Bioloogia õppeprogrammis keskendume elurikkusele ja kuidas inimtegevus seda mõjutab. Selleks, et aru saada, mis on erinevused looma- ja taimeriigi vahel, läheme rakutasandile. Töötoas mõtestame, mis on sarnast ja mida erinevat looma ja taimerakul. Vaatleme neid rakke mikroskoobis ja kaardistame raku osad. Saalides lahendame ülesandeid, mille kaudu avastame elurikkust AHHAA saalides – nii veemaailmas kui elusaalis. Seame hüpoteese ja analüüsime kuidas mõjutada elurikkuse jätkusuutlikkust. Vaatleme ja saame teada nii lindude, kalade kui sipelgate kehaehituse ja elukeskkonna kohastumuse kohta. Kogu õppeprogrammi vältel loome hulgaliselt seoseid igapäevaeluga ning loome AHHAA elamust.
Probleemilahendusoskused, mida õppeprogrammis arendatakse, võimaldavad õpilastel luua seosed mõju ja tagajärgede vahel ning seeläbi langetada keskkonnaalaselt teadlikumaid otsuseid.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Loodusõpetus 1) sõnastab uurimisprobleeme ja -küsimusi ning hüpoteese, mida saab katse või vaatluse kaudu uurida (kontrollida), plaanib ja korraldab koos kaaslastega katseid, kogub andmeid, vormistab tulemused tabelite ja joonistena; teeb andmete põhjal kehtivaid järeldusi; 21)analüüsib enda tegevuse võimalikku keskkonnamõju ja ökoloogilist jalajälge; põhjendab energiasäästu vajadust;
Bioloogia: 1)selgitab eluslooduse tähtsamaid protsesse, organismide omavahelisi suhteid ja seoseid eluta keskkonnaga ning kasutab korrektset bioloogiasõnavara; 2) suhtub vastutustundlikult elukeskkonnasse, väärtustab elurikkust, jätkusuutlikku ja vastutustundlikku eluviisi ning säästva arengu põhimõtteid;
Läbivatest teemadest toetab õppeprogramm elukestvat õpet ja karjäärikujundamist, sest õppeprogrammi läbimine võiks innustada noori loodus- ja täppisteadust, inseneeria või energeetika karjääri suunas.
Õppeprogrammis lõimitakse loodusõpetust, ühiskonnaõpetust ja bioloogiat.
Õpitulemused:
Õppida looma- ja taimeraku ehitust ning nende erinevusi.
Tutvuda mikroskoobi kasutamisega ja preparaatide valmistamisega.
Tutvuda AHHAA keskuse elusaali elanikega ja mõista nende elukeskkonda ja selle säilitamise tegureid.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Kasutatakse aktiivõppe meetodit rühmatööna. Seatakse hüpoteese, katsetatakse, arutletakse, analüüsitakse ja leitakse lahendusi püstitatud hüpoteesidele ja võui probleemidele. Arvestatakse vajadusel HEV õppijatega.
Vahendid on rühmale kasutamiseks, maksimaalne grupi suurus 24 õpilast, ühes rühmas maksimaalselt 4 õpilast. Vahendid:
Igale lauale:
Mikroskoop
Kummikindad
Alusklaasid (x2)
Katteklaasid (x2)
Pintsetid
Metüleensinine (värvaine pipetiga pudelis)
Sibulaviil
Puidust hambatikud
Paber puhastamiseks
Tegevusjuhendajale:
Looma- ja taimeraku lamineeritud lehed tahvlil näitamiseks
Sibul
Nuga sibula lõikamiseks
Lõikelaud
(Mikroskoop)
(Mikroskoobi kaamera)
Saaliülesanded A4 paberil koos dokumendihoidjaga ja kirjutusvahendiga. Enamustes ülesannetes tuleb kasutada saali eksponaate ning lisavahendeid vaja ei ole. Saaliülesannete valik ja hulk sõltub grupi eripäradest ning ei ole alati ühetaoline. Saaliülesannetes lahendatakse ülesandeid, mille lahendamiseks tutvutakse eksponaatidega, vaadeldakse, uuritakse infot juurde, arutletakse rühmas, leitakse lahendus/vastus ja esitletakse oma arusaamu tegevusjuhendajale.
Juhis õpetajale:
Õpetaja roll: Õppeprogrammi läbiviimiseks ei ole vaja eraldi ainealast ettevalmistus. Siiski soovime, et õpetaja teavitaks õpilasi, mis programmi tullakse, et õpilased teaksid vähemasti läbivat teemat. Õpetaja roll õppeprogrammis on olla vaatleja, soovi korral saab ta programmis osaleda. Vajadusel peab õpetaja abistama õpilast, kel on vaja näiteks rahunemiseks õppest väljuda. Õpetaja võiks võimalikult palju anda eelinfot erivajadustega õppijatest.
Riietus/vahendid: riietus peab sobima sisetingimustes mugavaks ja liikuvaks õppetegevuseks. Üleriided saab jätta garderoobi. Pausiks võib kaasa võtta oma söögi ja joogi, mida võib tarbida vaid selleks ettenähtud ajal ja kohas. Õppeprogrammi õppevahendid tagab AHHAA teaduskeskus.
Tagasiside: õpetaja saab kogu õppeprogrammi jooksul täita veebipõhist tagasiside küsimustikku AHHAA teaduskeskuse poolt tagatud tahvelarvutist. Ühiselt jagatakse kogemusi ning tagasisidet õppeprogrammi lõpus, kokkuvõtet tehes.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
17-20 eurot osaleja (17 soodushind soodusperioodil), saatev õpetaja tasuta.
Võimalusel arvestatakse erivajaduste õppijatega, tingimata vajalik eelinfo erisustest. Õppepäeva sisse on planeeritud lõuna. Lõunat on võimalik süüa kohvikus Newton, broneerida saab kohviku kodulehel. Samuti on võimalik süüa oma kaasavõetud toitu. Kõik eksponaadid ei ole ligipääsetavad liikumispuudega isikutele. Pärast õppepäeva lõppu on võimalik jääda AHHAA teaduskeskust avastama.
Läbiviimise koht:
Programmi läbiviija:
Tegevusi viivad läbi AHHAA Teaduskeskuse tegevusjuhendajad. https://www.ahhaa.ee/meist/kontaktid/tootajad. Tegevusjuhendajad on enamasti loodus-ja/või täppisteaduste taustaga, nad on läbinud arengupsühholoogia koolituse, koolituse toimetulekust HEV õppijaga ning omavad töökogemust AHHAA Teaduskeskuses 2 ja enam aastat. Mõni tegevusjuhendaja on läbimas pedagoogilist väljaõpet ning mõned omavad töökogemust AHHAA Teaduskeskuses rohkem kui 5 aastat.
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Õppeprogramm on jaotatud kolmeks osaks: Töötuba, lõunapaus, saaliülesanded. Töötoa ajakava:
10 minutit õppeprogrammi sissejuhatus ja töötoa tutvustus,
10 minutit rakuehituse teooria,
5 minutit mikroskoobi kasutamise ja preparaatide tegemise teooria,
15 minutit taimeraku preparaadi valmistamine ja vaatlemine (üks laua peale),
10 minutit põseraku preparaadi valmistamine ja vaatlemine (igaüks teeb ise),
5 minutit kokkuvõte ja tulemuste arutamine.
PAUS lõuna söömiseks 30 min
Saaliülesanded, mis võimaldavad vaadelda nii linnuliike kui kalu ja sipelgaid ja selle kaudu nende elukeskkonna kohta rohkem teada saada. Rühmatööna lahendatakse probleemülesandeid: seatakse hüpotees, arutletakse, otsitakse infot, leitakse lahendus ja jagatakse saadud infot tegevusjuhendajaga. 50min
Päeva kokkuvõte 30min: õpitu kinnistamine, refleksioon.