KIK toetab 2025/2026 õppeaastal programmi läbiviimist.
Programmi teemaks on inimese tegevusest tingitud maastike killustumine ja loodusliku mitmekesisuse vähenemine.
Programm koosneb kahest teemaplokist. Esimeses osas toimub rollimäng, milles igal õpilasel on oma osa. Mängusituatsioonis toimub kogukonnakoosolek uuselamurajooni rajamise küsimuses piirkonda.
Programmi teine osa toimub maastikumänguna. Osalejatel tuleb gruppides läbida erinevaid teemapunkte ja lahendada ülesanded näiteks seoses maastiku muutuste, luha liigirikkuse ja elupaikade kaitsmisega. Lisaks kasutavad noored looduslikke vahendeid meie õuealalt, et looduskunsti luua.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Bioloogia
5) oskab langetada loodus- ja sotsiaalkeskkonnaga seotud kompetentseid otsuseid ning prognoosida nende tagajärgi, tuginedes teaduslikele, sotsiaalsetele, majanduslikele, eetilismoraalsetele ja õigusalastele seisukohtadele;
IV kursus „Inimene ja keskkond“
Keskkonnakaitse
1) analüüsib inimtegevuse osa liikide hävimises ning suhtub vastutustundlikult enda tegevusesse looduskeskkonnas;
2) selgitab elurikkuse kaitse olulisust ning väärtustab iga inimese vastutust selle eest, näitab üles ühiskondlikku aktiivsust, mis tugineb loodusteaduslikel teadmistel;
5) lahendab kohalikele näidetele tuginevaid keskkonna dilemmaprobleeme, arvestades teaduslikke, majanduslikke, eetilisi ja seadusandlikke seisukohti.
Geograafia
III kursus „Loodusvarade majandamine ja keskkonnaprobleemid“
Põllumajandus ja toidutootmine ning keskkonnaprobleemid
4) arutleb muldade hävimise ja selle peatamise võimaluste üle;
Ühiskonnaõpetus
3) on aktiivne kodanik ja suhestab ennast ühiskonna arenguga, osaleb aktiivselt ja vastutustundlikult ühiskonnaelus, sh kodanikualgatusprojektides koostöös kogukonna, avaliku sektori ja teiste partneritega;
Ühiskond ja selle areng
4) mõistab oma võimalusi mõjutada ühiskondlikke protsesse aktiivse kodanikuna nii koolis kui ka väljaspool, mõistab erinevate ühiskonnasektorite koostöö tähtsust;
Ainetevaheline lõiming
bioloogia, geograafia, ühiskonnaõpetus
Läbiv teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng“
Õpilased näevad loodust terviksüsteemina, ja maastike killustumise teema aitab mõista põhjus-tagajärg seoseid keskkonnamuutuste ja elurikkuse vähenemise vahel.
Programmi kaudu teadvustavad õpilased, miks on oluline säilitada elupaikade sidusus ja panustada elupaikade kaitsesse.
Programm toetab arusaama, et jätkusuutlik areng eeldab tasakaalu majanduslike, sotsiaalsete ja keskkonnaalaste huvide vahel.
Maastike killustumise leevendusmeetmete käsitlemine arendab kriitilist mõtlemist ja lahenduste pakkumise oskust ning nad mõistavad, et et igaüks saab looduskaitsesse panustada.
Õpitulemused:
Õpilane
- on teadlik Eesti Vabariigi ruumilise planeeringu tasemetest ja nende ülesannetest;
- mõistab oma vastutust ja õigusi planeeringu kehtestamisel kodanikuna;
- saab aru, et erinevatel ühiskonna gruppidel on erinevaid lähenemised ja huvid ja osaleb rollimängus aktiivselt ning loominguliselt;
- oskab aerofotodelt maastikulisi muutusi välja lugeda ja neid seostada inimtegevusega;
- arutab maapinna kasutamise üle ja mõistab maastike killustumise tagajärgi teatud liikidele.
- on teadlik Eesti Vabariigi ruumilise planeeringu tasemetest ja nende ülesannetest;
- mõistab oma vastutust ja õigusi planeeringu kehtestamisel kodanikuna;
- saab aru, et erinevatel ühiskonna gruppidel on erinevaid lähenemised ja huvid ja osaleb rollimängus aktiivselt ning loominguliselt;
- oskab aerofotodelt maastikulisi muutusi välja lugeda ja neid seostada inimtegevusega;
- arutab maapinna kasutamise üle ja mõistab maastike killustumise tagajärgi teatud liikidele.
Üldpädevused:
matemaatika, loodusteaduste ja tehnoloogiaalne pädevus
õpipädevus
sotsiaalne ja kodanikupädevus
suhtluspädevus
Meetodid ja vahendid:
Esitlus
Maakasutuse muutused viimasel sajandil, vahendid: pabertahvel illustreeritud statistika andmetega
Vestlus
- Planeerimise tasemed Eestis ja vastavalt planeeringud, avalikkuse kaasamine planeerimisprotsessis, vahendid: illustreeritud paberitahvel
Rollimäng
Vahendid: planeerimisala kaart, uuselamurajooni tutvustus, osalejate nimesildid ja rollikirjeldused vastavalt õpilase arvule, taustainfo liikide kohta (1 komplekt)
Rühmatöö (kolmesed rühmad)
- Maastikulised muutused ajas ja ruumis. Piirkondlikul ja globaalsel tasemel, vahendid: taustatekst, aerofotod, küsimused (2 komplekti)
- Eesti maastikud, maastike mitmekesisus ja selle väärtus, vahendid: küsitlus (2 komplekti)
- Liigirikkus – mitu taimeliiki leidub 1x1 meetri ruudul? Võrdluseks Laelatu puisniit. Soomaa rabas. Mis mõjutab liigirikkust?, vahendid: 1x1 meetrine ruut, taimemääraja, taustatekst, küsimused (2 komplekti)
- NATURA 2000 võrgustik ja liigikaitse, millised NATURA elupaigad leidub Soomaa rahvuspargis, mis on nende tunnusliigid?, vahendid: raamat NATURA 2000 elupaigad Eestis, küsimused
- Looduskunst õuealal leitavast materjalist, vahendid: juhend, Andy Goldsworthy raamat
- Igaühe looduskaitse – mida saate ise teha, et mitmekesisust säiliks?, vahendid: taustatekst, putukahotell, küsimused, mida saaks teatud taimede ja liigirühmade heaks teha (2 komplekti, va putukahotell)
Praktiline tegevus
- Vikatiga niitmine – kes soovib võib katsetada, vahendid: juhendaja, vikat, niit, luisk
Aerofoto analüüs (kolmesed rühmad, 24 õpilase puhul 8 rühma)
vahendid: 8x 2 aerofotot, tabel analüüsiküsimustega
simulatsioon maastiku killustamisest ja liikide levimisest, vahendid: lihtsustatud maastiku pilt kahes ajajärgus, protsesside kaardid, liikide pildid (1 komplekt)
mäng
- Innustav tasakaalumäng päeva alustamiseks, vahendid: puupakud vastavalt õpilaste arvule, köis
- Gordoni sõlm, vahendid: puuduvad
Juhis õpetajale:
Programm toimub õues. Nii kevadel kui ka sügisel võib hommikul päris külm olla. Õpilased peaks ennast riietuma vastavalt ilmale, pigem mugavalt/sportlikult. Jalga soovituslikult niiskuskindlad jalanõud.
Kaasa tuleks õpilastel või kooli poolt võtta lõunasöök, teeme vahepeal umbes 15 minutilise lõunapausi.
Programmi tegevused toimuvad meie Tipu looduskooli õuealal.
Õpetajal on programmi ajal õpilasi innustav ja toetav roll. Enne programmille tulles palume koolis õpilastel meenutada, mida tähendab bioloogiline mitmekesisus ja faktorid seda ohustavad ja miks see meile ning ökosüsteemidele oluline on.
Peale programmi palume täita tagasisideankeedi, millele saadame õpetajale lingi e-maili teel.
Programmile võtame vastu ühe grupi korraga.
Programmi saame kohandada ka kutsekooli õpilastele.
HEV õpilastele programm ei sobi.
Sihtrühm:
Gümnaasium
Kestus:
3,5 tundi
Grupi suurus:
24
Toimumise aeg:
Kevad
Suvi
Sügis
Hind:
180€
Läbiviimise koht:
Tipu Looduskool
Läbiviimise asukoht:
58.358557234998, 25.087473392487
Maakond:
Viljandimaa
Keskus:
Otsekontakt:
info@tipulooduskool.ee
+372 5353 6961
+372 5353 6961
Programmi läbiviija:
Tipu Looduskool juhendaja Dagmar Hoder (geoökoloog, koostab ja juhendab õppeprogramme alates 2010. aastast). Lisainfo juhendajate kvalifikatsiooni kohta leiate keskuse lehelt.
Keel:
Eesti keel
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Programmi kava
1. Sissejuhatus, tutvumisring ja kokkulepped (10 min)
2. Soojenduseks tasakaalumäng (5 min)
3. Väike esitlus meie koduplaneedi maakasutusest. Kuidas see maailmas viimase sajandi jooksul on muutunud? Kui suurt pindala kasutas/kasutab üks inimene elamiseks? (erinevad näited Euroopast ja mujalt maailmast). Mis tagajärjed sellel on? (nt. muldade hävimine, üleujutused)(10 min)
4. Muutused maastikus – hüpoteetilisel maastikul toimunud arengud ja nende tagajärjed. Kuidas teatud liigid sellega toime tulevad? Analoogne simulatsioon vestlusega. Õpilased istuvad ringis, ringi keskel on kuhundatud maastiku. Otsustame, millises maastikus teatud taime- ja loomaliigid kasvavad/elavad. Õpilased loevad protsessikaardid ette, selle järgi toimuvad maastikus vastavad muutused ja toimub arutelu, mis liigid muutustega toime tulevad ja millised liigid kaovad. (15 min)
5. Ruumilise planeerimise tasemed Eestis ja avalikkuse kaasamine. Aktuaalsed näited. Vestlus. (5 min)
6. Rollimäng: Valla arengukoosolek (50 min), millest
- rollimängu taust avamine ja rollide jagamine, igal õpilasel on oma roll (10 min)
- oma rollidega tutvumine ja "kogukonnakaaslastega" argumentide jagamine (10 min)
- rollimängu mängimine (30 min)
- rollimängu kokkuvõte (5 min)
Lõunapaus (15 min)
10. Muutused maastikus. Kolmesed rühmad saavad kaks aerofotod ühest kohast, üks eelmisest sajandist ja teine praegusest ajast. Ülesanne on kirjeldada toimunud muutusi ja leida nendeks põhjendusi. Iga grupp tutvustab oma paika. Vestlus muutuste põhjuste osas. (20 min)
11. Mitmekesine maastik. Erinevad ülesanded looduskooli õuealal, õpilased liiguvad kolmestes gruppides iseseisvalt ringi. Nendel on õpimapp ja õueala kaart punktidega. (45 min)
Teemad:
- Maastikulised muutused ajas ja ruumis. Piirkondlikul ja globaalsel tasemel.
- Eesti maastikud, maastike mitmekesisus ja selle väärtus, küsitlus.
- Liigirikkus – mitu taimeliike leidub 1x1 meetri ruudul? Võrdluseks Laelatu puisniit. Soomaa rabas. Mis mõjutab liigirikkust?
- NATURA 2000 võrgustik ja liigikaitse, millised NATURA elupaigad leiduvad Soomaa rahvuspargis, millised on nende tunnusliigid?
- Looduskunst õuealal leitavast materjalist
- Igaühe looduskaitse – mida saate ise teha, et mitmekesisus säiliks?
- Vikatiga niitmine – kes soovib võib katsetada
12. Punktide kokkuvõte ja tulemuste esitamine (15 min)
13. Koostöömäng Gordoni sõlm (5 min)
14. Tagasiside. Iga õpilane väljendab, mis tänases programmis eriti huvi pakkus. ja lõpetamine! (10 min)