Programm on kaheosaline - esimeses osas toimub retk Kuresoo rappa, kus vaadeldakse Eesti ühte esimest sootaastamisala ja taastamise tulemusi ning tehakse erinevaid mõõtmisi. Programmi teine osa toimub Tipu looduskoolis. Arutletakse milleks ja kuidas on inimene soid kasutanud ja kummutatakse märgalade taastamise kohta käivaid müüte. Kuidas toimub soode taastamine, mis juhtub metsaga ja kuidas aitab soode taastamine kliimamuutustega kohaneda? .
Uuritakse põhjalikumalt turbasambla omadusi, ehitatakse ise vettpidavat tõkketammi ja aerofotode põhjal vaadeltakse, kuidas kuivendamine on erinevates soodes mõjutanud maastikupilti.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Loodusõpetus
19) kirjeldab elus- ja eluta looduse seoseid süsinikuringe näitel;
Bioloogia
Ökoloogia ja keskkonnakaitse
Õpilane:
1) selgitab ökosüsteemide ja biosfääri struktuuri ning toob selle kohta näiteid;
2) analüüsib elus- ja eluta looduse tegurite mõju eri organismirühmadele ning toob selle kohta näiteid;
4) analüüsib organismidevahelisi seoseid ökosüsteemis, mõistab eluslooduses toimuvaid protsesse ja hindab inimtegevuse positiivset ja negatiivset mõju populatsioonidele ning ökosüsteemide püsimisele;
Geograafia:
Kaartide kasutamine
1) kasutab nii paber- kui ka digikaarte ja teisi ruumiinfot edastavaid mudeleid, et leida infot, iseloomustada objekte ja nähtusi, analüüsida, teha järeldusi ja ruumilisi otsuseid ning neid põhjendada.
Toetatavad üldpädevused:
*mõistab inimese ja keskkonna seoseid, suhtub vastutustundlikult elukeskkonda ning elab ja tegutseb loodust ja keskkonda säästes;
*oskab esitada loodusteaduslikke küsimusi, nende üle arutleda, esitada teaduslikke seisukohti ja teha tõendusmaterjali põhjal järeldusi;
Läbivad teemad:
*keskkond ja jätkusuutlik areng - õpilased kujundavad arusaama loodusest kui terviksüsteemist, mõistavad inimese sõltuvust loodusressurssidest ja -varadest.
*väärtused ja kõlblus - õpilased omandavad programmi käigus teadmisi ja arusaamu looduskaitselistes küsimustes sootaastamisala näitel. Selle teema raames suunatakse neid võrdlema erinevaid seisukohti ja enda seisukohti põhjendama.
Lõimitud on omavahel loodusõpetus, bioloogia ja geograafia.
Õpitulemused:
Õpilane:
-teab, mis eesmärgil inimene soid on kuivendanud ja turvast kasutanud ning kuidas see on soo looduslikku seisundit mõjutanud;
-oskab selgitada, miks on oluline sooalade taastamine ja milline seos on sellel kliimasoojenemisega kohanemisel;
-oskab teha mikroskoobiga vaadeldavat preparaati ning luua seoseid turbasambla rakulise ehituse ja taime veeimavuse kohta;
-võrdleb aerofotosid ja oskab kirjeldada ning analüüsida fotodel kajastatud muutusi.
-teab, mis eesmärgil inimene soid on kuivendanud ja turvast kasutanud ning kuidas see on soo looduslikku seisundit mõjutanud;
-oskab selgitada, miks on oluline sooalade taastamine ja milline seos on sellel kliimasoojenemisega kohanemisel;
-oskab teha mikroskoobiga vaadeldavat preparaati ning luua seoseid turbasambla rakulise ehituse ja taime veeimavuse kohta;
-võrdleb aerofotosid ja oskab kirjeldada ning analüüsida fotodel kajastatud muutusi.
Üldpädevused:
matemaatika, loodusteaduste ja tehnoloogiaalne pädevus
õpipädevus
sotsiaalne ja kodanikupädevus
suhtluspädevus
Meetodid ja vahendid:
Rühmatööna toimuvad ülesanded lahendatakse 4-liikmelistes gruppides. Klassikomplektist moodustatakse 6-7 neljaliikmelist gruppi. Igal grupil on üks komplekt töövahendeid. Mõned tegevused toimuvad paaristööna.
- mõõtmised ja katsed (neljased grupid)
* sootaastamisalal kraavides veetaseme mõõtmine, vahendid: tollipulgad, mõõdulint vms
* pH mõõtmine, vahendid: lakmuspaberid, pH -testrid igale rühmale;
* taimestiku võrdlus, looduskoolis erinevate sammalde, turba ja saepuru veeimavuse mõõtmine, vahendid: igal grupil kaal, anum veega, tööleht ja pliiats tulemuste mõõtmiseks).
-mäng “Aineringed soos”(neljased grupid), vahendid: igal grupil lamineeritult pilt soo ökosüsteemist ning aineringes osalevatest elementidest (C, N ja vesi) ja protsesside nimetused.
-võrdlemised
* aerofotode võrdlemine ja analüüs, vahendid: igale rühmale mapp, pliiats ja kolme erineva sootaastamisala aerofotod kolmest erinevast ajajärgust.
vestlus ja arutelu
*rabade ja märgalate tähtsusest ja taastamise vajadusest ning turbatoodete kasutamisest ja alternatiividest
- mikroskoobiga turbasambla rakulise ehituse vaatlus (kahesed tiimid), vahendid: kahe peale turbasamblad, mikroskoop, alusklaasid, katteklaasid, skalpell, prepareerimisnõel, tööleht, pliiats
- turba- ja turbasamblatoodete vaatlus, vahendid: kogu klassile üks komplekt - turbaseep, turbamask, kasvuturvas, turbabrikett, turbasisaldusega kangas, turbast istikupotid, turbasambla tabletid)
- tõkketammide ehitamine (neljased tiimid), vahendid: erinevatest mineraalsetest materjalidest (igal grupil komplekt erinevat looduslikku materjali - kivid, oksad, savi, turvas, erinevad samblad, geotekstiil, muld jms. Kraavi imiteerib pikuti pooleks lõigatud drenaažitoru).
Kõik vajalikud materjalid on programmi korraldaja poolt!
Juhis õpetajale:
Enne õppeprogrammi on soovitatav õpilaste eelteadmised seoses soode kasutamise ning taastamisega aktiveerida.
Õppeprogramm toimub kahes kohas - Kuresoo sootaastamisalal ja Tipu Looduskoolis. Terve programmi vältel viibitakse väljas.
Programmile tulles selga panna ilmastikule vastavad riided. Kuna liigutakse ilma laudteeta rabas, siis jalga kindlasti niiskuskindlad jalanõud.
Söögipaus toimub programmi keskel. Seega lõunapausiks igal õpilasel kaasa oma leivakott ja jook.
Programmi ajal võib õpetaja praktiliste tööde tegemisel õpilasi innustada ja abistada ning ka ise kaasa teha. Õpetaja rakendab õpilaste programmil saadud kogemusi ja teadmisi nende edasises õppetöös.
Peale õppeprogrammi annab õpetaja programmile kirjaliku tagasiside e- kirja teel saabunud lingi kaudu.
Sihtrühm:
7-9 kl III kooliaste
Kestus:
4 tundi
Grupi suurus:
24
Toimumise aeg:
Kevad
Suvi
Sügis
Hind:
200€
Lisainfo:
Õppeprogrammi tegevused toimuvad Soomaa rahvuspargis Kuresoo sootaastamisalal ning Tipu Looduskoolis.
Kuresoo sootaastamisala kohtumispaik on Kildu-Oksa-Tõramaa teel. Koordinaadid 58.467430, 25.210785.
Õppeprogrammi aeg sisaldab ka söögipausi 15 min (toidukott õpilastel endal kaasas) ja liikumist Kuresoost Tipu Looduskooli (30 min).
Programm ei ole sobilik erivajadustega õpilastele.
Programmile ei ole võimalik tulla kahel grupil korraga.
Läbiviimise koht:
Kuresoo raba ja Tipu looduskool
Läbiviimise asukoht:
58.467531701555, 25.210767340222
Maakond:
Viljandimaa
Keskus:
Otsekontakt:
info@tipulooduskool.ee
+372 5353 6961
+372 5353 6961
Programmi läbiviija:
Dagmar Hoder (geoökoloog, atesteeritud Soomaa loodusgiid, programmide juhendamise kogemus alates 2010. aastast), Krista Kingumets (keskkonnahariduse spetsialist, programmide juhendamise kogemus alates 2011. a. algusest)
Keel:
Eesti keel
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
SOOTAASTAMISALAL KURESOOS (80 min)
- SISSEJUHATUS
- tutvumine ja kokkulepped soos ohutuks liikumiseks - 5 min
TEGEVUSED RABAS: - üldine ülevaade Kuresoo raba kuivendamisest ning sootaastamisest koos erinevaid ajajärke kajastavate aerofotode näitamisega. Vestlus raba tähtsuse osas ja soode taastamise vajadusest seoses kliimamuutustega - 15 min
- vaatlus (suletud kraavid, tammid) ja juhendaja suunamisel arutelu, millised on Kuresoo sootaastamisalal tehtud tööd ja efektiivsus - 25 min
- veetaseme mõõtmine kraavides, ph mõõtmine, taimestiku vaatlus (rühmatöö) 20 min
- mäng gruppides “Aineringed soos”- Grupp peab paigutama elemendid ja nimetused bioomil õigetesse kohtadesse ning pärast aineringeid selgitama. 15 min
SÕIT TIPU LOODUSKOOLI - 30 min
TIPU LOODUSKOOLIS (140 min)
SÖÖGIPAUS 15 min
TEGEVUSED LOODUSKOOLIS:
- sammalde (erinevad samblaliigid), turba ja saepuru veeimavuse katse ning tulemuste põhjal seoste loomine sootaastamisalal kraavide sulgemise tehnoloogiatega - 20 min
- turbasambla lehest preparaadi valmistamine, vaatlemine ja uurimine mikroskoobiga. Järeldused turbasambla veeimavuse kohta - 20 min
- arutelu turba ja turbasambla kasutamise ning turba kui maavara taastumise kohta. Erinevate näidiste vaatlemine ja alternatiivid - 10 min
- tõkketammide ehitamine erinevatest looduslikest materjalidest (oksad, savi, muld, liiv jne) ja veepidavuse katsetamine. Ehitatud tammide võrdlus vettpidava ja turbasammalt sisaldava tammiga. Järeldused materjalide vee läbilaskvuse kohta ja turbasambla ning turba veeimavuse kohta- 25 min
- rühmatööna erinevate sootaastamisalade aerofotode (ajalooline, kuivendatud ja taastatud) võrdlus ja fotodelt nähtavate muutuste tutvustamine teistele - 20 min
KOKKUVÕTE - Juhendaja poolt programmil õpitu kinnistamiseks mäng “Müüt või tõde”- 10 min
- Iga õpilane väljendab ennast alustades lauset “Raba on huvitav, sest…. Raba on oluline, sest…” - 10 min
Kõik vajalikud töövahendid on programmi korraldaja poolt!