Paunküla maastikukaitsealal toimuvas õppeprogrammis saavad õpilased ülevaate Eesti rabade kujunemisest, seal kasvavates ja elavatest peamistes taime- ja loomaliikidest, erisustest metsadest, turba tekkest, koostisest ja olulisusest maavarana.
Õuesõppeprogrammis peame oluliseks väärtustada vastutustundlikku käitumist loodusesse ja elukeskkonda, äratada huvi ja austust looduse vastu ning tunda looduses viibimisest rõõmu.
Programm on mõeldud eelkõige II kooliastmele, retke kestvus on 3 tundi ja orienteeruvalt 4 km pikk. Kohapeal saavad korraga toimetada kuni 3 klassi. Programmi saab kohandada liikumis- ja vaimupuudega õpilaste jaoks, liikudes ainult laudteedel ja kasutades lühendatud matka ning rühmatööde vormis tegevusi.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Loodusõpetus, II kooliaste
15) selgitab keskkonnatingimuste mõju elusorganismidele; iseloomustab taimede ja loomade kohastumusi;
16) kirjeldab ja võrdleb koosluste (soo, metsa) elutingimusi, teab nende tüüpilisemaid liike;
28) selgitab soode kujunemist ja arengut ning põhjendab soode rohkust Eestis;
35) hindab inimtegevuse mõju kooslustele, arutleb nende tähtsuse ning kaitsmise vajaduse üle;
- Läbivad teemad:
- Keskkond ja jätkusuutlik areng – programm toetab arusaamist loodusvarade mõistlikust kasutamisest ja inimtegevuse mõjust maastikule.
- Ainetevaheline lõiming:
- loodusõpetus (rabataimed ja loomad),
- loovus (looduslikest materjalidest mudeldamine),
- ajalugu (kodukoha ajalugu, kultuurilugu)
- liikumine (teatevõistlus)
Seos jätkusuutliku arengu põhimõtetega:
Keskkond – õpilased õpivad rabade ökosüsteemi, turba tekkimist, mõistavad inimtegevuse mõju loodusele ning arendavad looduse austust.
Majandus – käsitletakse maavarade ja turba kasutamist ning rõhutatakse nende säästlikku käsitlust.
Sotsiaalne ja kultuuriline – arendatakse koostöö- ja suhtlemisoskusi, ühendatakse loodusõpetus, ajalugu ja loovtegevus, kujundatakse vastutustundlikku suhtumist ühiskonda ja loodusesse.
Õpitulemused:
Teadmised
Õpilane nimetab:
- vähemalt 5 rabataime
- vähemalt 2 loomaliiki
- vähemalt 3 sisukat fakti raba kohta
Õpilane seletab:
- raba arengulugu läbi kolme raba arengu faasi,
- turba kui maavara teket, tähtsust ja teadliku tarbimise vajadust,
- miks rabavesi on pruun ja happeline.
Oskused:
- õpilane võrdleb raba metsaga,
- õpilane loob mudeli.
Hoiakud:
- õpilane väärtustab raba kui kliimamuutuste vähendajat, puhta vee talletajat, maavara tootjat ja puhkamisala.
Õpilane nimetab:
- vähemalt 5 rabataime
- vähemalt 2 loomaliiki
- vähemalt 3 sisukat fakti raba kohta
Õpilane seletab:
- raba arengulugu läbi kolme raba arengu faasi,
- turba kui maavara teket, tähtsust ja teadliku tarbimise vajadust,
- miks rabavesi on pruun ja happeline.
Oskused:
- õpilane võrdleb raba metsaga,
- õpilane loob mudeli.
Hoiakud:
- õpilane väärtustab raba kui kliimamuutuste vähendajat, puhta vee talletajat, maavara tootjat ja puhkamisala.
Üldpädevused:
kultuuri- ja väärtuspädevus
õpipädevus
sotsiaalne ja kodanikupädevus
Meetodid ja vahendid:
Meetodid:
- Aktiivõpe mängud: taimede ja loomade õpe, kordav võistluslik väidete mäng;
- Vaatlus ja praktika: vee pruunisuse uurimine, rabataimede maitsmine, nuusutamine, katsumine, kraavisügavuse mõõtmine;
- Rühmatöö ja paaristöö: soo arenguetappide võrdlemine, vihje- ja pildikaartide seostamine;
- Loominguline tegevus: mudeldamine looduslikest materjalidest
Kasutatavad vahendid: joonised, lamineeritud märksõnad, lamineeritud pildid, veeanum
Juhis õpetajale:
Palume õpetajal:
- tutvustada õpilastele õppeprogrammi temaatikat, toimumiskohta, kestust ja kaasa võetavaid esemeid;
- paluda igal õpilasel kaasa võtta oma seljakotis:
- võileib,
- energiarikas näks (nt pähklid, kuivatatud puuviljad),
- jook (vesi või soe tee – sõltuvalt aastaajast ja ilmast);
- edastada õpilastele hiljemalt kaks päeva enne programmi infot ilmaolude ja soovitusliku riietuse kohta. Soovitame kihilist riietust, vajadusel müts ja kindad, vihmase ilma korral vihmakeep ning jalga matkasaapad või niiske ilma korral kummikud;
- matka ajal liikuda grupi lõpus, et toetada grupi koos püsimist;
- vajadusel toetada juhendajat aktiivõppe meetodite kasutamisel – näiteks grupitöödes osalemisel või eelnevalt kokkulepitud reeglite meeldetuletamisel.
Pärast programmi soovitame klassis kokkuvõtva arutelu, kus õpilased joonistavad või sõnastavad õpitut, et kinnistada teadmisi.
Infovahetus toimub e-kirja teel vähemalt nädal enne programmi, et täpsustada õpilaste eripärasid, ilmastikuolusid ja kohtumispaik. Õpetajale jagatakse retkejuhi kontaktid, et vahetus küsimused otse retkejuhile esitada.
Tagasiside kogutakse pärast programmi e-küsitluse vormis, mille link saadetakse õpetajale 1–3 päeva jooksul pärast osalemist. Tagasisidet kasutatakse programmi arendamiseks ja kvaliteedi hindamiseks.
Lisainfo:
Kevadel võib metsas olla palju sääski. Vesisel perioodil võib matkarada olla osaliselt porine ja märg. Üldjuhul kulgeb matk mööda pinnas- ja laudteid
Sihtrühm:
4-6 klass II kooliaste
Kestus:
3 tundi
Grupi suurus:
25
Toimumise aeg:
Kevad
Sügis
Hind:
300€
Lisainfo:
Programm on mõeldud eelkõige II kooliastmele, retke kestvus on 3 tundi ja orienteeruvalt 4 km pikk. Kohapeal saavad korraga toimetada kuni 3 klassi. Programmi saab kohandada liikumis- ja vaimupuudega õpilaste jaoks, liikudes ainult laudteedel ja kasutades lühendatud matka ning rühmatööde vormis tegevusi.
Lisainfo radade kohta ning kohale sõitmise juhendid:
- Paunküla matkarajad (Rõõsa järve parkla)- õpperada kulgeb läbi ooside ja rabasaare, sisaldades künklikku lõiku, laudteed ja märgalasid. https://maps.app.goo.gl/s7Po2AcyXwn9vx3W8
- Mukri raba- õpperada kulgeb mööda laudteed, teel esineb ka vaatetorn. https://maps.app.goo.gl/8bSUAVvq3ThMthMF6
Läbiviimise koht:
Paunküla mägede matkarada
Läbiviimise asukoht:
59.150498379031, 25.296363830566
Maakond:
Harjumaa
Keskus:
Otsekontakt:
info@loodusmaa.ee
56632272
56632272
Programmi läbiviija:
Kadri Männisalu- Tartu Ülikool loodusteaduste magister, Noored Kooli liidriprogramm, omab õpetaja kutset tase7 - loodusainete õpetaja, International Supervision and Coaching instituut- superviisor.
Evelin Laanest- Õppinud Luua Metsanduskoolis loodusretke juhiks, lõpetanud Tallinna Ülikooli bioloogia erialal ja täiendanud õuesõppe ja pedagoogika vallas.
Krista Kutsar- Kõrgharidus - diplomiõpe Tallinna Tehnikaülikooli majanduse erialal.
Lisaks kutseharidus:
Loodusturism - Haapsalu Kutseharidus keskus
Retkejuht - Luua Metsanduskool
Keskkonnakaitse - Räpina Aianduskool
Loodusgiidi 5. tase - Haapsalu Kutsehariduskeskus
Helena Pruul- Tallinna Ülikooli Haapsalu kolledži Tervisejuhi kõrgharidus, 2017-2020 Gaia Akadeemia. Läbinud Gaia akadeemia koolituste sarja Tervikliku eluviisi alused, läbinud koolituse Süsteemne mõtlemine.
2023 - 2025 Luua Metsanduskool, Matkajuhi eriala
Helen Kari- Tartu Ülikool BA ajalugu (2007), Luua metsanduskool matkajuhi eriala (2018), EKR4 veematkajuhi kutsestandard (2022), Tartu Ülikool MA kogukondade arendamine ja sotsiaalne heaolu (2022)
Aire Talioja- Haapsalu Kutsehariduskeskuse Loodusgiidi eriala, kutsestandard tase 5.
Kätlin Veidik- Kuressaare ametikooli Loodusgiidi eriala. Loodusgiid kutsestandard 5 tase.
Alushariduse pedagoogika kolmanda kursuse tudeng
Riin Alupere- Lõpetanud Tallinna Ülikooli Koolieelse pedagoogika ja psühholoogia erialal 1986 (magistriga võrdsustatud haridus). Omab õpetaja kutsetaset nr 7.
Lõpetanud Luua Metsanduskooli Retkejuhtimise eriala kiitusega (2014). Läbinud erinevaid koolitusi looduse ja pedagoogika vallas
Keel:
Eesti keel
Viited:
MTÜ Loodusmaa koduleht
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Sissejuhatus (~15 min)
Programmi eesmärkide, töökorralduse ja ajakava tutvustamine. Lepitakse kokku, kuidas igaüks saab panustada hea ja ohutu koostöö toimumisele. Enne retke algust lepitakse kokku ka ohutusreeglid – grupis püsimine, laudteel liiklemine, taimestiku mitte kahjustamine ehk jätkusuutlik looduse tarbimine tihedalt külastatavatel aladel.
Peamised tegevused (150 min)- iga tegevuse vahel toimub ka kogemine, jooksvad vestlused ja liikumine järgmisesse punkti.
-meenutamine: ühises ringis kasutades värvilisi pilti aktiveerime eelteadmised. (~10 min)
-arutelu teemad liikudes rabasse (~20 min):
1) künklikul maastikul tutvume jääaja mõjuga pinnamoele ning loome pinnamoe ning Eesti kliimast tuleneva seosed rabade tekkeks;
2) segametsa taimede vaatlus, maitsmine, kompimine, haistmine;
3) pinnamoe muutusest tingitud koosluse muutus piirkonnas, sh metsa ja raba võrdlus ning erisuse (sh taimekoosluse kohastumise) seostamine mullastikuga.
- grupitöö: lamineeritud märksõnadega raba arenguetappide uurimine, rohkuse ja kujunemise selgitamine. (~20 min)
- arutelu, vaatlus, meelelised tegevused: matk rabas ja laudteel, korratakse üle tuntumad rabataimed, rabaloomad, turba teke ja rabas matkamise matkatarkused. Võimalusel maitstakse pohla, sinikat, mustikat, jõhvikat ja raba vett, nuusutatakse sookailu. (~20 min)
- katse, vaatlus, arutelu: turbasambla imamisvõime katse, raba kui kliimamuutuste vähendaja, ajaloo talletaja, turvas kui maavara ning selle kaevanduse (inimtegevuse) mõju, kaitse vajadus (~15 min)
- paus, piknik (~15 min)
- paaristöö: rabakaartide põhjal (vihje + pilt) tutvustavad üksteisele rabas elavaid loomi. (~10 min)
-grupitöö: looduslikust materjalist (retkejuhi poolt juhendatud ja loodust hoidval moel) rabamaketi või muu rabaga seotud elemendi (loom, taim) loomine ja rabade tekke kujunemise selgitamine (~15 min)
- kordav võistluslik aktiivõppe mäng: õiged-valed väited või aktiivõppe mäng: rabataimede tundmise võistlus kahes grupis (~15 min)
Kokkuvõte
- lõpuring. Iga õpilane ütleb ringis ühe märksõna kuni paar lauset, mida täna õppis, kordas või avastas. (~10 min)