Linnuretkel kooli ümbruses või matkarajal õpivad osalejad vaatlema ja määrama linde nende käitumise, välimuse ja laulu järgi, tutvuvad lindude elu- ja pesitsuspaikadega ning õpivad linnuvaatluste vormistamist. Õppeprogrammi raames tutvustakse põgusalt ka lindude kaitse ja keskkonnaprobleemidega.
Õppeprogrammi käigus arendatakse laste loodusteadlikkust, empaatiat ning praktilisi oskusi, mis aitavad märgata ning eristada looduses toimuvat.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
PRÕK Loodusainete ainevaldkond. Bioloogia
Läbiv teemad:
„Elukestev õpe ja karjääri kujundamine“: arenevad õpilase oma õpioskused, suhtlemisoskused, koostöö- ja otsustamisoskused ning teabega ümberkäimise oskused.
„Keskkond ja jätkusuutlik areng“: õpilast suunatakse väärtustama bioloogilist (sealhulgas maastikulist) ja kultuurilist mitmekesisust ning ökoloogilist jätkusuutlikkust. Õppemeetoditest on kesksel kohal aktiivõppemeetodid, rühmatööd, juhtumiuuringud, arutelud ning rollimängud.
„Teabekeskkond ja meediakasutus“: arendada kriitilise teabeanalüüsi oskust.
„Tehnoloogia ja innovatsioon“: kooli ja õppetööga seonduvad praktilised ülesanded, mis eeldavad tehnoloogia rakendamist erinevates ainetundides või huvitegevuses.
3. kooliaste (7.–9. kl)
2.2.3. Õpitulemused
Selgroogsete loomade tunnused:
- seostab imetajate, lindude, roomajate, kahepaiksete ja kalade kohastumusi nende elukeskkonnaga;
- selgitab ja toob näiteid selgroogsete loomade tähtsust looduses ja inimtegevuses ning põhjendab nende kaitsega seotud piiranguid, oskab tuua näiteid kaitsealustest liikidest ja selgitad nende ohustatuse põhjuseid;
- analüüsib selgroogsete loomade erinevate meelte olulisust sõltuvalt nende elupaigast ja –viisist.
Muusika III kooliaste
- Et arendada kuulamiskogemust, kujundada kontserdi külastamise kultuuri ning avardada silmaringi, külastatakse kontserte ja muusikaetendusi ning käiakse mitmesugustel õppekäikudel, kohtutakse paikkonna, aga ka Eesti tuntud heliloojate ja interpreetidega. Antud juhul arendatakse kuulamiskogemust looduses linnulaulu näitel.
Programmi praktiliste tegevuste läbimise ja uute saadud kogemuste tulemusena täienevad ja arenevad õpilaste säästva eluviisi hoiakud ja harjumused.
Õpitulemused:
- teavad peamisi iseloomuikke tunnuseid, mille alusel on võimalik linnuliike ja eristada;
- oskavad kasutada binoklit, märgata liigirühmade vahelisi peamisi erinevusi ning kasutada nutiseadmeid liikide määramisel ja andmete kogumisel;
- tunnevad ja oskavad eristada välimuse ja laulu järgi tavalisemaid linnuliike;
- oskavad teha meeskonnatööd;
- mõistavad elurikkuse olemust ning inimese rolli selle säilitamisel;
- oskavad vormistada loodusvaatlusi paberil ja/või mõnes nutirakenduses (nt PlutoF GO).
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Juhendaja tutvustab erinevaid linnumäärajaid. Nutirakenduse kasutamise ühine proovimine (testimine). Erinevate linnulaulu näidete kuulamine ning ühine analüüs (kordused, tugevus, harmoonia jm omadused) juhandaja linnuäpi ja portatiivse kõlari abil.
Loodusvaatluste kogumine - arutelu, miks loodusvaatlused olulised on, kuidas neist järeldusi tehakse, mis on hetkeseis lindude kaitsel ja mis neid ohustab (ning mida me ise nende heaks teha saame).
Rühmatöö: kõikidele rühmadele jagatakse kirjutusalused, töölehed ja pliiatsid. Kasutada on linnumääraja ja binoklid (eelnevalt juhendaja poolt selgitatud ja juhendatud). Igas rühmas vähemalt üks laetud nutitelefon koos vajaliku rakendusega. Eesmärk: linnulaulu kuulamine ja võrdlemine, vaatlused, binokliga vaatlemine, lindude määramine nutirakenduse ja määraja abiga, töölehe täitmine. Rühmas erinevate rollide jaotamise võimalus (nt nutirakendus, binokkel, määraja).
Kokkuvõte rühma ülesannetest ja vaatlustest: rühmad esitlevad lühidalt oma vaatlus- ja kuulamistulemusi, liigiloendi esitamine. Probleemkohtade ja ülesande täitmisel tekkinud raskuste arutelu rühmade vahel. Analüüsitakse nutirakenduse kasutamise väljundite vajalikku kriitilist suhtumist, mida tehisarul põhinevad abivahendid vajavad.
Juhis õpetajale:
Juhendaja suhtleb õpetajaga eelnevalt, et läbi arutada rühmatööga seonduv.
Õpetaja saab paluda muusikaõpetajal tutvustada eelnevalt linnulauluga analoogseid muusikalisi elemente ja nende parameetreid (rütm, tempo, meloodia, tämber, kõrgus jms).
Õppeprogrammis osalemiseks palume riietuda vastavalt ilmaoludele. Talvel ja varakevadel võiks nutirakenduse kasutamiseks võimalusel kasutada sobivaid kindaid ning kirjutamise ja ka raamat-määrajate kasutamise puhul on sõrmikud parem variant kui käpikud.
Õpetajalt ootame aktiivset osalemist koos õpilastega.
Õpilastel tuleb enne õppeprogrammi toimumist oma nutiseadmesse alla laadida nutirakendused Siuts ja Merlin Bird ID. Tuletada meelde nutiseadme täislaadimist või soovi korral akupanga kaasa võtmist.
Tagasisidet õpetajalt küsitakse pärast õppeprogrammi e-posti teel saadetava küsimustiku kaudu.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Õppeprogrammi viime läbi kõikjal Eestis. Erivajadustega laste olemasolul rühmas lepitakse nende võimalik osalemine ja osalemise tingimused eelnevalt kokku tellijaga.
Ootame õpetajapoolset aktiivset kaasalöömist rühmatöös.
Õppeprogrammi maksumusele lisandub juhendaja kohalesõidu kulu.
Läbiviimise koht:
Programmi läbiviija:
Andres Kalamees (kõrgharidusega bioloog, pikaajaline kogemus Eesti Ornitoloogiühingu juures erinevatele sihtrühmadele linnuõppeprogrammide läbiviimisel)
Keel:
Viited:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
- Kogunemine ja ühistes käitumisreeglites kokku leppimine (10 minutit).
- Juhendaja annab lühiülevaate Eesti linnustiku mitmekesisusest ning õppeprogrammi toimumiskohas esineda võivatest liikidest. Juhendaja tutvustab raamat- ja nutimäärajaid ning õpilased saavad harjutada nende kasutamist. Õpilased tutvuvad peamiste lindude määramist hõlbustavate välistunnustega (suurus, kehahoiak, liikumine, nokk, saba, värvused jt) linnuraamatuid kasutades ja töölehte täites. Õpilased kuulavad erinevate linnulaulude (kutsehüüd, laul, hoiatushüüd) näiteid ning analüüsivad neid rühmaarutelu käigus (stroofide kordused, hääle liikumine, kõrgus, tugevus, harmoonia, meloodia jt) (30 minutit).
- Juhendaja annab igale õpilasele binokli ning õpetab seda kasutama (10 minutit).
- Juhendaja jagab õpilased 3-4-liikmelistesse rühmadesse. Igas rühmas peab olema vähemalt üks laetud ning eelnevalt installeeritud vajaminevate nutirakendustega telefon. Iga rühm saab ka kirjutusaluse, töölehe ja pliiatsi. Rühmad liiguvad ringi ning püüavad määrata välimuse ja laulu järgi erinevaid linnuliike, tehes töölehele märkmeid ning visandades lindude väliseid määramistunnuseid. Määramiseks on kasutada raamatmäärajad ja nutirakendused. Juhendaja liigub rühmade vahel vajadusel abistades ja nõustades (30 minutit).
- Pärast rühmatööd kogunetakse kokkuvõtete tegemiseks. Rühmad esitlevad lühidalt oma vaatlustulemusi: keda kohati, mida tähele pandi, millised probleemid tekkisid, mis valmistas enim raskusi, kuidas neid lahendada püüti (10 minutit).