Õppeprogrammi fookuses on tekstiili kui loova õppevahendiga katsetamine, tekstiilitööstuse ja -kasutamise keskkondliku mõju uurimine, teadlike valikute julgustamine tekstiiliga töötades ning materjali säästvate tööpõhimõtete kasutamine. Õpilased omandavad teadmised erinevate tekstiililiikide omadustest, keskkondlikest mõjudest, arutlevad tekstiili ringmajaduse vajalikkuse üle, saavad praktilise kogemuse tekstiilijääkide kasutamisest loomingulisel viisil ning õpivad tegema teadlikke, loodust ja keskkonda säästvaid valikuid tekstiilivaldkonnas.
Programmi eesmärk on arendada õpilaste keskkonnateadlikkust, loovust ning koostööoskusi, pakkudes mitmekesiseid võimalusi tekstiili kui kunstilise väljendusvahendi avastamiseks. Eesmärkide saavutamiseks kasutatakse (enese)analüüsi, arutelu, visuaalseid õppematerjale ning praktilisi ülesandeid. Programm ühendab grupi- ja individuaalsed tegevused, kus õpilased loovad nii ühiseid kui ka isiklikke kunstiteoseid, kasutades tekstiilijääke visuaalsete ja taktiilsete kompositsioonide loomiseks. Materjalide säästmiseks luuakse kõik peale individuaalsete teoste korduskasutamist võimaldaval viisil. Loovprotsessi käigus julgustatakse katsetamist, koostööd ja teadlikku materjalikasutust ning toetatakse tegevuste eesmärgistamist ja eneseanalüüsi.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Õppeprogramm toetab põhikooli riikliku õppekava üldpädevuste kujunemist ning lõimib loodusained, kunstiained, tehnoloogia, keele ja kirjanduse, sotsiaalained ning matemaatika ühtseks praktiliseks õpikogemuseks.
Seos loodusainetega:
Õpilane uurib erinevate tekstiilide omadusi, päritolu, vastupidavust ja keskkonnamõju ning mõistab inimese tegevuse mõju looduskeskkonnale. Programm suunab märkama igapäevatarbimise seoseid loodusressursside kasutamise, jäätmetekke ja keskkonnahoiuga ning toetab põhjendatud otsuste tegemist.
Seos kunstiainetega:
Õpilane kasutab tekstiili loova väljendusvahendina, katsetab materjalide visuaalseid ja taktiilseid omadusi, loob isiklikke ja ühiseid kunstiteoseid ning reflekteerib enda ja kaaslaste loomingut. Programm arendab loovust, eneseväljendust, kujutlusvõimet ja oskust anda ideid edasi erinevate meediumide kaudu.
Seos tehnoloogiavaldkonnaga:
Õpilane tutvub materjalide omaduste ja kasutusvõimalustega, valib tööks sobivaid vahendeid ja töövõtteid ning kasutab materjale säästlikult ja eesmärgipäraselt. Programm toetab oskust kavandada tööprotsessi ideest teostuseni ning mõista, kuidas praktilised valikud mõjutavad majandus-, sotsiaal- ja looduskeskkonda.
Seos matemaatikaga:
Õpilane võrdleb, järjestab, analüüsib ja põhjendab tekstiilide omadusi ning nende mõju. Programm toetab loogilist mõtlemist, võrdlemisoskust, tunnuste alusel rühmitamist ja põhjendatud järelduste tegemist.
Seos keele ja kirjandusega:
Õpilane osaleb aruteludes, sõnastab oma tähelepanekuid, põhjendab valikuid ning tutvustab oma teose ideed ja tähendust. Programm arendab suulist eneseväljendust, kuulamisoskust ja oskust kasutada teemakohast sõnavara.
Seos sotsiaalainetega:
Õpilane mõtestab teadliku tarbimise, vastutustundliku käitumise ja ringmajanduse tähendust nii isiklikul kui ühiskondlikul tasandil. Programm toetab koostööoskust, hoolivust, vastutustunnet ja teadliku tarbija kujunemist.
Õppeprogramm ühendab STEM-valdkonna teadmised loovtegevusega, aidates õpilasel mõista, et materjalide tundmine, keskkonnamõju analüüsimine, probleemide lahendamine ja loov eneseväljendus on omavahel seotud. Tekstiil ei ole programmis ainult töövahend, vaid ka uurimisobjekt, keskkonnateema kandja ja võimalus praktiliseks, koostöiseks ning tähenduslikuks õppimiseks.
Õpitulemused:
mõistab erinevate tekstiilide omadusi (nt vastupidavus, struktuur, naturaalsus) ning oskab neid võrrelda ja kirjeldada;
teab tekstiilitööstuse peamisi keskkonnamõjusid ning mõistab ringmajanduse olulisust tekstiilivaldkonnas;
analüüsib kriitiliselt tekstiilide kasutamist ja tarbimist, seostades seda keskkonnahoiu põhimõtetega;
rakendab materjali- ja keskkonnasäästlikke töövõtteid loovtegevustes;
kasutab tekstiilijääke sihipäraselt ja loovalt nii visuaalsete kui taktiilsete kunstiteoste loomisel;
väärtustab tekstiili taaskasutamist ja materjalisäästlikkuse põhimõtteid;
töötab tulemuslikult nii individuaalselt kui grupis, panustades ühiste eesmärkide saavutamisse;
oskab enda loovlahendusi planeerida, kavandada ning teostada ja anda visuaalselt ning suuliselt edasi nende tähendust
reflekteerib oma õpikogemust, hindab enda teadmiste ja oskuste arengut ning sõnastab isiklikke järeldusi keskkonnateadlikuma käitumise kohta.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Meetodid: Grupitöö, kogemuslik õpe, ajurünnak, kunsti loomine, videod
Vahendid: Tekstiilijäägid, lühiklipid tekstiilitööstuse mõju teemal, telekas/projektor, käärid, paber (A3 ja A4), kartong, liim, teip, kleepmass niit, nõel, haaknõelad.
Juhis õpetajale:
Palun eelnevalt teada anda õpilaste arv, et juhendajad teaksid materjalide valmispanekul osalejate arvuga arvestada.
Õpilasi võiks teavitada, et õppeprogrammis luuakse individuaalne teos, mille õpilased saavad endaga kaasa võtta. Soovi korral võib võtta teose pakendamiseks kaasa karbi/koti, mis võimaldab selle struktuuri säilitada.
Peale õppeprogrammi soovitame vaadata õpilastega kiirmoe teemalisi lühifilme ja arutleda võimaluste üle, kuidas saaks enda tekstiilijääke paremini ringmajandada või vähendada ning kuidas neid teemasid lähedastega arutada. Kunsti- ja tehnoloogia-alastes ainetes saab õpilastega uurida võimalusi enda rõivaste parandamiseks ja ümber disainimiseks ning tekstiilijääkide kasutamist kunstitööde tegemiseks ja täiendamiseks.
Sihtrühm:
Kestus:
Toimumise aeg:
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
59.119916, 24.30811
Maakond:
Keskus:
Otsekontakt:
+372 5873 5722
Programmi läbiviija:
Kristi Reilent – omandanud rakenduskõrghariduse noorsootöö erialal ning magistrikraadi loovteraapiates. Tal on pikaajaline kogemus koolituste ja mitteformaalsete õppetegevuste planeerimisel ning läbiviimisel. Kristi on vabakutseline kunstnik, kes kasutab oma loomingus looduslikke materjale.
Auli Uiboupin – ringmajanduse praktik, kogukondlike ja loovate materjalikasutuse tegevuste algataja ning MTÜ VÄÄRINDUSKESKUS eestvedaja. Tal on praktiline kogemus tekstiilijääkide kogumise, sorteerimise, korduskasutuse, ümberkujundamise ja kogukondlike õpitegevuste läbiviimisega. Oma tegevuses ühendab ta keskkonnateadlikkuse, loovuse, materjalide väärindamise ja praktilise isetegemise, toetades osalejate oskust näha jääkmaterjalides väärtust ja võimalusi.
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Sissejuhatus teemasse (10min)
Õpilaste tervitamine ja põgus tutvustus Väärinduskeskuse tööst. Juhendajate tutvustamine ja sissejuhatus teemasse. Ülevaade õppeprogrammist ja selle eesmärgist.
Õpilased ütlevad enda nime ja hindavad 5 palli skaalal oma seost kunstiga. Õpilased nimetavad, milliseid erinevaid tekstiililiike nad teavad. Juhendajad täiendavad loetelu.
Eneseanalüüs ja õpieesmärkide seadmine - Õpilased hindavad interaktiivselt kasutades tekstiilijääke ja etteantud küsimusi, enda teadmisi erinevate tekstiilide, nende vastupidavuse ja keskkonnamõju osas. Valmivad ühisele paberile loodud korduvkasutatavad tekstiilipildid õpilaste eneseanalüüsist.
Tekstiiliga lähemalt tutvumine, tekstiili keskkonnamõjud (20min)
Õpilased jagunevad 4-5 liikmelistesse gruppidesse ning analüüsivad erinevaid tekstiilitükke arutledes nende visuaalsete, struktuursete ja taktiilsete omaduste üle. Tekstiili omaduste järgi püütakse ära arvata, millise tekstiiliga on tegu.
Järgnevad voorud, kus õpilased järjestavad gruppides tekstiilitükid vastavalt nende vastupidavusele, keskkonnamõjule, tootmisprotsessile, naturaalsusele.
Ühises grupis arutletakse erinevate tekstiilide keskkondliku mõju üle.
Vaadatakse lühiklippe tekstiilitööstuse mõjust keskkonnale. Analüüsitakse, miks on riiete ja tekstiilitoodete ringmajandus oluline.
Tekstiil kui loominguline töövahend (30min)
Loomingu avardamiseks loovad õpilased koos erinevaid kunstiteoseid, et katsetada, kuidas on materjalidega töötada.
Esmalt tutvustavad juhendajad materjalisäästlike tööviise. Loodavad teosed saavad olema korduvkasutatavad.
Luuakse ühine kunstitöö erinevatest tekstiilimaterjalidest. Lõuendiks on suur riie, millele iga õpilane lisab vähemalt ühe elemendi. Õpilastega lepitakse esmalt kokku, mis teemaline teos valmib ning elemente lisades peavad õpilased seda silmas. Teos võib olla nii kujutav kui abstraktne.
Seejärel jagunevad õpilased 4-5 liikmelistesse gruppidesse, kus luuakse tiimi peale kaks kunstitööd. Ühe kunstitöö peamine eesmärk on anda teemat edasi visuaalsel teel, teine tutvustab teemat taktiilselt. Soovituslikult on tööd seotud keskkonna teemadega, kuid lõpliku teema valib iga grupp ise.
Töödele pannakse nimed, tehakse kunstinäitus ning tutvustatakse enda teoseid teistele.
Individuaalsed tööd (25min)
Grupp hakkab analüüsima, kuidas saab tekstiilijääke kasutada individuaalseks loominguliseks tegevuseks.
Õpilased teevad ajurünnaku ideedest, kuidas saab tekstiilijääke kasutada kunsti tegemiseks. Lisainspiratsiooni saamiseks jagavad juhendajad näiteid erinevatest võimalustest.
Õpilased valivad näidete seast või otsivad ise internetist meediumi, millist kunstiteost nad soovivad sel korral ise luua ning teevad individuaalseid töid juhendajate toetusel. Õppijaid motiveeritakse kunstitööde tegemisel kasutama materjale võimalikult säästlikult ja targalt. Valminud teosed saavad õpilased endaga kaasa võtta.
Enda loodud teost ja selle teemat jagavad õpilased 2-3 liikmelistes gruppides.
Lõpetamine ja analüüs (5min)
Õpilased valivad või lõikavad tekstiilijääkidest välja enda kogemust kirjeldavaid pilte või emotsioone ning vastavad analüüsiküsimustele õppeprogrammi kohta. Valmivad korduvkasutatavad teosed õpilaste tagasisidest.
Õpilased jagavad suuliselt grupiga enda jaoks kõige olulisemat hetke õppeprogrammist.