Programm annab ülevaate kliimamuutustest ning muutuste põhjustajatest minevikus ja tänapäeval. Õpilastele korratakse üle, et kliima on pidevas muutuses ja jääaeg ning jäävaheaeg vahelduvad rütmiliselt. Rühmatöö käigus saab selgeks Eesti looduse muutumine alates eelmise jääaja jääliustike sulamisest kuni tänapäevani ja vaatame ka pisut tulevikku. Uurime, kui palju on looduslike tingimuste ja koosluste muutused mõjutanud inimeste elu ning kui palju on inimene mõjutanud ümbritsevat keskkonda. Põhjendatakse liigilise mitmekesisuse säilimise olulisust ning selle kaitsmise vajalikkust.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
2.1. Bioloogia
Õpilane: 2) on omandanud süsteemse ülevaate eluslooduse peamistest objektidest ja protsessidest ning organismide omavahelistest suhetest ja seostest eluta keskkonnaga, kasutab korrektset bioloogiasõnavara; 3) suhtub vastutustundlikult elukeskkonnasse, väärtustab bioloogilist mitmekesisust, jätkusuutlikku ja vastutustundlikku eluviisi ning säästva arengu põhimõtteid;
Keskkonnakaitse
Õpilane: 1) analüüsib inimtegevuse osa liikide hävimises ning suhtub vastutustundlikult enda tegevusesse looduskeskkonnas; 2) selgitab elurikkuse kaitse olulisust ning väärtustab iga inimese vastutust selle eest, näitab üles ühiskondlikku aktiivsust, mis tugineb loodusteaduslikel teadmistel;
2.3. Geograafia
2) rakendab loodusainetes omandatud teadmisi ja oskusi keskkonna objektide, nähtuste ja nendevaheliste põhjuse-tagajärje seoste selgitamiseks ning analüüsimiseks, kasutades loodusteadustele omast keelt ning loodusteaduslikke mudeleid; 7) väärtustab elurikkust ja kultuurilist mitmekesisust ning jätkusuutlikku arengut.
II kursus „Maa kui süsteem“
Atmosfäär
Õpilane: 4) teab kliimamuutusi põhjustavaid tegureid; 5) arutleb kliimamuutuste võimalike tagajärgede ning kliimamuutustega kohanemise võimaluste üle.
2. Läbiv teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng“
Läbiva teema käsitlemisega gümnaasiumis taotletakse õpilase kujunemist keskkonnateadlikuks ja sotsiaalselt aktiivseks inimeseks, kes elab ning toimib vastutustundlikult, pidades silmas jätkusuutlikku tulevikku, ja on valmis leidma lahendusi keskkonna- ja inimarengu küsimustele.
2.1. Läbiva teema käsitlemisega suunatakse õpilast: 1) väärtustama bioloogilist (sealhulgas maastikulist) ja kultuurilist mitmekesisust ning ökoloogilist jätkusuutlikkust; 3) aru saama loodusest kui terviksüsteemist ning inimese ja teda ümbritseva keskkonna vastastikustest seostest, inimese sõltuvusest loodusressurssidest;
Programmis käsitletakse kliimamuutuste temaatikat minevikus ja olevikus ning seostatakse muutusi inimese tegevusega. Püütakse leida võimalusi inimeste mõju vähendamiseks kliimamuutustes. Samuti räägitakse inimese sõltumisest loodusest ning seeläbi rõhutatakse looduse mitmekesisuse säilimise vajadust.
Õpitulemused:
Osalejad saavad teada ja kinnistavad seniseid teadmisi järgmistel teemadel:
1) jääaegade ning jäävaheaegade vaheldumine Maal ja kliimamuutuste põhjused;
2) viimase jääaja järgsed kliimamuutused Eesti aladel;
3) looduses toimunud muutuste iseloom, looduslike koosluste vaheldumised ja
arengud pärast jääaega;
4) organismide kohastumused erinevate keskkonnatingimustega;
5) inimasustuse teke ja muutused Eestis, seejuures inimeste mõju muutumine ümbritsevale keskkonnale;
6) põhjuslikud seosed eelmainitud teemade vahel.
Osalejad saavad aktiivselt tegutsedes esinemiskogemusi ja arendavad koostööoskusi.
1) jääaegade ning jäävaheaegade vaheldumine Maal ja kliimamuutuste põhjused;
2) viimase jääaja järgsed kliimamuutused Eesti aladel;
3) looduses toimunud muutuste iseloom, looduslike koosluste vaheldumised ja
arengud pärast jääaega;
4) organismide kohastumused erinevate keskkonnatingimustega;
5) inimasustuse teke ja muutused Eestis, seejuures inimeste mõju muutumine ümbritsevale keskkonnale;
6) põhjuslikud seosed eelmainitud teemade vahel.
Osalejad saavad aktiivselt tegutsedes esinemiskogemusi ja arendavad koostööoskusi.
Üldpädevused:
matemaatika, loodusteaduste ja tehnoloogiaalne pädevus
õpipädevus
sotsiaalne ja kodanikupädevus
suhtluspädevus
Meetodid ja vahendid:
Rühmatöö ülesannete lehed, loosisildid erinevate ajastute (ja koosluste) dioraamide jagamiseks, kirjutusalused ja -vahendid.
Suunatud diskussioon, rühmatöö, rühmatöö ettekandmine - oma perioodi tutvustamine.
Juhis õpetajale:
Enne õppepäevale tulekut palume teha õpilastele väikese sissejuhatuse programmi teemasse, et kõikidel oleks teadmine eesootavast programmist. Meelde võiks tuletada kliimat mõjutavad tegurid ning inimese elukulg Eestis.
Õpetaja vastutab oma õpilaste eest nii õppeprogrammi toimumise ajal kui ka vaba aja veetmisel.
Õppeprogrammi käigus toetab õpetaja juhendajate tegevust ning vajadusel toetab õpilaste kaasatust õpitegevusse.
Tagasisidet õppeprogrammi kohta küsitakse õpetajalt suuliselt vahetult pärast programmi toimumist. Õpetaja nõusolekul saadame meili peale tagasisidestamise ankeedi.
Sihtrühm:
Gümnaasium
Kestus:
1,5 tundi
Grupi suurus:
25
Toimumise aeg:
Aastaringselt
Lisainfo:
Programmi hind: 7 eurot/osaleja + 50 eurot juhendamise tasu
Suurema grupi puhul pakume teist juhendajat ja alternatiivset programmi. Selle juures tuleb arvestada lisanduva programmi maksumusega.
Programmi tegevused toimuvad siseruumis. Olemas on lift, juurdepääs ratastooliga on tagatud.
Et kõigil oleks meeldiv ja turvaline tutvu meie kodukorraga.
Läbiviimise koht:
Jääaja Keskus
Maakond:
Tartumaa
Keskus:
Otsekontakt:
info@jaaaeg.ee
+372 5911 3318
+372 5911 3318
Programmi läbiviija:
Õppeprogrammi juhendajad.
Keel:
Eesti keel
Viited:
Jääaja Keskuse kodulehekülg
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Sissejuhatus – ca 10 minutit
Programmi juhendaja tutvustab ennast ning uurib osalejate meelsust ja ootusi. Tutvustatakse programmi plaani, tegevuspiirkondi, ajakava ja ülesannet, mida minnakse tegema juba näitusesaali. Igale rühmale loositakse üks kliimaperiood. Rühmadele jagatakse kirjutusalused, kirjutusvahendid, töölehed.
1. Arutelu jääaegade vaheldumise tsüklilisuse ja nende mõju ökoloogilise tasakaalu muutustes Maal – ca 15 minutit
Kliimamuutused ning seda põhjustavad tegurid. Inimese roll kliimamuutustes tänapäeval ning minevikus. Kliimamuutuste mõju elusloodusele Jääaja Keskuse I korruse loomade näitel.
2. Oma rühma kliimaperioodiga seotud ekspositsiooni osaga tutvumine ja esitluste ettevalmistus – ca 25 minutit
Iga rühm tutvub põhjalikumalt loosiga saadud kliimaperioodi väljapanekuga nii klaasi taga kui ka kaasnevate lisamaterjalidega sahtlites ja seintel.
Rühmaliikmete vahel jagatakse rollid - kes tutvustab selle perioodi kliimat, iseloomulikku taimestikku, loomastikku, Läänemere arenguperioodi, inimeste elamist ning inimese mõju ümbritsevale. Valmistutakse tutvustama teistele rühmadele (ülejäänud klassile) ”giididena” oma lõiku näituselt.
3. Esitlused ”Oleme ise giidid” – ca 25 minutit
Pärast rühmade ettevalmistusaega toimub rühmade giidiesitluste (perioodide tutvustuste) kordamööda kuulamine dioraamide juures.
Programmi juhendaja korraldab sõna andmist rühmadele. Esitlust kuulavad rühmad teevad märkmeid olulisematest kuuldud infokildudest. Vajadusel suunab programmi juhendaja ettekandjaid täpsustavate küsimustega ning annab täiendavat informatsiooni.
Kokkuvõttev mäng ”Kogutud teadmised ajajoonele!” – ca 15 min
Kokkuvõtteks saab õppeklassis teha kõik koos tähistust võimaldavale lindile (millele on märgitud ajajoon viimase 12000 aasta kohta 1000 aastaste vahedega) panna ajaliselt sobivatesse kohtadesse silte ”Kasvasid pöögid”, ”Inimeste Pullisse kolimine”, ”Balti jääpaisjärv” ”Läänemeri oli soolane Litoriinameri”, ”Mutid ja siilid kolisid Saaremaale”, ”Sookilpkonn tundis end siinmail hästi” jne, mis teemast kokkuvõtte teeks. Lisada võib ka maailmaajalugu puudutavaid sündmusi (mõned). Õpilased saavad teha koostööd ja kasutada oma kogutud giiditeadmisi. Sildid on ettevalmistatud ning jagatakse rühmade vahel ära.