Õppeprogrammis käsitletakse elu tekke ja päritolu teaduspõhiseid hüpoteese ning evolutsiooniprotsessi kulgu paleontoloogiliste tõendite ehk fossiilide leidude põhjal. Millised on võimalused leida tõendeid kõige varasemate eluvormide ehk elu alguse kohta Maal. Käsitletakse globaalsete protsesside (atmosfääri koostise muutused, mandrite triiv, vulkaaniline tegevus, kliimamuutused, sh jäätumised) ning evolutsioonist tulenevate protsesside (fotosüsteesi ja vaba hapniku tekkimine, maismaa taimestumine, massilised väljasuremised) omavahelisi seoseid, põhjusi ja tagajärgi. Õpilased koostavad evolutsiooni ja globaalsete sündmuste rea geoloogilisel ajaskaalal.
Vaadeldakse fossiilide esinemisvorme ning kunagiste eluvormide baasil tekkinud biogeenseid kivimeid kui olulisi maavarasid: fossiilsed kütused (põlevkivid, nafta-gaas, turvas, söed), fosforiit, karplubjakivi. Programm annab ülevaate Eesti kivististest, nende süstemaatilisest kuuluvusest ja seosest evolutsiooni etappidega. Õpilased uurivad ja määravad Eesti fossiilide gruppe ning seostavad nende esinemist Eesti geoloogilise ehitusega.
Õppeprogramm suurendab õpilaste keskkonnateadlikkust elu arengu ja elurikkuse muutlikkuse ning globaalsete protsesside vahelistest seostest kujundades säästvaid ja jätkusuutlikke hoiakuid looduse mitmekesisuse, elurikkuse ja kestlikkuse säilimiseks.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Gümnaasiumi riiklik õppekava. Ainevaldkond „Loodusained“
2.1.3 Bioloogia õpitulemused
Bioevolutsioon. Õpilane:
1) selgitab Darwini evolutsioonikäsitlust;
3) analüüsib ja hindab erinevaid seisukohti elu päritolu kohta Maal;
6) selgitab evolutsioonilise mitmekesistumise, täiustumise ja väljasuremise tekkemehhanisme ning avaldumisvorme ja toob nende kohta näiteid;
8) suhtub kriitiliselt bioevolutsiooni pseudoteaduslikesse käsitlustesse
2.3.3. Geograafia õpitulemused
Maa süsteemide vahelised seosed. Õpilane:
2) toob näiteid sündmuste kohta Maa ajaloos ja nende mõju kohta Maa sfääridele.
Läbivad teemad:
Elukestev õpe ja karjääri kujundamine: tutvustatakse paleontoloogia uurimisvaldkonda ja selle tähtsust evolutsiooni väljaselgitamisel, fossiilide vanuse määramise meetodeid, mis võimaldavad selgitada Maa geoloogilist arengut.
Keskkond ja jätkusuutlik areng: käsitletav evolutsiooniteema teadvustab elukeskkonna säästva ja hoidva suhtumise, et tagada looduse terviksüsteemi kestlikkuse säilimine.
Tehnoloogia ja innovatsioon: interaktiivsete töövahendite kasutamine (stereomikroskoobid); internetipõhise andmebaasi jm interneti usaldusväärsete allikate kasutamine.
Ainete lõimimine:
Bioloogia: käsitletakse elusraku/organismi ehitust (RNA, DNA, valgud), eeltuumsete ja eukariootsete rakkude kujunemist, fotosünteesiprotsessi tähtsus evolutsioonis.
Geograafia: käsitletakse Maa süsteemide vahelisi muutusi ja aineringi (süsinik, lämmastik, fosfor) muutusi seoses elu arenguga Maal.
Õpitulemused:
Õpilane teab:
- paleontoloogilisi uurimismeetodeid ja fossiilide tähtsust evolutsiooni ja Maa üldise geoloogilise arengu väljaselgitamisel;
- Eestis esinevaid fossiile, nende süstemaatilist kuuluvust ning seostada neid Eesti geoloogilise ehituse ja ajaskaalaga;
Õpilane oskab:
- kirjeldada tingimusi ja eeldusi elu tekke võimalikkusest Maal;
- siduda peamisi evolutsiooni etappe ja globaalseid sündmusi geoloogilise ajaskaalaga;
- eristada fossiili kivimist ja määrata eluvormi kasutades fossiilide andmekogusid;
- selgitada massiliste väljasuremiste tekkemehhanisme, sh Homo sapiensi tegevusest tulenevat globaalset mõju kliimale ja elurikkuse mitmekesisuse muutlikkusele.
- paleontoloogilisi uurimismeetodeid ja fossiilide tähtsust evolutsiooni ja Maa üldise geoloogilise arengu väljaselgitamisel;
- Eestis esinevaid fossiile, nende süstemaatilist kuuluvust ning seostada neid Eesti geoloogilise ehituse ja ajaskaalaga;
Õpilane oskab:
- kirjeldada tingimusi ja eeldusi elu tekke võimalikkusest Maal;
- siduda peamisi evolutsiooni etappe ja globaalseid sündmusi geoloogilise ajaskaalaga;
- eristada fossiili kivimist ja määrata eluvormi kasutades fossiilide andmekogusid;
- selgitada massiliste väljasuremiste tekkemehhanisme, sh Homo sapiensi tegevusest tulenevat globaalset mõju kliimale ja elurikkuse mitmekesisuse muutlikkusele.
Üldpädevused:
matemaatika, loodusteaduste ja tehnoloogiaalne pädevus
õpipädevus
suhtluspädevus
Meetodid ja vahendid:
Meetodid: Vaatlus, uurimine, võrdlus, uurimuslik õpe (määramine, eristamine, töölehe täitmine), arutelu.
Vahendid: Kivististe õppekogu (kontakt loodusobjektiga), stereomikroskoobid, luubid, fossiilide andmebaas.
Rühmatöö (kuni 6-liikmeline).
Juhis õpetajale:
Õpetajalt ootame koostöövalmidust ja aktiivset osalemist õppeprogrammi tegevustes koos õpilastega. Õpilased peaks olema ette valmistatud õppeprotsessiks sarnaselt koolis läbiviidava õppetööga ning et omandatavad teadmised on vajalikud kooliprogrammi vastava õppeaine läbimisel/hindamisel.
Põhikoolis omandatud bioloogia ja geograafia alusteadmised tulevad kasuks. Eelnevalt täpsustatakse õpetajaga programmi läbiviimise võimalused/erisused.
Vajalikud õppevahendid on õppekeskuse poolt, ja arvestatud rühmatööks. Õpilased võivad kasutada telefoni õppematerjalide pildistamiseks või kui õppetöö osa eeldab interneti kasutamist (õppekeskuses vaba wifi).
Toitlustus on kooli/õpetaja organiseerida. Võimalik kasutada Kurgja Talumuuseumi toitlustust (kokkuleppimine ja ettetellimine oste Kurgjaga).
Tagasisidet küsitakse õpetajalt kirjalikult paberkandjal programmi lõpus.
Sihtrühm:
Gümnaasium
Kestus:
3 x 45min
Grupi suurus:
24
Toimumise aeg:
Aastaringselt
Hind:
0€
Lisainfo:
Õppekeskuses on tänapäevane õpikeskkond, turvaline ja ohtutu. Õppeklassidesse on ligipääs ratastooliga, olemas inva-WC. Õppekeskusel puudub kompetents erivajadustega õpilastega tegelemiseks, vajalik tugiisiku kaasasolek.
Õppeprogrammis saab korraga osaleda ainult üks grupp. Suuremate klasside/gruppide puhul lepitakse eelnevalt kokku, kas on võimalik pakkuda õppekeskuse poolset tegevust või kool/õpetaja planeerib omapoolset tegevust teisele grupile (nt. Kurgja Talumuuseumi külastus; loodusvaatlus väljas; söögipaus).
Õppeprogrammi hind 240 eur. Tasuta õppeprogrammid ainult KIKi rahastuse puhul.
Läbiviimise koht:
Särghaua õppekeskus, õpperuumid.
Läbiviimise asukoht:
58.657243450259, 25.239758491516
Maakond:
Pärnumaa
Otsekontakt:
sarghaua@taltech.ee
58846443
58846443
Programmi läbiviija:
Maris Rattas, kõrgharidus, PhD (TÜ geoloogia). Kogemus: Särghaua õppekeskuses keskkonnahariduslike tegevuste juhtimine, ürituste korraldamine, õppeprogrammide ja töötubade juhendamine ning õppematerjalide koostamine alates 2015. aastast.
Ursula Toom, kõrgharidus (TÜ geoloogia), PhD (TTÜ geoloogia). Kogemus: Keskkonna- ja loodushariduslike tegevuste kogemus >20 aasta Taltech geoloogia instituudis, alates 2014 Särghaua õppekeskuse juures. Loodushariduslike ürituste korraldamine, õppeprogrammide ja töötubade juhendamine paleontoloogia (sh elu areng ja evolutsioon) ja kivimite/mineraalide teemadel.
Keel:
Eesti keel
Inglise keel
Viited:
Testi oma teadmisi
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Ajakava (3x45 min)
1. Sissejuhatus programmi (10 min): töökorralduse, reeglite ja ajakava tutvustamine.
2. Teema esitlus (40 min): elu tekke ja päritolu teaduspõhiseid hüpoteese ning evolutsiooniprotsessi kulgu paleontoloogiliste tõendite ehk fossiilide leidude põhjal geoloogilisel ajaskaalal. Millised on võimalused leida tõendeid kõige varasemate eluvormide ehk elu alguse kohta Maal. Käsitletakse globaalsete protsesside (atmosfääri koostise muutused, mandrite triiv, vulkaaniline tegevus, kliimamuutused, sh jäätumised) ning evolutsioonist tulenevate protsesside (fotosüsteesi ja vaba hapniku tekkimine, maismaa taimestumine, massilised väljasuremised) omavahelisi seoseid, põhjusi ja tagajärgi. Vaadeldakse fossiilide esinemisvorme ning kunagiste eluvormide baasil tekkinud biogeenseid kivimeid kui olulist maapõue loodusressurssi.
Õpilased saavad ülevaate Eestis leiduvatest fossiilidest, millised organismid elutsesid ja arenesid kunagises Paleobalti meres seoses Baltika kontinendi triiviga lõunapoolkera subarktilisest kliimavööndist kuni troopilise vööndini.
Õpilased vaatavad ja võrdlevad kivistisi visuaalselt (kontakt loodusobjektiga). Kasutatakse õppekeskuse õppekogusid ja abimaterjale.
2. Rühmatööd (2-6 liikmeline):
A. Evolutsiooni sündmuste ja seda mõjutanud protsesside koostamine geoloogilisel ajaskaalal (20 min). Vastavate organismirühmade, ajasiltide ja protsesside siltide järjekorda panek, töölehel skeemi täitmine.
B. Kivististe uurimine ja määramine (40 min). Õpilased määravad kivistised ja nende süstemaatilise kuuluvuse ning kirjeldavad kunagise eluvormi ehitust ja eluviisi. Abimaterjalideks on õppekogu, fossiilide andmebaas jm õppematerjalid.