„Mets ja meri“ on vaheldusrikas õppeprogramm, mis pakub aktiivseid tegevusi Aegna saare looduse avastamiseks ja keskkonnaseoste mõistmiseks. Programmi eesmärk on tutvuda metsa- ja rannikukooslustega, õppida tundma nende koosluste tüüpilisemaid taime- ja loomaliike ning mõista liikide ja keskkonna vahelisi seoseid.
Õpilased osalevad aktiivsetes õpitegevustes, mille käigus:
- arutletakse inimtegevuse keskkonnamõju ja toiduvõrgustikus peituvatele seoste üle;
- tutvutakse metsas Eesti imetajate ja levinumate puuliikidega; luuakse metsarinnete mudel, kuhu märgitakse erinevate organismirühmade elupaigad; arutletakse metsa hüvede ja metsakaitse üle;
- mängitakse mere ääres kalapüüki, vaadeldakse linde ja kujundatakse rühmatööna ühe rannikulõigu avastusrada;
- koostatakse mõlema teema lõpus mänguliselt toiduahelad, et kinnistada liikide ja keskkonna vahelisi seoseid.
Programmile registreerimine toimub Tallinna Keskkonna- ja Kommunaalameti veebilehe kaudu kaudu alates 15. märtsist.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Loodusõpetus, II kooliaste
13) võrdleb taimede, loomade, seente ja bakterite eluavaldusi; selgitab nende tähtsust looduses; toob näiteid nende mõju kohta inimese organismile;
15) selgitab keskkonnatingimuste mõju elusorganismidele (sh inimesele); iseloomustab taimede ja loomade kohastumusi;
16) kirjeldab ja võrdleb koosluste (veekogu, soo, metsa, niidu, põllu/aia, asula) elutingimusi, teab nende tüüpilisemaid liike;
17) koostab koosluste kohta toiduahelaid ja toiduvõrke; selgitab toitumissuhteid ökosüsteemides (tootjad, tarbijad ja lagundajad).
Keskkond ja jätkusuutlik areng
Programm suunab õpilasi väärtustama ja märkama looduslikku mitmekesisust ja tundma huvi selle uurimise vastu. Toetatakse õpilase arusaamist inimese ja keskkonna vastastikmõjust ning isiklikust rollist lahenduste leidmisel.
Õpitulemused:
Õpilane teab:
- metsarindeid
- metsakoosluse elutingimusi
- tüüpilisemaid metsa- ja mereliike Eestis
Õpilane oskab:
- koostada metsa- ja merekoosluse kohta toiduahelat ja toiduvõrku
- eristada looduses Eesti levinumaid puuliike
- märgata inimtegevuse mõju Läänemerele
Õpilane väärtustab:
- koosluste liigirikkust
- loodust säästvat käitumist
- metsarindeid
- metsakoosluse elutingimusi
- tüüpilisemaid metsa- ja mereliike Eestis
Õpilane oskab:
- koostada metsa- ja merekoosluse kohta toiduahelat ja toiduvõrku
- eristada looduses Eesti levinumaid puuliike
- märgata inimtegevuse mõju Läänemerele
Õpilane väärtustab:
- koosluste liigirikkust
- loodust säästvat käitumist
Üldpädevused:
kultuuri- ja väärtuspädevus
matemaatika, loodusteaduste ja tehnoloogiaalne pädevus
õpipädevus
suhtluspädevus
Meetodid ja vahendid:
Meetodid: paaristöö, rühmatöö, juhitud arutelu, esitlus, mudeli koostamine, liikumismäng, rollimäng, uurimuslik õpe, määraja kasutamine, taimeosade säästlik kogumine, piltide järjestamine, refleksioon.
Vahendid on juhendajalt:
- Paari peale: fotobingo leht, kirjutusvahend, minifiguurid.
- 3-liikmelistele gruppidele: “Puude mapid”, nöörid, pildikaardid erinevatest organismirühmadest, mere- ja rannikuliikide piltmäärajad.
- Juhendajal lisaks: rannapall, tähestikukaart, fotod ja illustratsioonid taime- ja loomaliikidest, puude viljade ja seemnete näidised, mänguõnged ja “kalapüügi” mängu objektid.
Juhis õpetajale:
Palume õpetajal enne õppeprogrammi
- Planeerida transport saarele ja tagasi (ühistransport/ tellitud buss, liinilaev/ eraveetransport).
- Edastada õpilastele ja lapsevanematele Aegna loodusmaja esindaja saadetud infokiri vajaliku varustuse ja riietuse kohta.
- Leppida kokku grupi saatjate ülesanded ja selgitada õpilastele õppekäigul käitumise reegleid.
- Selgitada kõigile osapooltele, et õppekäik Aegnale eeldab tavapärasest suuremat tähelepanelikkust ja reeglitest kinnipidamist. Tuleb arvestada saare ja meresõidu eripäradega (sh katkendlik mobiililevi, arstiabi piiratud kättesaadavus, veeohutus).
- Võtta kaasa esmaabikomplekt ja lapsevanemate kontaktid.
- Teavitada loodusmaja juhendajat klassi või erivajadusega õpilase eripäradest, et saaksime võimalusel kohandada programmi kõigile sobivaks.
õppeprogrammi ajal
- Toetada juhendajat õppeprogrammi läbiviimisel ja turvalisuse tagamisel, sealhulgas korra hoidmisel ja kokkulepetest kinnipidamisel.
õppeprogrammi järel
- Täita e-postile saadetav tagasisideküsitlus.
Oluline teada
- Õppeprogramm toimub valdavalt välitingimustes. Väga halbade ilmaolude korral kasutatakse Aegna loodusmaja õppeklassi.
- Õppepäeva sujuvaks kulgemiseks on vajalik ilmastikukindel riietus ja mugavad jalanõud, mille määrdumist ei kardeta. Palume arvestada tuulega ja pakkida kaasa vihmariided.
- Toit ja joogivesi tuleb endal kaasa võtta. Eelneval kokkuleppel on võimalik kasutada loodusmaja kööki või grillida. Tekkinud prügi tuleb kokku koguda ja saarelt tagasi mandrile viia.
- Kuna õppeprogramm eeldab aktiivset liikumist maastikul ja loodusmaja 2. korrusel asuvasse õppeklassi pääseb vaid trepist, ei ole programm liikumise erivajadustega õpilastele sobiv.
Sihtrühm:
4-6 klass II kooliaste
Kestus:
3,5 tundi, lisandub lõunapaus
Grupi suurus:
25
Toimumise aeg:
Kevad
Suvi
Sügis
Lisainfo:
Aegna loodusmaja õppeprogrammide ja teenuste broneerimine toimub Tallinna Keskkonna - ja Kommunaalameti veebilehe kaudu. Pärast broneerimist kooskõlastatakse e-posti või telefoni teel õppepäeva täpsem aja- ja tegevuskava.
- Õppeprogrammi kestusele lisandub söögipauside, vahetundide ja saare vaatamisväärsustega tutvumise aeg. Ajakava saarel on paindlik – vastavalt vajadusele saab tegevusi planeerida nii, et kogu Aegnal viibimise aeg on sisustatud. Arvestame laeva sõidugraafikuga, eraveetranspordi puhul ka busside sõidugraafikuga.
- Õppeprogramm toimub valdavalt välitingimustes. Liigutakse teeradadel, aga ka metsa-, ranna- ja niidumaastikul. Väga halbade ilmaolude korral kasutatakse Aegna loodusmaja õppeklassi.
- Õppepäeva sujuvaks kulgemiseks on vajalik ilmastikukindel riietus, peakate ja mugavad jalanõud, mille määrdumist ei kardeta. Liigutakse väga erinevatel maastikel, seega vajalikud on kinnised jalanõud. Palume arvestada tuulega ja pakkida kaasa vihmariided, vajadusel ka ravimid, sääsetõrjevahend ja päikesekreem.
- Toit ja joogivesi tuleb endal kaasa võtta. Eelneval kokkuleppel on võimalik kasutada loodusmaja kööki või grillida. Tekkinud prügi tuleb kokku koguda ja saarelt tagasi mandrile viia.
- Kuna õppeprogramm eeldab aktiivset liikumist maastikul ja loodusmaja 2. korrusel asuvasse õppeklassi pääseb vaid trepist, ei ole programm liikumise erivajadustega õpilastele sobiv.
- Teavitage eelnevalt loodusmaja juhendajat klassi või erivajadusega õpilase eripäradest, et saaksime võimalusel kohandada programmi kõigile sobivaks.
Suurema grupi puhul võib olla vajalik lisa juhendaja kaasamine.
Läbiviimise koht:
Aegna saar ja loodusmaja
Läbiviimise asukoht:
59.582284254842, 24.76854801178
Maakond:
Harjumaa
Otsekontakt:
keskkonnaharidus@tallinnlv.ee
645 7159
645 7159
Programmi läbiviija:
Evelin Laanest, hariduselt bioloog (Tallinna Ülikool) ja loodusretke juht (Luua Metsanduskool). Kogemus: keskkonnahariduslikke õppeprogramme juhendanud 15 aastat. Aegna loodusmaja õppeprogramme juhendanud ühel õppeaastal.
Keel:
Eesti keel
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Sissejuhatus (5 min)
- Saame tuttavaks ja vaatame Aegna kaardilt planeeritud teekonda ja peamisi huvipunkte.
- Lepime kokku ühistes käitumisreeglites ja ohutusnõuetes saarel viibimise ajal.
- Päevakava ja õppeprogrammi eesmärkide tutvustus.
I METS
Mis teeb metsast metsa? (10 min)
Liikumismäng eelteadmiste aktiveerimiseks ja metsakoosluse keskkonnatingimuste õppimiseks. Metsa võrdlemine teiste kooslustega (põld/aed, niit, park).
Vaikuseminutid (suletud silmadega) (5 min)
Loodus- ja inimtekkeliste häälte eristamine ja kuulamine. Arutelu, millised helid on metsale iseloomulikud, võrdlus teiste kooslustega.
Eesti imetajad (20 min)
Käitumise põhimõtted looduses lindude ja imetajate vaatlemiseks. Rühmades tähestikukaardi abil liikide nimetamine võistlusmänguna. Levinumad imetajad Eesti metsades. Aegna loomastik.
Puu- ja põõsarinne (30 min)
Paaristööna kogutakse loodust säästes puude ja põõsaste lehti, okkaid, vilju, seemneid, käbisid. Klassiga kogutud materjali sorteerimine ja puuliikide määramine “Puude mapi” abil. Järelduste tegemine (liikide arv, ohtrus, enamuspuuliik).
Juhendaja tutvustab, kuidas need puud paljunevad (tolmlemine, viljade ja seemnete levimine).
Metsarinded ja elupaigad (15 min)
3-liikmelistes gruppides tehakse looduslike vahendite abil maapinnale pilt metsarinnetest. Erinevate organismirühmade (linnud, imetajad, putukad, seened, mikroorganismid) elupaikade märkimine pildile infokaartide abil. Rühmad tutvustavad oma "metsa" ja selle elanikke.
Metsa hüved ja metsade kaitse (15 min)
Ühine arutelu loodud metsamudelite põhjal: kust leiavad loomad metsas toitu ja elupaiga, kuidas inimene metsa kasutab. Metsa hoidmise vajalikkus. Võimalusel metsasaaduste (marjad, jänesekapsas) maitsmine.
Fotobingo (15 min)
Õpilased pildistavad koos paarilisega minifiguuri koos bingolehel märgitud loodusobjektidega.
Teema kokkuvõte (10 min)
Toiduvõrgustiku mäng metsaliikidega. Tootjad, tarbijad ja lagundajad metsakoosluses.
II MERI
Mõtleme merele (5 min)
Liikumismäng mere ja järve keskkonnatingimuste võrdlemiseks ja mereteemaliste eelteadmiste aktiveerimiseks.
Veelinnud ja nende kohastumused (15 min)
Vaadeldakse merelinde või tutvutakse nendega fotosid vaadates. Juhendaja küsimuste ja selgituste kaudu õpitakse, kuidas on lindude välimus seotud nende elupaiga ja toitumisega. Võimalusel linnuliikide määramine mobiilirakendusega Merlin.
Mänguline kalapüük (20 min)
Mänguõngega "kalapüük" (kalad, selgrootud, vetikad, mereprügi). Rühmatööna liikide määramine piltmääraja abil. Juhitud arutelu mere ja inimtegevuse seostest, Läänemere reostumisest.
Rannikuraja kaardistamine (20 min)
Rühmatööna nööriga "avastusraja" loomine veepiirilt maismaale, märgistades viis huvitavat leidu. Liikide määramine piltmääraja abil ja teistele tutvustamine. Arutelu merekeskkonna muutustest (soolsus, valgus, elustik) avamere suunas.
Teema kokkuvõte (20 min)
- Toiduahela mäng mereliikidega.
- Maastikupilt. Rollimäng, kus õpilased kujutavad end erinevate mereliikidena ja kirjeldavad seoseid teiste organismidega. Juhendaja lisab mängu eluta ja elusast keskkonnast tulenevaid ökoloogilisi tegureid (nt tuul, veetaseme tõus, reostus), analüüsitakse nende mõju pildil olijatele.
Kokkuvõte (10 min)
- Iga õpilane nimetab ühe tema jaoks olulise uue teadmise seoses metsa ja merega.
- Õppepäeval vaadeldud mere- ja metsaliikide loetlemine kogu klassiga.
- Tagasisidemängus annavad õpilased kehakeele ja miimika abil hinnangu õppepäeva üldisele õnnestumisele ning selle erinevatele aspektidele