Vahva programmi käigus toimub õpetlik matk Kloostrimetsa soo õpperajal, mille käigus saavad lapsed sealse elustikuga tutvust teha ning ammutada teadmisi soost kui kooslusest.
Kloostrimetsa allikasoost on saanud tänapäevaks küll turbaaukude ja väljavoolukraavidega liigendatud mustika-kõdusoomännik, siiski on siin veel leitavad mõned iseloomulikud rabataimed.
Otsime vastuseid küsimustele: Millal öelda raba, millal soo ning mis vahet neil on? Mis on älves ja mis on laugas? Mis on turvas ja kuidas ta tekib? Milliste taimede ja loomade koduks on soo?
NB! Pirita - Kose keskkonnahariduse õpituba viib oma programme läbi ainult Tallinna munitsipaallasteaedade koolieelikutele (6-7 aastased) ning I kooliastme (1. - 3. klassi) õpilastele.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Alusharidus
§ 17. Valdkond Mina ja keskkond
1) mõistab ja tunnetab ümbritsevat maailma terviklikult;
4) väärtustab enda ja teiste tervist ning püüab käituda tervislikult ning ohutult;
5) väärtustab keskkonda hoidvat ja keskkonnahoidlikku mõtteviisi;
6) märkab nähtusi ja muutusi looduses.
§ 18. Valdkond Keel ja kõne
2) suhtlemine, jutustamine ja kuulamine;
§ 23. Valdkond Liikumine
Laps
1) tahab liikuda ja tunneb liikumisest rõõmu;
2) suudab pingutada sihipärase tegevuse nimel;
3) tegutseb aktiivselt üksi ja rühmas;
I kooliaste
2.3. Läbiv teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng“
- looduse vahetu kogemine,
- õpilase keskkonnataju kujunemine,
- ümbruse keskkonnaküsimused ning tegutsemisviisid, mille abil on keskkonnaprobleeme võimalik lahendada.
7.3. Läbiv teema „Tervis ja ohutus“
- tervislike ja ohutute käitumisviiside kujundamine
- tervist väärtustava hoiaku kujundamine,
- ohu olemus keskkonnas,
- oskused käituda ohutult ja turvaliselt
8.3. Läbiv teema „Väärtused ja kõlblus“
- lugupidamine enda ja teiste vastu,
2.1. Kehaline kasvatus
- liikumisoskused, tervis ja kehalised võimed, kehaline aktiivsus, liikumine ja kultuur, vaimne ja kehaline tasakaal
Õpitulemused:
Alusharidus (koolieelikud)
Laps
• märkab nähtusi looduses;
• õpib ja saab teadmisi läbi erinevate mänguliste tegevuste;
• teab kuidas inimene mõjutab loodust ja kuidas loodust hoida, käitub õppekäigul loodussõbralikult;
• tunneb huvi ümbritseva eluslooduse vastu, saab ise tunnetada, avastada, uurida ja kogeda ümbritsevat loodust;
• saab liikuda looduses ja tunneb sellest rõõmu;
• järgib kokkulepitud reegleid;
• väärtustab keskkonda hoidvat ja keskkonnahoidlikku mõtteviisi;
• mõistab ja tunnetab ümbritsevat maailma.
I kooliaste
Õpilane
• on valinud eelnevalt ilmale vastava riietuse;
• oskab õppida üksi ning teha koostööd teistega, paaris ja rühmas;
• oskab seostada omandatud teadmisi varemõpituga;
• oskab ennast viisakalt ja asjakohaselt väljendada;
• oskab ümbritseva looduse ilu ja erilisust märgata ja seda hinnata;
• saab aru, et loodus meie ümber on elus ja hoolib elusloodusest;
• käitub turvaliselt loodust ja ennast hoidvalt;
• tunneb rõõmu liikumisest ja uutest teadasaamistest;
• oskab sihipäraselt vaadelda, erinevusi ja sarnasusi märgata ning neid kirjeldada;
• oskab kirjeldada taimede ja loomade välisehitust ning toitumist ja seostab neid elukeskkonnaga;
• väärtustab looduses viibimist ja oma kodukoha elurikkust;
• hoolib elusolenditest ja nende vajadustest.
Laps
• märkab nähtusi looduses;
• õpib ja saab teadmisi läbi erinevate mänguliste tegevuste;
• teab kuidas inimene mõjutab loodust ja kuidas loodust hoida, käitub õppekäigul loodussõbralikult;
• tunneb huvi ümbritseva eluslooduse vastu, saab ise tunnetada, avastada, uurida ja kogeda ümbritsevat loodust;
• saab liikuda looduses ja tunneb sellest rõõmu;
• järgib kokkulepitud reegleid;
• väärtustab keskkonda hoidvat ja keskkonnahoidlikku mõtteviisi;
• mõistab ja tunnetab ümbritsevat maailma.
I kooliaste
Õpilane
• on valinud eelnevalt ilmale vastava riietuse;
• oskab õppida üksi ning teha koostööd teistega, paaris ja rühmas;
• oskab seostada omandatud teadmisi varemõpituga;
• oskab ennast viisakalt ja asjakohaselt väljendada;
• oskab ümbritseva looduse ilu ja erilisust märgata ja seda hinnata;
• saab aru, et loodus meie ümber on elus ja hoolib elusloodusest;
• käitub turvaliselt loodust ja ennast hoidvalt;
• tunneb rõõmu liikumisest ja uutest teadasaamistest;
• oskab sihipäraselt vaadelda, erinevusi ja sarnasusi märgata ning neid kirjeldada;
• oskab kirjeldada taimede ja loomade välisehitust ning toitumist ja seostab neid elukeskkonnaga;
• väärtustab looduses viibimist ja oma kodukoha elurikkust;
• hoolib elusolenditest ja nende vajadustest.
Üldpädevused:
enesekohased oskused
kultuuri- ja väärtuspädevus
mänguoskused
õpipädevus
sotsiaalne ja kodanikupädevus
suhtluspädevus
Meetodid ja vahendid:
Programmi käigus kasutatakse teema õpetamiseks, näitlikustamiseks ja teadmiste kinnistamiseks mitmeid õppemeetodeid:
vaadeldakse, märgatakse, arutletakse, uuritakse pildimaterjali, katsutakse oma käega, mängitakse mänge.
Tegutsetakse nii üksi kui paarides ja ka meeskonnana.
Vahendid (juhendajal on kaasas):
- paari peale pildimatejal "Kuidas vanasti turvast soost kätte saadi";
- joonalaud ja mõõdulint turba paksuse näitlikustamiseks;
- kühvel turba võtmiseks;
- mõned loomade ja taimede pildid.
Juhis õpetajale:
Palume programmile registreerudes teada anda osalevate laste vanus ja arv.
Õpetajatelt ja saatjatelt eeldame laste mõistliku käitumise tagamist ning vajadusel heade käitumistavade meelde tuletamist. Tarvidusel ka laste abistamist mängude ja tegevuste käigus.
Erisoovidest ja -vajadustest palume eelnevalt teada anda.
NB! Kuna programm toimub õues, siis jälgige palun ilmateadet ning riietuge vastavalt ilmale!
Liikumistempo ei ole kiire, sellepärast on oluline sellega arvestada ja külma ilma puhul soojalt riietuda. Soojal ajal tuleb arvestada putukatega ja peakate soovitatav.
Piknikusoovi korral palume võtta kaasa igal lapsel oma seljakotiga söök ja jook, arvestades sellega, et metsas ei ole prügikasti ja kõik ülejäänud peab minema tagasi oma seljakotti.
Soovitav on võtta oma jook loodusesse alati seljakotiga kaasa, sest liikudes tekib janu.
Palume arvestada, et piknikuplatsi ei ole, ampsupeatuse teeme soovi korral lihtsalt metsas. Soovi korral võtta igal lapsel kaasa oma istumisalus.
Metsas on ainult "metsapeatus" ehk "puutsee" (puu või põõsa taga).
Õpetajal palume anda tagasisidet õppeprogrammi kvaliteedi kohta e-posti aadressile piritakosekhk@gmail.com.
Sihtrühm:
Lasteaed
1-3 klass I kooliaste
Kestus:
1,5-2 tundi
Grupi suurus:
24
Toimumise aeg:
Kevad
Suvi
Sügis
Hind:
0€
Lisainfo:
Kui tullakse tellitud bussiga, siis kohtume programmile tulijatega ikka Pärnamäe teel asuvas Laiaküla bussipeatuses.
Märja ilmaga on turbane rada märg!
Rada ei sobi ratastooliga ehk liikumispuudega osalejatele.
Läbiviimise koht:
Kloostrimetsa soo õpperada.
Läbiviimise asukoht:
59.469113922024, 24.902824759483
Maakond:
Harjumaa
Otsekontakt:
piritakosekhk@gmail.com
Pirita-Kose keskkonnahariduse õpituba 53642474
Pirita-Kose keskkonnahariduse õpituba 53642474
Programmi läbiviija:
Pirita - Kose keskkonnahariduse õpitoa programmide juhendaja on Krista Kutsar. Info meie kodulehel.
Keel:
Eesti keel
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Programmile tulijatega saame kokku Laiaküla bussipeatuses, kuhu saab bussidega number 34 ja 48.
Sissejuhatus (10 min)
Programm algab tervitus- ja tutvumisringiga, mille käigus saadakse omavahel tuttavaks ning tutvustatakse osalejatele programmi käiku ja lepitakse kokku, kuidas liikuda looduses turvaliselt, kahjustamata loodust, teisi ja iseennast.
Õppekäik (alusharidus 70 min (mõned aktiivvestlused lühemalt ja lihtsamalt); I kooliaste 90 min)
- Koos liigume metsaraja algusesse. Teel näeme Tallinna Teletorni, mille ehitamise ajal kaevati Kloostrimetsa alliksoo äärde kuivenduskraav. Peale seda hakkas soo metsistuma ning sellest kujunes mustika-kõdusoomännik.
- Vaatame näitliku pildi abil kuidas tekib soo. Lapsed saavad teada, et sool on kolm arenguastet ja raba on ka soo. Arenguastmed teeme mänguliselt läbi.
- Suundume otsima sood ja teel mängime liikumismängu, et lastel oleks huvitavam mööda metsarada liikuda ja kõik saaksid olla esimesed. Mängides jõuame kohani, kus oli laudtee, kuid mis 2025.aastal on amortiseerumise tõttu üles võetud. Räägime üle, miks on tehakse rabadesse laudtee? Laudteed on rajatud rabapinnase kaitseks! Üksteisega arvestamine. Soo ületamise mäng.
- Edasi liigume mööda rada, kus oli varem laudtee.
- Esimese turbaaugu juures räägime soode tähtsusest inimesele ja loodusliku tasakaalu seisukohalt. Inimese suhe sooga. Soo kui tasuta suur veepuhastusjaam. Teeme juttu ka soode taastamisest.
- Lapsed saavad paari peale pildi "Kuidas vanasti turvast soost kätte saadi". Koos vaatame ja arutame, mida me pildil näeme. Millisel aastaajal milliseid töid tehti ja milleks kasutati turvast vanasti ja milleks kasutatakse tänapäeval.
- Soovi korral väike piknikupaus.
- Jätkame matka ja lapsed saavad ülesandeks mõelda teel, milliseid imetajaid elab siin soos kõige rohkem.
- Jõuame järgmise endise turbavõtuauguni, kus on infotahvel ja saame vastuse eelmises punktis esitatud küsimusele. Vaatame ja katsume turbasammalt ja turvast. Lapsed saavad katsuda turvast ja seda pigistada, et saada aru kui palju turvas endasse vett imab. Vaatame, kas ja milliseid taimi näeme poollagunenud turba sees.
- Vaatame joonlaual kui palju on 1mm - turvast moodustub umbes nii palju ühe aastaga.
- Saame selgeks mis on älves ja mis on laugas.
- Liigume edasi mööda laudteed ja kui see vahepeal ära lõpeb, siis saame hüpata ja tunda "maavärinat". Mille peal me hüppame? Arvutame kui kaua aega kulus 1m turba tekkimiseks?
- Raja kõrvalt otsime soole (rabale) iseloomulikke taimi: sookailu, sinikat, mustikat, pohla, rabamurakat, jõhvikat ja tupp-villpead.
- Kui oleme laudteelt jõudnud jälle metsateele, siis sirgel teel liigume jälle mänguliselt.
Kokkuvõte (15 min)
Programm lõpeb lühikese kokkuvõttega, kus tuletatakse meelde, milliseid teemasid käsitleti ja milliseid tegevusi tehti. Iga osaleja ütleb ühe asja toimunud programmi kohta.