Õppeprogramm tutvustab õpilastele kevadise istutusseade valmistamise põhimõtteid, taimede valikut, sobivate kasvumaterjalide kasutamist ning taimede paigutamist anumasse. Programmi käigus õpitakse tundma kevadiste õue- ja toataimede omadusi, kasvutingimusi ja hooldusvajadusi ning valmistatakse praktilise tegevuse käigus isiklik istutusseade. Tööprotsessis pööratakse tähelepanu kompositsioonile, taimede omavahelisele sobivusele, istutamise töövõtetele ja valminud seade hooldamisele. Programm arendab loovust, käelist osavust, tähelepanuvõimet, koostööoskust ja vastutustundlikku suhtumist elusloodusse.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Seos õppekavaga
Õppeprogramm toetab kehtiva põhikooli riikliku õppekava üldpädevuste kujunemist, eelkõige loovust, praktiliste tööoskuste arengut, teadlikku suhtumist elusloodusse, koostööoskust ning oskust teha põhjendatud valikuid taimede ja materjalide kasutamisel. Riiklik õppekava sätestab, et ainevaldkondade kavad ja läbivate teemade kirjeldused esitatakse lisades ning III kooliastme õpe toetab tervikliku maailmapildi kujunemist.
Ainetevaheline lõiming
Selle programmi puhul on kõige tugevamad seosed kunsti, tehnoloogia, loodusainete, bioloogia, matemaatika ja eesti keelega.
Kunst
PRÕK lisa 3, p 1.1 „Valdkonnapädevus” – põhikooli lõpuks õpilane loob, uurib, tõlgendab, mõtestab ja reflekteerib eakohaselt.
PRÕK lisa 3, p 1.4 „Võimalusi valdkonnaüleseks lõiminguks…” – kunstiainete õppimise kaudu toetatakse üldpädevuste arengut ning seda toetab õppeainete eesmärgipärane lõimimine teiste valdkondadega.
Seos õppeprogrammiga: õpilane kujundab istutusseade üldmuljet, valib sobivad värvid, vormid ja tekstuurid ning analüüsib valminud töö esteetilist tervikut.
Tehnoloogia / käsitöö ja kodundus / tehnoloogiaõpetus
PRÕK lisa 7, p 1.1 „Valdkonnapädevus” – õpilane omandab teadmisi erinevate materjalide omadustest ja kasutamise võimalustest.
PRÕK lisa 7, p 1.3 „Ainevaldkonna kirjeldus ja valdkonnasisene lõiming” – tehnoloogia valdkonna õppeained on esteetilis-praktilised ning tehnilis-tehnoloogilised; õpitulemusi toetavad loovtööd ja multimateriaalsed tööd.
PRÕK lisa 7, p 1.4 „Võimalusi valdkonnaüleseks lõiminguks…” – tehnoloogia valdkonna õppeainete kaudu toetatakse kõigi üldpädevuste arengut ning lõimimist teiste ainevaldkondadega.
Seos õppeprogrammiga: õpilane kasutab töövahendeid ja materjale, valib sobiva anuma, drenaaži ja kasvumulla, teeb praktilise istutustöö ning kavandab tööprotsessi algusest lõpuni.
Loodusained
PRÕK lisa 4, p 1.1 „Valdkonnapädevus” – õpilane huvitub keskkonnast ja selle uurimisest, rakendab teadmisi keskkonna objektide ja nähtuste selgitamiseks, teeb põhjendatud otsuseid ning kasutab loovat ja kriitilist mõtlemist.
PRÕK lisa 4, p 1.4 „Võimalusi valdkonnaüleseks lõiminguks…” – loodusainete õppimine toetab üldpädevuste arengut ja lõimimist teiste ainevaldkondadega.
Seos õppeprogrammiga: õpilane uurib taimede kasvutingimusi, võrdleb taimede vajadusi, mõistab mulla, valguse ja niiskuse mõju ning teeb teadlikke valikuid istutamisel ja hooldamisel.
Bioloogia
PRÕK lisa 4, p 2.2.1 „Õppeaine kirjeldus” – bioloogial on oluline koht õpilaste loodusteadusliku maailmapildi kujunemises; bioloogiat õppides tuginetakse loodusõpetuses omandatud teadmistele, oskustele ja hoiakutele ning lõimitakse õpet teiste loodusteadustega.
Seos õppeprogrammiga: õpilane õpib tundma taimede elutingimusi, märkama taimede seisundit ja mõistma, kuidas kasvukeskkond mõjutab taime arengut.
Matemaatika
PRÕK lisa 5, p 1.1 „Valdkonnapädevus” – matemaatikaõpetuse eesmärk põhikoolis on kujundada eakohane matemaatikapädevus, mis tähendab mõistete, seoste ja protseduuride tundmist ning rakendamise oskust elulistes ja ainealastes olukordades.
PRÕK lisa 5, p 1.4 „Võimalusi valdkonnaüleseks lõiminguks…” – matemaatika toetab üldpädevusi ja lõimub teiste ainevaldkondadega.
Seos õppeprogrammiga: õpilane hindab anuma suurust, taimede vahekaugust, kompositsiooni tasakaalu, kõrguste vaheldust ja ruumilist paigutust.
Eesti keel
PRÕK lisa 1, p 1.3 „Ainevaldkonna kirjeldus ja valdkonnasisene lõiming” – keeleoskus kõnes ja kirjas on intellektuaalse arengu ja sotsialiseerumise alus; ainevaldkonnas arendatakse lugemis-, kirjutamis- ja suhtlusoskusi.
PRÕK lisa 1, p 1.4 „Võimalusi valdkonnaüleseks lõiminguks…” – keele ja kirjanduse valdkonna ained lõimuvad valdkonnaüleselt kõikide õppeainetega ja toetavad pädevuste saavutamist teistes ainevaldkondades.
Seos õppeprogrammiga: õpilane kirjeldab tööprotsessi, põhjendab taimede ja materjalide valikut, kasutab ainealast sõnavara ning esitleb valminud tööd.
Õpitulemused:
• eristab kevadise istutusseade jaoks sobivaid taimi, anumaid ja materjale;
• selgitab, mille järgi valida omavahel sobivaid taimi ja kujunduslahendusi;
• kasutab juhendamisel lihtsamaid töövõtteid istutusseade valmistamisel;
• valmistab juhendamisel kevadise istutusseade, arvestades taimede kasvutingimusi ja kompositsiooni põhimõtteid;
• mõistab taimede hooldamise, sobiva kasvukeskkonna ja teadliku materjalikasutuse tähtsust.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Meetodid
Vaatlus, arutelu, näitlikustamine, praktiline töö, juhendatud loovtegevus, refleksioon.
Vahendid
Kevadised taimed, istutusanumad, kasvusubstraat, drenaažimaterjal, tööalused, kindad, istutuskühvel, kastmisvahendid, kaunistusmaterjalid, käärid või oksakäärid.
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Grupi suurus 10-15 in
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
58.655446426673, 26.603608131409
Maakond:
Keskus:
Otsekontakt:
+372 5300 4520
Programmi läbiviija:
Maria Jürisson, Luua Metsanduskooli maastikuehituseõppe kutseõpetaja
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
1. Sissejuhatus ja teemaga tutvumine (20 min)
Tutvustatakse kevadise istutusseade teemat, töö eesmärki ja päeva ülesehitust. Õpilased saavad ülevaate, milliseid taimi ja materjale saab kevadises istutusseades kasutada ning mille järgi valida omavahel sobivaid taimi. Vaadeldakse näidiseid ja arutletakse, kuidas mõjutavad istutusseade üldmuljet värv, vorm, kõrgus, tekstuur ja taimede paigutus.
2. Taimede, anumate ja materjalide tundmaõppimine (25 min)
Õpilased tutvuvad kevadiste istutusseadete jaoks sobivate taimede, anumate, kasvusubstraadi ja drenaažimaterjalidega. Arutletakse, millised taimed sobivad kokku kasvutingimuste, suuruse ja välimuse järgi ning kuidas valida istutamiseks sobiv anum. Räägitakse ka töövahenditest ja ohututest töövõtetest.
3. Töövahendite ja istutustöövõtete tutvustus (20 min)
Tutvutakse tööks vajalike vahenditega ning selgitatakse istutamise põhivõtteid. Õpilased õpivad, kuidas kasutada kasvusubstraati, drenaaži ja töövahendeid eesmärgipäraselt ning hoida töökoht puhas ja korrastatud. Samuti räägitakse säästlikust materjalikasutusest.
4. Istutusseade kavandamine (20 min)
Enne praktilist tööd kavandavad õpilased juhendamisel oma istutusseade. Mõeldakse läbi taimede paigutus, kõrguste vaheldus, värvide sobivus ja kompositsiooni tasakaal. Juhendaja aitab teha valikuid, mis arvestavad nii taimede kasvuvajadusi kui ka esteetilist üldmuljet.
5. Kevadise istutusseade valmistamine (55 min)
Õpilased valmistavad samm-sammult oma istutusseade. Anum täidetakse sobiva drenaaži ja kasvusubstraadiga, taimed asetatakse kavandatud paigutuse järgi ning istutatakse sobivale sügavusele. Töö käigus jälgitakse taimede omavahelist sobivust, istutamise täpsust, kompositsiooni ja seade üldmuljet.
6. Hooldusjuhiste koostamine (20 min)
Pärast istutamist arutletakse, kuidas valminud istutusseadet edaspidi hooldada. Õpilased sõnastavad juhendamisel lihtsad hooldusjuhised, kus arvestatakse kastmise, valguse, temperatuuri ja taimede edasise kasvuga.
7. Valminud tööde esitlemine ja kokkuvõte (20 min)
Programmi lõpus tutvustavad osalejad oma valminud istutusseadeid. Ühiselt arutletakse, milliseid taimi ja lahendusi kasutati, mis õnnestus ning kuidas taimi teadlikult ja vastutustundlikult hooldada. Refleksiooni käigus kinnistatakse õpitu ja seostatakse praktiline kogemus loovuse, kevadise taimede kasvatamise ja loodushoidliku mõtteviisiga.