Õppeprogrammis “Aegna pärlid” õpitakse praktiliste tegevuste ja mängude abil märkama ja väärtustama elurikkust, liike määrama ja rühmitama ning kaarti tundma.
Tutvutakse tüüpilisemate metsa-, niidu- ja rannikukoosluste liikidega ning õpitakse märkama seoseid inimmõju ja liigirikkuse vahel. Praktiliste tegevuste ja mängude abil selgitatakse tolmeldajate, liigirikkuse ja loodusliku tasakaalu olulisust.
Programmi eesmärk on süvendada õpilaste arusaamist ökosüsteemide toimimisest ja elurikkuse tähtsusest, mõista tolmeldajate rolli ja loodusliku tasakaalu olulisust, analüüsida inimmõju loodusele ning kujundada keskkonnahoidlikku käitumist.
Praktiliste tegevuste kaudu:
- tutvutakse tüüpilisemate metsa-, niidu- ja rannikukoosluste liikidega,
- analüüsitakse seoseid inimmõju ja liigirikkuse vahel,
- õpitakse märkama tolmeldajate ja liigirikkuse tähtsust ökosüsteemi tasakaalu säilitamisel,
- harjutatakse asukoha määramist ja kaardi kasutamist.
Programmile registreerimine toimub Tallinna Keskkonna- ja Kommunaalameti veebilehe kaudu kaudu alates 15. märtsist.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Bioloogia, 8. klass
Teema: ökoloogia ja keskkonnakaitse
4) analüüsib organismidevahelisi seoseid ökosüsteemis, mõistab eluslooduses toimuvaid protsesse ja hindab inimtegevuse positiivset ja negatiivset mõju populatsioonidele ning ökosüsteemide püsimisele;
6) selgitab ja väärtustab bioloogilist mitmekesisust ehk elurikkust ja lahendab bioloogilise mitmekesisuse kaitsega seotud dilemmaprobleeme.
Geograafia, 7. klass
Teema: kaardiõpetus
1) kasutab nii paber- kui ka digikaarte, et leida infot, iseloomustada objekte ja nähtusi, analüüsida, teha järeldusi ja ruumilisi otsuseid ning neid põhjendada;
4) orienteerub ja liigub kaardi abil maastikul.
Keskkond ja jätkusuutlik areng
Programm suunab õpilasi väärtustama ökoloogilist ja liigilist mitmekesisust, tundma huvi looduse uurimise vastu ja märkama inimtegevuse positiivseid ja negatiivseid mõjusid keskkonnale.
Väärtused ja kõlblus
Programmis suunatakse õpilasi analüüsima nii enda kui kaasinimeste käitumispõhimõtteid seoses keskkonnahoiuga.
Õpitulemused:
- mis on elurikkus
- kuidas inimtegevus mõjutab elurikkust
Õpilane oskab:
- kaardilt infot leida ja selle abil maastikul liikuda
- seostada liigirikkust ökosüsteemi püsivusega
Õpilane väärtustab:
- elurikkust kõigil tasemetel
- jätkusuutlikku ja vastutustundlikku eluviisi
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Meetodid: paaristöö, rühmatöö, diskussioon, juhitud arutelu, aktiivne vaatlus, uurimuslik õpe, liikumismäng, rollimäng, praktiline ülesanne vahendiga (kompass), määraja kasutamine, taimeosade säästlik kogumine, piltide järjestamine, refleksioon.
Vahendid on juhendajalt:
- Paari peale: töölehed, kompassid, kirjutusvahendid ja -alused, Aegna kaardid, purgid pärlitele, Tulekivi joonis, luubid.
- 4-liikmelistele gruppidele: erinevad määrajad, pildimaterjal orienteerumise abivahenditest, valgusfoorikaardid “Loodus hääletab” mängu jaoks.
- Juhendajal on kogu klassiga kasutamiseks: erinevad kaardid, Läänemere riikide lipukesed, fotod ja illustratsioonid looma- ja taimeliikidest, “pärlid” (läätsed, herned, maisiterad jmt), liiginimekirjad, aardelaegas erinevate elus- ja eluta looduse objektidega (osad mudelitena), “Tolmeldajate ralli” kaelakaardid.
Juhis õpetajale:
Palume õpetajal enne õppeprogrammi
- Planeerida transport saarele ja tagasi (ühistransport/ tellitud buss, liinilaev/ eraveetransport).
- Edastada õpilastele ja lapsevanematele Aegna loodusmaja poolt saadetud infokiri vajaliku varustuse ja riietuse kohta.
- Leppida kokku grupi saatjate ülesanded ja selgitada õpilastele õppekäigul käitumise reegleid.
- Selgitada kõigile osapooltele, et õppekäik Aegnale eeldab tavapärasest suuremat tähelepanelikkust ja reeglitest kinnipidamist. Tuleb arvestada saare ja meresõidu eripäradega (sh katkendlik mobiililevi, arstiabi piiratud kättesaadavus, veeohutus).
- Võtta kaasa esmaabikomplekt ja lapsevanemate kontaktid.
- Teavitada loodusmaja juhendajat klassi või erivajadusega õpilase eripäradest, et saaksime võimalusel kohandada programmi kõigile sobivaks.
õppeprogrammi ajal
- Toetada juhendajat õppeprogrammi läbiviimisel ja turvalisuse tagamisel, sealhulgas korra hoidmisel ja kokkulepetest kinnipidamisel.
õppeprogrammi järel
- Täita e-postile saadetav tagasisideküsitlus.
Oluline teada
- Õppeprogramm toimub valdavalt välitingimustes. Väga halbade ilmaolude korral kasutatakse Aegna loodusmaja õppeklassi.
- Õppepäeva sujuvaks kulgemiseks on vajalik ilmastikukindel riietus ja mugavad jalanõud, mille puhul ei kardeta määrdumist. Palume arvestada tuulega ja pakkida kaasa vihmariided.
- Toit ja joogivesi tuleb endal kaasa võtta. Eelneval kokkuleppel on võimalik kasutada loodusmaja kööki või grillida. Tekkinud prügi tuleb kokku koguda ja saarelt tagasi mandrile viia.
- Kuna õppeprogramm eeldab aktiivset liikumist maastikul ja loodusmaja 2. korrusel asuvasse õppeklassi pääseb vaid trepist, ei ole programm liikumise erivajadustega õpilastele sobiv.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Lisainfo:
Aegna loodusmaja õppeprogrammide ja teenuste broneerimine toimub Tallinna Keskkonna- ja Kommunaalameti veebilehe kaudu. Pärast broneerimist kooskõlastatakse e-posti või telefoni teel õppepäeva täpsem aja- ja tegevuskava.
- Õppeprogrammi kestusele lisandub söögipauside, vahetundide ja saare vaatamisväärsustega tutvumise aeg. Ajakava saarel on paindlik – vastavalt vajadusele saab tegevusi planeerida nii, et kogu Aegnal viibimise aeg on sisustatud. Arvestame laeva sõidugraafikuga, eraveetranspordi puhul ka busside sõidugraafikuga.
- Õppeprogramm toimub valdavalt välitingimustes. Liigutakse teeradadel, aga ka metsa-, ranna- ja niidumaastikul. Väga halbade ilmaolude korral kasutatakse Aegna loodusmaja õppeklassi.
- Õppepäeva sujuvaks kulgemiseks on vajalik ilmastikukindel riietus, peakate ja mugavad jalanõud, mille puhul ei kardeta määrdumist. Liigutakse väga erinevatel maastikel, seega vajalikud on kinnised jalanõud. Palume arvestada tuulega ja pakkida kaasa vihmariided, vajadusel ka ravimid, sääsetõrjevahend ja päikesekreem.
- Toit ja joogivesi tuleb endal kaasa võtta. Eelneval kokkuleppel on võimalik kasutada loodusmaja kööki või grillida. Tekkinud prügi tuleb kokku koguda ja saarelt tagasi mandrile viia.
- Kuna õppeprogramm eeldab aktiivset liikumist maastikul ja loodusmaja 2. korrusel asuvasse õppeklassi pääseb vaid trepist, ei ole programm liikumise erivajadustega õpilastele sobiv.
- Teavitage eelnevalt loodusmaja juhendajat klassi või erivajadusega õpilase eripäradest, et saaksime võimalusel kohandada programmi kõigile sobivaks.
Suurema grupi puhul võib olla vajalik lisa juhendaja kaasamine.
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
59.582284254842, 24.76854801178
Maakond:
Otsekontakt:
645 7159
Programmi läbiviija:
Evelin Laanest, hariduselt bioloog (Tallinna Ülikool) ja loodusretke juht (Luua Metsanduskool). Kogemus: keskkonnahariduslikke õppeprogramme juhendanud 15 aastat. Aegna loodusmaja õppeprogramme juhendanud ühel õppeaastal.
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Tutvumine ja retke reeglid (5 min)
- Saame tuttavaks ja vaatame Aegna kaardilt planeeritud teekonda ja peamisi huvipunkte.
- Lepime kokku ühistes käitumisreeglites ja ohutusnõuetes saarel viibimise ajal.
- Päevakava ja õppeprogrammi eesmärkide tutvustus.
Sissejuhatus teemasse (15 min)
Juhendaja selgitab elurikkuse mõistet ja selle kolme tasandit. Klassiga arutletakse, milliseid meetodeid kasutades saame elurikkust uurida ja miks on elurikkus inimkonnale oluline. Merikotka näitel selgitab juhendaja liigirikkuse, kaardiandmete ja looduskaitse seoseid.
Töö kaartidega (15 min)
Aegna kaardi, aerofoto, ajaloolise ja merekaardi võrdlemine, mõõtkava liigid, kaardilt info leidmine looduse ja inimtegevuse kohta, Läänemere riigid. Enda asukoha kaardile märkimine (terve õppepäeva vältel).
Inimene elurikkuse mõjutajana (30 min)
Saarel liikudes töölehe abil inimtegevuse ja -mõju märkamine, kaardile märkimine ja analüüs paaristööna. Juhitud arutelu rühmades elurikkuse vähenemise põhjuste ja inimese rolli kohta selles.
Mis on liik (10 min) ja mis on elu tunnused, mille alusel liike rühmitatakse. Liikide määramisega seotud takistused. Varjatud elurikkus (vee-elustik ja mulla mikroorganismid) ja tume elurikkus.
"Aegna pärlid"(1 h 30 min)
Liikide otsimine, määramine juhendaja suunamisel ja määrajate abil ning rühmitamine värvilisi helmeid kasutades (taimed, loomad, seened või muud õpetajaga eelnevalt kokku lepitud rühmad). Liike “kogutakse” ka infotahvlitelt ja juhendaja jutust. Õpilased saavad tegutseda vastavalt eelistusele, kas üksi, paarilisega või väikeses grupis.
Pikemad vaatluspeatused ja liikide määramine tehakse kolmes koosluses: metsas, niidul ja rannikul. Igas koosluses valib õpilane lemmikliigi ja märgib leiukoha kaardile. Kaitsealuste liikide registreerimine Loodusvaatluste nutirakenduses (juhendaja abil).
Niidul, rannikul ja metsas lisaks liikumismängud:
- Mäng "Elurikas mets" aitab mõista, et liigirikkam ökosüsteem on püsivam.
- Liikumismäng "Tolmeldajate ralli" näitab, miks erinevad tolmeldajad on olulised taimede paljunemisel.
- Liikumismäng "Kalasupp" tutvustab levinumaid Läänemere kalu ning nendega seotud toiduahelaid.
Loodusmajas kogutud andmete ("pärlikeede") võrdlus (30 min) kaaslastega ja leitu kõrvutamine kogu Eesti liiginimekirjadega. Järeldused Aegna liigirikkuse kohta. Nähtud liikide fotode rühmitamine etteantud tunnuste alusel (nt selgroogsed/selgrootud, tootjad/tarbijad).
Tulekivi kaart (15 min)
Rändrahnul kasvavate rohttaimede ja sammalde-samblike joonisele märkimine paaristööna.
Looduslik tasakaal (10 min)
Täringumäng kahes rühmas näitab, kuidas taastub ökosüsteemi tasakaal pärast seda, kui taimtoidulise loomaliigi arvukus suureneb.
Kokkuvõte (20 min)
- "Loodus hääletab". Õpilased kehastuvad Aegna liikideks, hindavad inimtegevuse mõju oma elupaigale ja otsustavad hääletamise teel, kas ja millistel tingimustel on inimesel lubatud saarel tegutseda.
- Iga õpilane nimetab kolm tema jaoks olulist uut teadmist seoses elurikkusega.
- Esmalt väikestes gruppides, seejärel kogu klassiga jagades annavad õpilased õppepäeva üldisele õnnestumisele ning selle erinevatele aspektidele tagasisidet.