„Emajõe elustik vees ja kaldal“ on I kooliastmele mõeldud loodusõppeprogramm, mis aitab lastel avastada, milline rikkalik elu peitub jões ja selle kallastel. Programmi jooksul uurime, miks jõed on looduses olulised, millised loomad ja taimed elavad vees ning kuidas nad on kohastunud eluks veekeskkonnas. Lapsed õpivad tundma Emajõega seotud linde, imetajaid ja kalu ning saavad aimu, kuidas need liigid omavahel seotud on.
Programmi käigus vaatleme veeputukaid ja uurime nende kehaosi ning elupaiku. Lapsed saavad ise kahlamisvööndis veeputukaid püüda ja juhendaja abiga neid määrata. See praktiline tegevus aitab mõista, kuidas teadlased loodust uurivad ja miks iga liik on ökosüsteemis tähtis.
Lisaks räägime toiduahelatest ja sellest, kuidas kõik elusolendid looduses üksteisest sõltuvad. Arutleme, kuidas inimene saab jõge hoida ja miks on oluline, et Emajõgi oleks puhas ja elurikas.
Programm ühendab vaatluse, liikumise ja mängulised tegevused, pakkudes lastele vahetut looduskogemust ning tugevdades nende huvi ja hoolivust ümbritseva keskkonna vastu.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Loodusõpetus I kooliaste:
2. klass 1) kirjeldab taimede, loomade ja seente välisehitust, toitumist, kasvamist ja liikumisvõimet ning seostab neid elukeskkonnaga;
6) toob näiteid elusorganismide tähtsuse kohta looduses;
7) mõistab, et inimene on osa loodusest ja sõltub sellest; toob näiteid, kuidas inimene loodust oma tegevusega mõjutab;
8) liigub looduses turvaliselt, kahjustamata loodust, teisi ja iseennast
3. klass 1) eristab ühte liiki kuuluvaid organisme;
2) eristab selgroogseid (kala, kahepaikne, roomaja, lind ja imetaja) ning selgrootuid (putukad ja ämblikud) organisme;
3) teab kodukoha tuntumaid loomi, taimi ja seeni;
4) kirjeldab õpitud loomade eluviise ja elupaiku;
6) toob näiteid organismide seoste kohta looduses ning koostab lihtsamaid toiduahelaid
10) märkab kodukoha elurikkust ja maastiku mitmekesisust ning selgitab nende olulisust;
Õpitulemused:
• tunneb ära mõningaid Emajões ja selle kallastel elavaid loomi (linnud, imetajad, kalad, veeputukad)
• oskab kirjeldada nende loomade eluviise ja elupaiku
2. Mõistab organismide kohastumusi
• kirjeldab lihtsate näidete abil, kuidas loomad ja veeputukad on kohastunud eluks vees (nt lõpused, uimed, keha kuju)
• oskab märgata erinevusi vee- ja maismaaloomade kehaosades
3. Oskab uurida ja vaadelda loodust
• osaleb juhendatud loodusvaatlustes jõe ääres ja kahlamisvööndis
• püüab ja uurib veeputukaid ning kasutab lihtsaid määramistabeleid
• oskab teha lihtsaid järeldusi nähtud organismide kohta
4. Mõistab lihtsaid seoseid looduses
• koostab juhendaja abiga lihtsaid toiduahelaid (nt vetikad → putukas → kala → saarmas)
• toob näiteid, kuidas elusolendid üksteisest sõltuvad
5. Mõistab inimese rolli looduses
• toob näiteid, kuidas inimene saab jõge hoida ja miks see on oluline
• mõistab, et inimene on osa loodusest ja mõjutab seda oma tegevusega
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Emajõe kaldaelustiku uurimiseks kasutatakse: kahvad, kausid, väiksemad anumad kuhu kausist veeloomad jaotada, luubid, määramistabelid. Lisaks saavad lapsed katsuda ja vaadata kuivatatud kalu, vee-imetajate nahku ja koljusid, loomade mudeleid.
Juhis õpetajale:
Ootused õpetajale: tutvustada õpilastele eelnevalt programmi teemat ning asukohta. Võimalusel alustada teema tutvustaisega juba koolis, et looduses liikudes oleks õpilastel võimalus omandatud teadmisi rakendada praktikasse. Peale retke toimumist jätkata teema läbimist koolis. Korrata nähtut/kuuldut. Kaasasoleva õpetaja roll programmis on retkejuhi toetamine suhtlemises õpilastega. Programmi ajal abistab õpetaja üldise korra hoidmisel.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Riietuda palume vastavalt ilmale (programm toimub täies mahus õues), märja ilma puhul jalga kummikud.
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
58.391122625804, 26.7128876
Maakond:
Keskus:
Otsekontakt:
55599100
Programmi läbiviija:
Linda Saare, loodusteaduste magister, loodusteaduste doktorantuur (2. a)
Liisa-Lota Kaivo, pedagoogika magistrantuur, loodusteaduste bakalaureus
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
1. Kogunemine ja sissejuhatus
• Lapsed kogunevad jõe äärde.
• Juhendaja tutvustab programmi teemat ja eesmärki.
• Lühike arutelu: „Miks on jõed looduses tähtsad?“
• Ohutusreeglid kaldal ja vees.
2. Emajõe loomade ja looduse tutvustamine
• Juhendaja näitab pilte, mudeleid või näidiseid Emajõe:
• lindudest (nt sinikael-part)
• imetajatest (nt saarmas, kobras)
• kaladest (nt haug, särg, latikas)
• Lapsed õpivad:
• kuidas loomad on kohastunud eluks vees või kaldal
• millised kehaosad aitavad neil ujuda, hingata, toitu leida
3. Veeputukate ja väikeloomade tutvustus – 10 min
• Lapsed uurivad veeputukaid (näidised, pildid või elusad isendid anumates).
• Selgitused:
• kuidas veeputukad hingavad
• kuidas nad liiguvad
• miks nad on jõe tervise näitajad
• Lapsed saavad luupidega putukaid lähemalt vaadata.
4. Kahlamine ja veeorganismide püüdmine
• Ohutusreeglite meeldetuletus enne vee äärde minekut.
• Lapsed kahlamisvööndis koos juhendajaga:
• püüavad ise kalhaga veeputukaid ja väikseid veeloomi
• koguvad need anumatesse uurimiseks
• Juhendaja aitab lastel märgata:
• millistes kohtades erinevad liigid elavad
• Lapsed saavad ise avastada ja küsida küsimusi.
5. Määramine ja toiduahelate loomine
• Lapsed määravad püütud veeputukaid lihtsate pilditabelite abil.
• Arutelu: kes keda sööb ja miks.
• Lapsed loovad ühe või kaks lihtsat toiduahelat Emajõe näitel:
• nt vetikad → putukad → kala → saarmas
• Mänguline ülesanne: „Leia toiduahelale järgmine lüli“.
6. Kokkuvõte ja lõpetus
• Lapsed jagavad, mida nad täna nägid ja õppisid.
• Korratakse üle:
• miks jõed on olulised
• millised loomad elavad Emajões ja kaldal
• kuidas inimene saab jõge hoida
• Õpetajalt küsitakse tagasisidet, soovi korral edastatakse kordamisküsimused õpetajale e-mailile.