Programmi jooksul liigutakse loodusrajal ja tutvutakse loomade tegevusjälgedega (näritud oksad, jäljed puudel, jäljed lumel, loomade väljaheited, nahad). Mõõdetakse loomade jälgede pikkusi. Õpilased määravad loomade tegevusjäljed määraja abil. Iga loomaga seonduvaid teemasid tutvustatakse tegevusjälje juures. Tegevuste ilmestamiseks kasutatakse aktiivõppemänge.
Õppeprogrammi käigus õpitakse tundma erinevaid Eesti loomi, nende eluviisi, toitumist, elupaika ja tegevusjälgi.
Matka käigus luuakse õpilaste ja looduse vahel vahetu looduskontakt, et anda õpilastele positiivne elamust loodusest.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Programm toetab järgmiste riikliku õppekava õpitulemuste saavutamist III kooliastmes:
Bioloogia: Selgroogsete loomade tunnused
1) seostab imetajate, lindude, roomajate, kahepaiksete ja kalade kohastumusi nende elukeskkonnaga;
2) analüüsib imetajate, lindude, roomajate, kahepaiksete ja kalade erinevate meelte kohastumuste olulisust sõltuvalt nende elupaigast ja -viisist;
3) selgitab ja toob näiteid selgroogsete loomade tähtsust looduses ja inimtegevuses ning põhjendab nende kaitsega seotud piiranguid, toob näiteid kaitsealustest liikidest ja selgitab nende ohustatuse põhjuseid.
2.2.3. Õpitulemused Bioloogia uurimisvaldkond Õpilane:
1) analüüsib bioloogiateadmiste ja -oskuste vajalikkust igapäevaelus ning erinevates elukutsetes; 2) võrdleb loomi, taimi, seeni, algloomi ja baktereid; 3) toob erinevate organismirühmade eluavalduste näiteid.
Ainetevaheline lõiming: bioloogia, liikumisõpetus (liikumine looduses)
Läbivad teemad: Loomade uurimisel kujundatakse aukartust elu ees, säästetakse teisi liike ja ei põhjustata neile asjatuid kannatusi. Tegevused on otseselt seotud läbivate teemadega "Väärtused ja kõlblus", "Keskkond ja jätkusuutlik areng". Õpilane selgitab ja väärtustab bioloogilist mitmekesisust ehk elurikkust ja lahendab bioloogilise mitmekesisuse kaitsega seotud dilemmaprobleeme.
Õpitulemused:
Õpilane teab
mõisteid parasitism, kisklus, konkurents.
Õpilane oskab:
võrrelda loomi, taimi, seeni.
seostada imetajate ja lindude välistunnuseid nende elukeskkonnaga;
analüüsida selgroogsete loomade erinevate meelte olulisust sõltuvalt nende elupaigast ja -viisist;
analüüsida erinevate selgroogsete loomade osa looduses ja inimtegevuses;
analüüsida infot loomade kaitse, püügi ja jahi kohta;
Õpilane väärtustab:
elukeskkonda kui tervikut, sellega seotud vastutustundlikku ja säästvat käitumist;
bioloogiateadmiste ja -oskuste vajalikkust igapäevaelus ning erinevates elukutsetes.
mõisteid parasitism, kisklus, konkurents.
Õpilane oskab:
võrrelda loomi, taimi, seeni.
seostada imetajate ja lindude välistunnuseid nende elukeskkonnaga;
analüüsida selgroogsete loomade erinevate meelte olulisust sõltuvalt nende elupaigast ja -viisist;
analüüsida erinevate selgroogsete loomade osa looduses ja inimtegevuses;
analüüsida infot loomade kaitse, püügi ja jahi kohta;
Õpilane väärtustab:
elukeskkonda kui tervikut, sellega seotud vastutustundlikku ja säästvat käitumist;
bioloogiateadmiste ja -oskuste vajalikkust igapäevaelus ning erinevates elukutsetes.
Üldpädevused:
kultuuri- ja väärtuspädevus
matemaatika, loodusteaduste ja tehnoloogiaalne pädevus
õpipädevus
Meetodid ja vahendid:
Meetodid: grupiga tegevusjälgede otsimine, võrdlemine, seoste loomine, tähelepanu arendamine, tegevusjälgede määramine, esitlemine grupiga. Matka käigus tehakse looduse vaatlemise, märkamise ja katsumise pause (luuakse vahetu looduskogemus). Arutelud ja esitlemine. Õpetlikud ülesanded.
Vahendid: fotod tegevusjälgedest, fotod jälgedest, loomanahad, peibutusviled, väljaheite näidised purkides,- juhendajale tutvustamiseks.
Tegevusjälgede määrajad, jälgede määrajad. Joonlauad jälje pikkuste mõõtmiseks, jäljekaardid, tegevusjälgede kaardid - igale grupile.
Õpetlikud ülesanded: "pane kokku jäljepaarid", "pane kokku tegevusjälgede paarid" - Igale grupile.
Juhis õpetajale:
Oleme tänulikud, kui õpetaja enne programmile tulekut tutvustab õpilasi teemaga ja pärast õppekäiku teeb kokkuvõtte järgmises tunnis. Õppeprogrammi täpsustava info saadab õpetajale meie õppeprogrammide koordinaator enne programmi toimumist.
Juurdepääs: Palume parkida parklasse. Ei sobi ratastooliga õpilastele. Ratastooliga liikumine pole võimalik keerulise maastiku tõttu. Sobib kõigile teistele erivajadustega õpilastele, kuid erivajadustega õpilastest palume meid ette teavitada. Vajadusel palume õpetajat erivajadustega õpilast abistada.
Programm toimub Vapramäel või Vitipalus. Programmi toimumiskoht lepitakse kokku retkejuhiga eelnevalt. Sõidujuhised annab teada retkejuht enne programmi algust. Bussiga palume sõita Vapramäe loodusmaja parklasse, kust sõidetakse vajadusel edasi Vitipallu. Programm toimub õues, õpilastel palume riietuda ilmale vastavalt ning jalga kindlasti soojad vettpidavad jalanõud. Programmi jooksul läbitakse ~ 2 km, maastik on künklik.
Õpetajal on toetav ja innustav roll. Piisaval etteteatamisel on võimalik vastu võtta korraga kaks gruppi.
Õpetaja täidab programmi lõppedes tagasisidelehe.
Sihtrühm:
7-9 kl III kooliaste
Kestus:
2 tundi
Grupi suurus:
24
Toimumise aeg:
Talv
Hind:
180€
Lisainfo:
Palume toidupaus plaanida enne või pärast programmi meid enne sellest teavitades, et retkejuht saaks teie soove aegsasti arvestada.
Läbiviimise koht:
Vitipalu
Läbiviimise asukoht:
58.193464699376, 26.433333419799
Maakond:
Tartumaa
Otsekontakt:
sihtasutus@vvvs.ee
52 54 172, 5088359
52 54 172, 5088359
Programmi läbiviija:
- Rein Kiiman Eesti Põllumajanduse Akadeemia, agronoomia eriala, Loodusteaduste magister. Rein on looduskeskse ja loodussäästliku eluviisiga ja on valmis seda jagama ka teistele. Harrastuskalamees. Õppeprogrammide läbiviimise kogemus aastast 2012.
- Annereet Paatsi. Tartu Ülikool. geograaf, geograafia õpetaja. Loodusteaduste magister. Annereet on Tartu Rakendusliku Kolledži kutseõpetaja. Annereet on kirglikult keskkonnast hooliv ja võimalikult mitmekesiseid teadmisi jagav retkejuht, kes loodusteadmistele lisaks põimib lugusid ajaloost ja pärandkultuurist. Õppeprogrammide läbiviimise kogemus VVV SAs alates aastast 2004.
- Külli Kevväi. Keskharidus. Külli on oma loodusteadmised saanud kaasa kodust. Ta juhendab programme nii lasteaialastele kui suurematele õpilastele ja leiab nendega kiirelt ühise keele. Õppeprogrammidel osalenud on teda kirjeldanud selliselt: emotsionaalne, lapsesõbralik, meeldiva hääletooni ja hea esitlusoskusega. Õppeprogrammide läbiviimise kogemus aastast 2013.
Õppeprogrammi juhendajad on Vapramäe Loodusmaja poolt atesteeritud õppeprogrammide läbiviijad.https://vvvs.ee/et/retkejuhid/
Keel:
Eesti keel
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Ajakava:
Sissejuhatus, käitumiskokkulepped: 10 minutit
Juhendaja tutvustab õppeprogrammi eesmärke ja töökorraldust Lepitakse kokku ühised käitumisreeglid. Gruppide moodustamine(4-5 õpilast grupis).
Praktiline õpperetk 1 h 35 minutit
Programmi kõige tähtsam osa on praktiline loomade tegevusjälgede otsimise õpperetk (ligi 2 km), kus ei ole ette teada, kelle jälgi konkreetselt leitakse. Seetõttu on raske märkida ka täpsemat ajakava. Võib juhtuda, et erinevad jäljed tulevad järjest, aga võib olla, et matkata tuleb vahepeal päris mitu minutit, seda eriti juhul, kui lund ei ole. Suuresti on jälgede leidmine seotud lume olemasolust ja värskusest. Samas on retkejuht alati ette vaadanud/valmistanud erinevad tegevusjäljed, ms on leitavad ka ilma lumeta (näritud oksad, jäljed puudel, loomade väljaheited, magamisasemed) või vajadusel võtnud näidised kaasa seljakotiga. III vanusegrupi puhul on töö orienteeritud gruppidele ja gruppides jälje või tegevusjälje määramisele määrajate abil. Juhendajal on suunav roll.
Loomade tegevusjälje leidmisel (näritud oksad, jäljed puudel, loomade väljaheited, magamisasemed) vaadeldakse grupiga tegevusjälge, vajadusel mõõdetakse ja tegevusjälgede määraja abil määratakse, kelle tegevusjäljega on tegemist. Esitletakse saadud tulemust teistele gruppidele.
Lume olemasolul mõõdetakse gruppides loomade jälgede pikkusi ja jäljereal jälgede vahed. Jälgede määraja abil määratakse grupiga, kelle jäljega on tegemist. Esitletakse saadud tulemust teistele gruppidele.
Iga loomaga (N: jänes, põder, kits, metssiga) seonduvaid teemasid arutatakse koos looma tegevusjälje juures. Juhendaja ülesanne on suunata arutelu. Juhendaja hoiab klassi ajakavas ja teeb jooksvalt otsused peatuste pikkuste osas. Arutletakse teemadel: toitumissuhted: parasitism, kisklus, konkurents.
Vajadusel kasutab juhendaja õpperetke käigus gruppides teema lahti mõtestamiseks õpetlikke ülesandeid: "Pane kokku jäljepaarid", "Pane kokku tegevusjälgede paarid?". Ühele ülesandele kulub 10 minutit.
Kokkuvõtted, tagasiside 15 minutit.
Programmi lõpus teevad kõik grupid kokkuvõtte, milliste loomade jälgi ja tegevusjälgi matka käigus leiti. Milline hetk programmil oli kõige õpetlikum või huvitavam?
Õpetaja täidab programmi lõppedes tagasisidelehe.