õpilasgrupid parandavad või täiustavad vesiveskeid vastavalt vajadusele, et need töötaksid veel efektiivsemalt.
- Arutelu: õpetaja esitab küsimusi - kuidas vesiveski tööta, mida parandati ja miks; kontrollib õpitud teadmisi - mis on vee energia ja energia liigid, millised on taastuvenergiaallikad ja millist energialiiki need kasutavad ning seostatakse talupidamisega: vesiveskid, tuuleveskid, talude paigutamine päikesesuhtes jne.
Paikvaatlus väliõppeklassis (15 min): Pernova Smartpark’i näidisalal teiste taastuvenergia liikidega tutvumine ja uuritakse taastuvenergia tootmist ja kulutamist loodusmaja näitel – kui palju energiat toodavad tuulikud ja päikesegeneraator antud hetkel, kui palju maja hetkel kasutab, kui palju tuleb võrgust või läheb võrku, kas aku salvestab. Uuritakse, mida tarbib hoone antud hetkel kõige rohkem (taastuvenergiaid), tuuakse näiteid energia tarbimisest klassiruumis. Näited energia säästmisest.
Kokkuvõte, tagasiside (10 min):
- Arutelu, mida uut õpilased teada said ja mis on vee energia ja kuidas seda on võimalik kasutada.
- Milliseid taastuvenergia tootmise liike veel kasutatakse, mis energiat need kasutavad, mis on nende eelised.
- Lisaks rõhutatakse, et ükski energiatootmine ei toimu ilma keskkonnamõjudeta ja õpetaja toob selle kohaseid lihtsamaid näiteid.