Rakett69 telesaate stiilis põnev teadussessioon koosneb kolmest praktilisest ülesandest. Osalejad omandavad uusi teadmisi erinevate puitmaterjalide tiheduse määramisel, ökotukti ehitamisel ja metsaistutamise efektiivsemaks muutmisel.
Programm toetab keskkonnateadlikkuse suurenemist, meeskonnatöö- ning probleemilahendusoskuse kujunemist ja arendab oskust katsetada ning süstemaatiliselt muuta erinevaid parameetreid. Lisaks loome osalejatele tingimused oma ideede elluviimiseks ja koheseks katsetamiseks ning selle kaudu erinevate nähtuste toimimise mõistmiseks.
Sessioon on koostatud vastavalt riiklikule õppekavale ja kestab 2 tundi ning selle käigus teeme Rakett69 laadis sissejuhatuse kuni viieks meeskonnaks jaotamisega, küsime eelteadmisi meenutama suunavaid küsimusi ja seejärel viime läbi kolm praktilist ülesannet. Rõhutame igal sessioonil tööriistade ohutut ning materjalide säästvat kasutamist. Ülesannete lahendamise ajal on juhendaja meeskondadele toeks vihjavate ja suunavate küsimustega. Iga ülesande järel analüüsime meeskondade lahendusi ning sessioon lõpeb kokkuvõtvate küsimuse ning tagasiside ringiga.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Antud töötuba toetab vastavaid III kooliastme õpitulemusi:
Loodusõpetus
1) sõnastab uurimisprobleeme ja -küsimusi ning hüpoteese, mida saab katse või vaatluse kaudu uurida (kontrollida), plaanib ja korraldab koos kaaslastega katseid, kogub andmeid, vormistab tulemused tabelite ja joonistena; teeb andmete põhjal kehtivaid järeldusi, esitab tulemused (sh digitaalselt).
Bioloogia
Teema "Ökoloogia ja keskkonnakaitse"
4) analüüsib organismidevahelisi seoseid ökosüsteemis, mõistab eluslooduses toimuvaid protsesse ja hindab inimtegevuse positiivset ja negatiivset mõju populatsioonidele ning ökosüsteemide püsimisele;
5) mõistab rohepöörde vajalikkust ning märkab keskkonnaprobleeme, leiab eakohasel moel võimalusi nende leevendamiseks.
Geograafia
Teema "Metsamajandus ja metsatööstus"
2) selgitab metsamajanduse ja -tööstuse, sh puidu väärindamise rolli Eesti majanduses.
Läbivad teemad:
keskkond ja jätkusuutlik areng - töötuba selgitab osalejatele inimtegevuse negatiivseid ja positiivseid mõjusid metsakooslusele ning ökosüsteemidele ning aitab mõista, kuidas inimesed oma käitumisega keskkonda mõjutavad.
tehnoloogia ja innovatsioon - töötoa läbinud osalejad mõistavad, et tehnoloogiaareng ning selle edukas kasutamine saab olla ka abiks metsa kui ressursi jätkusuutlikuks kasutamiseks.
Programm aitab õpilastel mõista, kuidas inimtegevus mõjutab metsakooslusi. Arutleme, kuidas inimesed saavad oma käitumise ja tehnoloogia abil metsa kasvule ja hoidmisele kaasa aidata. Õpilased jõuavad programmi lõpus lähemale teadmisele, et looduse, inimeste ja majanduse hea käekäik on omavahel seotud ning igaüks saab anda oma panuse, et metsad püsiksid elurikkad ja terved.
Õpitulemused:
1) määrab erinevate puiduliikide puidu tiheduse ja teab nende kasutusalasid;
2) selgitab rohesildade vajalikkust;
3) töötab meeskonnas, kavandab rühmatöös kriteeriumitele vastava seadeldise ja teeb järeldusi;
4) kasutab tööriistu ja vahendeid säästvalt ning ohutusnõudeid järgides;
5) selgitab, kuidas inimtegevus mõjutab metsade ja loomade elutingimusi ning suudab tuua näiteid, kuidas inimene saab loodust mõjutada.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Õppemeetodid: vestlus, arutelu rühmas, koostöö rühmas ja osaline uurimuslik õpe rühmas (katse planeerimine, läbiviimine ja järeldus).
Iga laud saab ka endale lauale tahvelarvuti Slido rakenduse kasutamiseks.
Iga ülesande lahendamiseks saavad meeskonnad (4-6 liiget) kasti vajalike vahenditega. Lisaks saavad osalejad kasutada tööriista seinal olevaid tööriistu ja üldvahendeid.
Puidu määramine: 5x5 kuubikud, joonlaud, kaal, kalkulaator, tekstid infoga.
Rohesilla ehitamine: papp, paber, grilltikud, jäätisepulgad.
Metsaistutamismasina ehitus: pappkõrred, grilltikud, papp, erinevas suuruses korgid, värviline paber, pärlid (seemned), CD-plaadid, jäätisepulgad.
Juhis õpetajale:
Programm ise ei vaja eraldi ettevalmistust, aga töötoale eelnevalt soovitaksime õpetajal näidata klassile mõnda Rakett69 telesaate osa, et lapsed mõistaks paremini, kuhu nad on minemas. Programmi ajal saab saab õpetaja jälgida sessiooni kulgemist kõrvalt, sessiooni juhendaja ülesandeks on kogu tegevuse korraldamine ja läbiviimine. Õpetaja rolliks on abistamine üldise korra hoidmisel. Peale programmi võiks koolis õpetaja lasta õpilastel reflekteerida - mis oli kõige huvitavam, mis oli keeruline, mida nad õppisid looduse ja tehnoloogia seosest.
Kõik vajalikud vahendid on olemas kohapeal, midagi kaasa ei ole vaja võtta peale vahetusjalatsite talveperioodil.
Vahetu tagasiside küsime õpilastelt programmi kokkuvõtte tegemisel suuliselt: mis oli see midagi, mis sa täna õppisid, milline ülesanne kõige rohkem meeldis ja miks? Suhtleme sessiooni jooksul ka õpetajaga küsimaks vahetut tagasisidet.
Samal päeval tuleb email õpetajale tagasiside küsimustiku lingiga.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Ideaalne grupi suurus on 15-25 õpilast, kuid mahutame ära ka 35 osalejat (kui grupi suurus ületab 30 õpilase arvu, viib sessiooni läbi kaks juhendajat).
Maksumus 12 €/osaleja.
Korraga saame vastu võtta 4 klassikomplekti jagu lapsi (meil on 4 stuudiot).
Kõik stuudiod on ligipääsetavad ratastooliga.
Meie juurde on oodatud ka kõik erivajadustega ja HEV väikeklasside õpilased, palume sellest eelnevalt teavitada, et oma programmi vajadusel vastavalt kohandada.
Läbiviimise koht:
Programmi läbiviija:
Trine Kasemägi, TLÜ haridusteaduste magister ja TalTechi rakenduskeemia ja biotehnoloogia bakalaureus, õpetajana töötanud 2019-2022, töötubasid läbiviinud aastast 2022.
Kaspar Laks, TTKK tootmise juhtimine ja digitaliseerimine bakalaureus (omandamisel), pikaajaline töökogemus robootikas, töötubasid läbiviinud aastast 2023.
Margit Morel, TLÜ noorsootöö bakalaureus omandamisel, töötubasid läbiviinud aastast 2023.
Allar Valge, TLÜ koreograafia bakalaureus, töötubasid läbiviinud aastast 2023.
Keel:
Viited:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Sissejuhatus (15 min)
- Õppeprogramm toimub ühes Rakett69 Teadusstuudiote neljast Rakett69 saadet imiteerivas nn black-box stiilis stuudios. Õpilaste saabumisel teeme u 15 min kestva sissejuhatuse, mille raames juhendaja selgitab, kuidas sessioon välja näeb. Pärast lühikest tutvustust jagatakse õpilased loosiga kuni viieks meeskonnaks. Seejärel tutvustame sessiooni teemat, kordame üle nn majareeglid (nende hulgas ka tööriistade ohutu kasutamise). Sissejuhatuse lõpus juhendaja uurib kasutades Slido rakendust ja avatud küsimusi õpilaste eelteadmisi metsa ja inimtegevuse vahelise suhte kohta.
Tegevused (95 min)
ülesanne Puidu määramine (20 min)
Õpilaste ülesanne on puidu määramine vastavalt tihedusele ja otstarbele. Meeskondadele antakse kätte 5 erinevat puitu (5x5 cm kuubikud). Nende ülesandeks on määrata puidu tihedus ja vastavalt sellele valida sobiv otstarve (nt tamm - kvaliteetmööbli valmistamine jne).
Arutelu peale ülesannet:
- Kuidas puidu tihedus mõjutab selle kasutamist tööstuses?
- Kas puittoodete kasutamine igapäevaelus on kestlik? Selgitada vastust.
ülesanne Rohesilla ehitamine (30 min)
Õpilaste ülesanne on rühmades etteantud materjalidest valmistada õigetes mõõtudes sild, mille alt mahuks läbi sõitma auto ja mille ületamine oleks loomadele ohutu.
Aruteluks ehitamise ajal ning kokkuvõte ülesande lõpus:
- Miks on rohesildade rajamine oluline?
- Mida peab jälgima valides asukohta rohesilla/tunneli rajamisel?
ülesanne Puude istutamise masin (35 min)
Õpilaste ülesanne on rühmades etteantud vahenditest ehitada seadeldis, mille abil saaks puid efektiivsemalt istutada. Masina ehitamiseks on antud mitmesuguseid materjale ning reeglites on määratud, millise vahemaa kaugusel peab istiku nö mulda minema.
Aruteluks ehitamise ajal (kokkuvõte ülesande lõpus):
- Millised erinevused on puupõllul ja metsal? Kuidas kujuneb mets kui ökosüsteem?
- Kuidas saab inimene veel kaasa aidata metsade taastamisele?
Masinate võrdlus ja arutelu rühmas ja kõik koos:
- Millised masinad töötasid kõige paremini ja miks?
Kokkuvõte (10 min)
- Õppeprogramm lõppeb kokkuvõtvate teemakohalise küsimustega, mis aitavad õpilastel kogetud teemasid kinnistada. Lisaks küsitakse tagasiside ringis õpilastelt, mis neile meeldis ning mida võiksime muuta. Juhendaja annab klassile diplomi ning tänab neid külastuse eest.