Õppeprogrammis koostavad õpilased rühmatööna loodusliku aineringluse põhimõtet tutvustava mõistekaardi. Lähtutakse organismide rollidest ökosüsteemis – tootja, tarbija, lagundaja. Arutletakse, kuidas see tagab kestlikkuse ja mida teeb inimene teisiti (lähtuvalt probleemidest inimühiskonnas). Leiame viisid, kuidas igaüks saab kestlikkust oma valikute ja tegevusega toetada.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Õppeprogrammi teemad ja tegevused toetavad II kooliastme loodusõpetuse järgmiste õpitulemuste saavutamist:
13) võrdleb taimede, loomade, seente ja bakterite eluavaldusi; selgitab nende tähtsust looduses; toob näiteid nende mõju kohta inimese organismile;
17) koostab koosluste kohta toiduahelaid ja toiduvõrke; selgitab toitumissuhteid ökosüsteemides (tootjad, tarbijad ja lagundajad);
32) seostab hapniku ja süsihappegaasi põlemise, kõdunemise ning hingamise fotosünteesiga; toob näiteid ainete ringkäigu kohta looduses;
35) hindab inimtegevuse mõju kooslustele, arutleb nende tähtsuse ning kaitsmise vajaduse üle.
Läbiv teema Keskkond ja jätkusuutlik areng: õpilane saab aru, et looduses on kõik omavahel seotud, kõik organismid on oma elutegevusega teostavad aineringlust, mis on elu kestlikkuse aluseks. Inimene on üks osa elusloodusest, kes kasutab ja sõltub loodusvaradest. Mõistab loodushoiu olulisust ja vajadust muuta oma tarbimisvalikuid.
Õpitulemused:
Õpilane teab,
- iga organism eluslooduses täidab kas tootja, tarbija ja lagundaja rolli;
- erinevate organismide koostöös toimub aineringlus;
- nimetada inimtegevusi, mis takistavad aineringluse toimumist.
Õpilane oskab:
- väljendada, miks iga organism on tähtis looduses;
- selgitada, kuidas erinevad organismid on aineringega seotud;
- teha valikuid oma tarbimisharjumustes, et aidata kaasa elu kestlikkusele Maal.
Õpilane väärtustab
- loodushoidlikku käitumist ja teab, kuidas selles iga päev paremaks saada.
- iga organism eluslooduses täidab kas tootja, tarbija ja lagundaja rolli;
- erinevate organismide koostöös toimub aineringlus;
- nimetada inimtegevusi, mis takistavad aineringluse toimumist.
Õpilane oskab:
- väljendada, miks iga organism on tähtis looduses;
- selgitada, kuidas erinevad organismid on aineringega seotud;
- teha valikuid oma tarbimisharjumustes, et aidata kaasa elu kestlikkusele Maal.
Õpilane väärtustab
- loodushoidlikku käitumist ja teab, kuidas selles iga päev paremaks saada.
Üldpädevused:
kultuuri- ja väärtuspädevus
õpipädevus
suhtluspädevus
Meetodid ja vahendid:
Meetodid: rühmatöö, mõistekaardi koostamine, arutelu.
Vahendid: igale rühmale mõistekaardi alus (skeemi põhi), organismirühmade esindajate mudelid, eeltäidetud/täitmata sildid, markerid, paber, pliiats, kirjutusalus, abiküsimuste leht mõtete suunamiseks.
Juhis õpetajale:
Enne õppeprogrammi palun õpetajal õpilastele tutvustada õppeprogrammi eesmärke. Eesmärkide üle võib arutleda, miks need igaühele võiksid vajalikud olla. Õppeprogrammi ajal võib õpetaja praktilise töö tegemisel õpilasi innustada ja suunavate küsimustega abistada.
Peale õppeprogrammi annab õpetaja programmile kirjaliku tagasiside e-kirja teel saabunud lingi kaudu ja rakendab programmil saadud teadmisi ja kogemusi õpilaste edasises õppetöös, et vajalik kinnistada.
Sihtrühm:
4-6 klass II kooliaste
Kestus:
2 x 45 minutit
Grupi suurus:
23
Toimumise aeg:
Aastaringselt
Hind:
180€
Lisainfo:
Programmi toimumiseks sobib õppeklass, kuhu saab teha lauapindadest igale rühmale (3-4 liikmelised) piisava pinna skeemi (1x1m) täitmiseks ja aruteludeks. Õppeprogramm on kohaldatav kergema vaimu- ja liikumispuudega õpilastele. Teistest erivajadustest ja -soovidest seoses programmi eesmärkide ja tegevustega palun juhendajat teavitada enne õppeprogrammi toimumist.
Kui kooli tellitakse samaks päevaks vähemalt 2 õppeprogrammi, on ühe hind 150.-
Läbiviimise koht:
koolis
Maakond:
Järvamaa
Keskus:
Otsekontakt:
looduselelahemale@gmail.com
+373 53817093
+373 53817093
Programmi läbiviija:
Maarika Männil, hariduselt bioloog (Tartu Ülikool). Kogemus: kümme aastat keskkonnahariduslike õppeprogrammide juhendaja, varem koolis loodusainete ja uurimistöö aluste õpetaja.
Keel:
Eesti keel
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Sissejuhatus: (5 min)
Juhendaja kordab üle õppeprogrammi eesmärgid, tutvustab töökorraldust, töövahendeid ning ajakava. Klass jagatakse rühmadeks (3-4 õpilast rühmas) ja lepitakse kokku ohutut koostööd toetavad käitumisreeglid.
Tegevused: (75 min)
1) Rühmatööna pannakse kirja, mis tähtsus on looduses taimedel, loomadel, seentel ja bakteritel. Rühmad esitlevad oma tulemusi, millest koondatakse ühine ülevaade. Ühisel arutelul mõtestatakse lahti organismide rollid ökosüsteemis: tootja, tarbija, lagundaja. 15 min
2) Edasi arutlevad rühmad, kuidas taimede, loomade, seente ja bakterite elu looduses seotud on. Iga rühm saab mõistekaardi alusena skeemi põhja (vähemalt 1 m x 1 m), mida täidetakse organismirühmade mudelitega ja selgitavate siltidega (olenevalt vanusest on osad sildid vajadusel eeltäidetud). Seoseid kirjutatakse skeemi põhjal olevatele nooltele (korduvkasutatavad). Vajadusel antakse abistavaid küsimusi, juhendajalt saab küsida küsimusi. Iga rühm esitleb oma tulemust, mis väljendab ainete ringkäiku looduses. 35 min
3) Arutelu rühmades, miks aineringe on taganud elu kestlikkuse (jätkusuutlikkuse) miljoneid aastaid? Miks on inimühiskonnas tekkinud probleemid seoses aineringlusega (tooraine puudus, jäätmete üleküllus)? Mida teevad inimesed teisiti? Mida saab igaüks teha paremini, et toetada elu kestlikkust Maal? Rühmad esitavad oma tulemused, toimub ühine arutelu. 25 min
Kokkuvõte (10 min): Iga õpilane väljendab, kuidas saab tema ise kestlikkusele kaasa aidata, võttes eeskuju looduse loomuliku toimimise.