Eesti taimekooslused botaanikaaias 3

Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:

Bioloogia ainekava 7.-9. klassile
Õppe- ja kasvatuseesmärgid III kooliastmes
Saab aru organismide omavahelistest suhetest ja seostest eluta keskkonnaga ning kasutab korrektset bioloogiasõnavara; väärtustab looduslikku mitmekesisust.

Õpitulemused ja õppesisu III kooliastmes
1. Bioloogia uurimisvaldkond – jaotab organisme nende pildi ja kirjelduse alusel loomadeks, taimedeks ning seenteks; võrdleb taimede välistunnuseid.
2. Taimede tunnused ja eluprotsessid – võrdleb eri taimerühmadele iseloomulikku välisehitust, paljunemisviisi, kasvukohta ja levikut; analüüsib taimede osa looduse kui terviksüsteemi jätkusuutlikkuse tagamisel ja inimtegevuses; analüüsib õistaimede organite ehituse sõltuvust nende ülesannetest, taime kasvukohast ning paljunemise ja levimise viisist; võrdleb erinevaid paljunemis-, tolmlemis- ja levimisviise ning toob nende kohta näiteid; suhtub taimedesse kui elusorganismidesse vastutustundlikult. Õis-, paljasseemne-, sõnajalg- ja sammaltaimede välisehituse põhijooned. Taimede osa looduses ja inimtegevuses. Eri taimerühmadele iseloomuliku kasvukoha ja leviku võrdlus. Taimede kohastumus levimiseks, sh loom- ja tuulleviks. Seemnete idanemiseks ja taimede arenguks vajalikud tingimused.
3. Ökoloogia ja keskkonnakaitse – selgitab loodusliku tasakaalu kujunemist ökosüsteemides, hindab inimtegevuse positiivset ja negatiivset mõju populatsioonide ja ökosüsteemide muutumisele; hindab liigisisese ja liikidevahelise konkurentsi tähtsust taimede näitel; väärtustab bioloogilist mitmekesisust ning suhtub vastutustundega ja säästvalt erinevatesse ökosüsteemidesse ning elupaikadesse. Organismide jaotamine liikidesse. Looduslik tasakaal.

Eluta ja eluslooduse tegurid (ökoloogilised tegurid) ning nende mõju eri organismirühmadele. Inimmõju populatsioonidele ja ökosüsteemidele. Bioloogilise mitmekesisuse tähtsus. Liigi- ja elupaigakaitse Eestis. Põhimõisted: liik, levila, kooslus, eluta looduse tegurid, eluslooduse tegurid, konkurents, looduslik tasakaal, keskkonnakaitse, looduskaitse, bioloogiline mitmekesisus.

Õpitulemused:

Õpilased tunnevad erinevaid Eesti taimekooslusi ja seal kasvavaid tunnustaimeliike ning mitmeid looduskaitsealuseid taimi. Programmi tulemusel oskavad õpilased märgata eluslooduse mitmekesisust ja analüüsida taimede osa looduse kui terviksüsteemi jätkusuutlikkuse tagamisel ja inimtegevuses.

Meetodid ja vahendid:

Rühmatöö või paaristöö, ringkäik ja vaatlused botaanikaaia pargis, võrdlemine, töölehe täitmine ja loodusharidusliku plakati meisterdamine. Juhendaja poolt teema tutvustus ja õpilasi kaasav kokkuvõte.

Juhis õpetajale:

Riietuda vastavalt ilmale.

Ootame õpetajalt koostöövalmidust ja aktiivset osalemist programmi tegevustes koos õpilastega. Õpetaja roll on ka hoida korda, jälgida ülesannete täitmist ja koguda sisulist teavet.

Kirjeldavad märksõnad:

taimed

kooslused

Sihtrühm:

7-9 kl III kooliaste

Kestus:

3 x 45min

Grupi suurus:

Toimumise aeg:

Kevad

Suvi

Sügis

Lisainfo:

TÜ botaanikaaias on tänapäevane õpikeskkond, õppeklass ja elustaimede püsiekspositsioon, botaanikaaias on lift, trepid ja välistreppide kõrval on ka kaldtee. Õpetajal palume registreerumisel teavitada botaanikaaia teabespetsialisti või juhendajat grupi erisustest (näiteks erivajadusega õpilased jm), koostöös kooliga täpsustame programmi võimalused. Programmiks vajalikud õppevahendid annab juhendaja, õppevahendid on arvestatud rühmatööks. Täpsem lisainfo saadetakse õpetajale registreerumisel. Õuesõppe tundide puhul palun arvestada riietumisel ilmastikuga.

Läbiviimise koht:

Tartu Ülikooli botaanikaaed

Läbiviimise asukoht:

58.384823725798, 26.7213052

Maakond:

Tartumaa

Keskus:

Tartu Ülikooli botaanikaaed

Otsekontakt:

botaed@ut.ee
loodusmuuseum@ut.ee
737 6180

Seotud failid:

Eesti taimekooslused botaanikaaias 3

Author:

TÜ loodusmuuseum ja botaanikaaed

Eesti_taimekooslused_botaanikaaias_3.pdf(435.1 KB)

Õppeprogrammi kirjeldus

Lae fail alla

Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:

Õppeprogrammi eesmärk

Tutvuda erinevate Eesti taimekoosluste ning neis esinevate iseloomulike taimeliikidega (taimekoosluste tunnustaimedega), sealhulgas ka looduskaitsealuste taimeliikidega. Õppida tundma looduses esinevaid enamlevinud taimeliike neile omaste tunnuste abil. Õppida vaatlema, võrdlema ja analüüsima, kuidas erinevaid looduslikke tingimusi saab seostada meid ümbritseva elurikkusega ning miks ja kuidas seda elurikkust säilitada. Arendada õpilaste oskust analüüsida taimede osa inimtegevuses ja elu jätkusuutlikkuse tagamisel.

Programmi sisu ja tegevuste kirjeldused
1. TÜ botaanikaaia ja programmi tutvustus ja soojendusmäng (nn ice breaker game – osalejate vastuvõtmiseks, õhkkonna loomiseks ja vestluse soojendamiseks).
2. Sissejuhatus Eesti taimekooslustesse. Powerpoint esitluses tutvustatakse taimekoosluste kujunemise põhimõtteid, mullastiku, vee ja valguse osatähtsust taimekoosluste kujunemisel, taimede rindelist kasvu ja omavahelist sobivust, inimtegevuse osa koosluste kujunemisel. Antakse ülevaade loo-, pärisaru-, lammi- ja rannaniidul, rabas ja soostunud niidul, laane-, palu-, salu- ja soostuvas metsas kasvavatest tunnustaimeliikidest.
3. Temaatiline ekskursioon botaanikaaia pargis Eesti taimede osakonnas, kus on taimed istutatud peenardele vastavalt kasvukohatüüpidele: õpilastele tutvustatakse botaanikaaias kasvavate taimepeenarde näitel taimekoosluste mudelit ja õpitakse ära tundma taimekoosluste tunnus taimeliike.
4. Aktiivülesanded töölehega, väikestes rühmades (2–3 õpilast).
Iga rühma ülesanne on tutvuda põhjalikumalt ühe botaanikaaia koosluspeenraga. Tabelisse tuleb märkida, kas taim kasvab/ei kasva antud koosluses, millised taimed antud koosluses on looduskaitse all. Lisaülesandena tuleb lahendada Eesti taimede teemaline ristsõna.
5. Arutelu täidetud ülesannete põhjal ja seejärel teemal: taimede osa looduse kui terviksüsteemi jätkusuutlikkuse tagamisel ja inimtegevuses.
6. Rühmatööna (6–8 õpilast) üht taimekooslust kirjeldava plakati koostamine. Käeline tegevus: lõikamine, kleepimine, joonistamine.
7. Õppeprogrammi kokkuvõte, millesse kaasatakse ka õpilased ja suuline tagasiside igalt osalejalt. Miks on sinul vaja taimi? Mida uut taimekooslustest sa täna siin botaanikaaias teada said? Mis sulle siin meeldis? Mis sulle täna siin kõige rohkem meelde jäi? Milline taimeliik sulle siin täna kõige rohkem meelde jäi? jne.

Viimati uuendatud:

14.01.2025

Kvaliteedimärgis