Õppeprogrammi käigus keskendutakse mandrijää poolt Eesti aladele kantud kivimitele. Õpitakse tundma sette- , tard-, ja moondekivimeid, nende koostises olevate kivimite erimeid ja nendes peituvaid mineraale. Õpilased saavad teadmisi suurematest ja väiksematest rändkividest, nende tekkest ja rännuloost. Omandatakse mõisted: moreen, kivim, mineraal, magmakivim, moondekivim, graniit, gneiss, migmatiit, vilk, kvarts, päevakivi.
Õppeprogramm toimub Palade Loodushariduskeskuse Soera Õppekompleksi Hiiumaa Kivimite Õppehoones ja kivimite õppeväljakul.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Programm seondub riikliku õppekava III kooliastmele loodusõpetuse, geograafia, bioloogia teemadega ning põhineb uurimuslikul õppel vaatluste ja katsete kaudu.
Seos keskkonnateadlikkuse ja säästva arengu teemadega: õppeprogrammi kestel käsitletakse keskkonnaprobleeme maavarade kasutamisel ja maastikuhoiul. Arendatakse säästvat suhtumist ümbritsevasse elukeskkonda. Õpilane saab aru, et on loodusvarade tarbija ja peab oma tegevustes toimima keskkonda säästvalt.
III kooliastme lõpus õpilane:
5) selgitab kivimite murenemist, murendmaterjali ärakannet ja settimist ning sette- ja tardkivimite teket; 6) iseloomustab ja tunneb nii looduses kui ka pildil liiva, kruusa, savi, moreeni, graniiti, liivakivi, lubjakivi, põlevkivi ja kivisütt ning toob näiteid nende kasutamise kohta; 7) mõistab geoloogiliste uuringute vajalikkust ja omab ettekujutust geoloogide tööst.
Praktilised tööd ja IKT rakendamine: 1) kivimite (liivakivi, lubjakivi, põlevkivi, kivisöe, graniidi) ja setete (liiva, kruusa, savi) kirjeldamine ning võrdlemine; 2) teabeallikate põhjal lühiülevaate või esitluse koostamine ühest geoloogilisest nähtusest (maavärinast või vulkaanist) või mõne piirkonna iseloomustamine geoloogilisest aspektist.
Ainetevaheline lõiming:
Keel ja kirjandus, sh võõrkeeled: Loodusaineid õppides ja loodusteaduslike tekstidega töötades arendatakse õpilaste teksti mõistmise ja analüüsimise oskust. Matemaatika: Matemaatika pädevuste kujunemist toetavad loodusained uurimusliku ja probleemõppe kaudu, arendades loovat ning kriitilist mõtlemist. Uurimuslikus õppes on tähtis koht andmete analüüsil ja tõlgendamisel ning tulemuste esitamisel tabelite, graafikute ja diagrammidena. Kunstiained: Kunstipädevuse kujunemist toetavad uurimistulemuste vormistamine, esitluste tegemine, näitustel käimine, looduse ilu väärtustamine õppekäikudel jms. Tehnoloogia: Õppides mõistma looduse kui süsteemi funktsioneerimise lihtsamaid seaduspärasusi ning inimese ja tehnika mõju looduskeskkonnale, areneb õpilaste tehnoloogiline pädevus. Füüsikateadmised loovad teoreetilise aluse, et mõista seoseid looduse, tehnika ja tehnoloogia vahel. Tehnoloogilist pädevust arendatakse, kasutades õppes tehnoloogilisi, sh IKT vahendeid. Kehaline kasvatus. Loodusainete õppimine toetab kehalise aktiivsuse ja tervisliku eluviisi
Õpitulemused:
III kooliastme lõpuks oskab õpilane: 1. teha järeldusi erinevate kivimite ja setete tekke kohta vaatluse ja lihtsate katsete alusel. Teab kuidas ja millised rändkivid on Hiiumaal, milline on nende vanus ja rännutee. Selgeks saab jääaja mõju Eesti pinnamoe kujundajana. Lapsed õpivad märkama eluta looduse omapära, ilu ja vajalikkust ümbritsevas looduses.
2. tunneb huvi ümbritseva elukeskkonna, selle uurimise ning loodusteaduste ja tehnoloogia
saavutuste vastu ning on motiveeritud edasisteks õpinguteks;
2) vaatleb, analüüsib ning selgitab elukeskkonna objekte, nähtusi ja elukeskkonnas toimuvaid
protsesse, leiab nendevahelisi seoseid ning teeb järeldusi, rakendades loodusainetes
omandatud teadmisi ja oskusi;
3) oskab märgata, sõnastada ja lahendada loodusteaduslikke probleeme, kasutades loodusteaduslikku meetodit ning loodusteaduslikku terminoloogiat;
4) oskab esitada uurimisküsimusi, plaanida ja korraldada eksperimenti ning teha tõendusmaterjali põhjal järeldusi;
5) kasutab loodusteaduste- ja tehnoloogiaalase info hankimiseks erinevaid allikaid, sh veebimaterjale, analüüsib ning hindab neis sisalduva info tõepärasust;
6) mõistab loodusteaduste tähtsust teaduse ja tehnoloogia arengus ning teab valdkonnaga seotud elukutseid;
8) väärtustab elukeskkonda kui tervikut
2. tunneb huvi ümbritseva elukeskkonna, selle uurimise ning loodusteaduste ja tehnoloogia
saavutuste vastu ning on motiveeritud edasisteks õpinguteks;
2) vaatleb, analüüsib ning selgitab elukeskkonna objekte, nähtusi ja elukeskkonnas toimuvaid
protsesse, leiab nendevahelisi seoseid ning teeb järeldusi, rakendades loodusainetes
omandatud teadmisi ja oskusi;
3) oskab märgata, sõnastada ja lahendada loodusteaduslikke probleeme, kasutades loodusteaduslikku meetodit ning loodusteaduslikku terminoloogiat;
4) oskab esitada uurimisküsimusi, plaanida ja korraldada eksperimenti ning teha tõendusmaterjali põhjal järeldusi;
5) kasutab loodusteaduste- ja tehnoloogiaalase info hankimiseks erinevaid allikaid, sh veebimaterjale, analüüsib ning hindab neis sisalduva info tõepärasust;
6) mõistab loodusteaduste tähtsust teaduse ja tehnoloogia arengus ning teab valdkonnaga seotud elukutseid;
8) väärtustab elukeskkonda kui tervikut
Üldpädevused:
enesekohased oskused
ettevõtlikkuspädevus
kultuuri- ja väärtuspädevus
matemaatika, loodusteaduste ja tehnoloogiaalne pädevus
õpipädevus
suhtluspädevus
tunnetus- ja õpioskused
Meetodid ja vahendid:
Õppeprogrammi käigus rakendatakse aktiiv- ja uurimuslikku õpet.
Meetodid: vaatlemine, kuulamine, katsetamine, määramine, võrdlemine, krjeldamine, analüüs, rühmatöö
Kivimite õppehoone ekspositsioon ja näidised erinevatest kivimitest: paekivi, fossiilid, graniit, gneiss, tehisveerised, klaasiliiv, HCl lahus, mängude lamineeritud lehed.
Juhis õpetajale:
Õppeprogrammi juhendaja ootab koostööd kaasasoleva õpetajaga vajadusel rühmade moodustamise juures, töökorra tagamisel ja juhendajaga suhtlemisel. Õpilastega kaasas olev õpetaja vastutab, et lastel oleks sobiv riietus ja nad oleksid teadlikud õppeprogrammi teemast ja toimumise kohast (ruumis, õues)
Juhendaja ootab tagasisidet õpetajalt vestluse või tagasisidelehe kaudu.
Sihtrühm:
7-9 kl III kooliaste
Kestus:
1,5 tundi
Grupi suurus:
20
Toimumise aeg:
Kevad
Suvi
Sügis
Hind:
70€
Lisainfo:
Õppeprogramm viiakse läbi Palade Loodushariduskeskuse Hiiumaa Kivimite õppehoones ja selle lähedal asuvas kivimite õppeväljakul.
Õues liigutakse õuemurul ja peenkruusaga kaetud radadel, samuti Soera õppekompleksi õuealal.
Kevadel, sügisel ja talvel on vajalik soojem riietus ja jalanõud õues liikumiseks. Programmi vältel einepausi ei ole.
Nii kivimite õppehoonesse kui õuealal on võimalik tegutseda erivajadustega õpilastel.
Läbiviimise koht:
Palade Loodushariduskeskuse Hiiumaa kivimite õppehoone, kivimite õppeväljak
Läbiviimise asukoht:
58.949632, 22.8360192
Maakond:
Hiiumaa
Keskus:
Otsekontakt:
paladelhk@gmail.com
53 422 087
53 422 087
Programmi läbiviija:
Karin Poola, ökoloog, bioloogiaõpetaja
Keel:
Eesti keel
Seotud failid:
Rändkivide radadel
Rändkivide radadelnimetu1.docx(32.38 KB)
Lisatud on fail õppeprogrammist Rändkivide radadel
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Õppeprogramm algab teema sissejuhatusega Hiiumaa Kivimite õppehoones. Sissejuhatatuses juhitakse tähelepanu kivimite õppeväljakule ja seal asuvale stendile. Järgneb kivimite õppehoone ekspositsiooni ja stendide tutvustus. 10 min
2. Koos juhendajaga uuritakse erinevate kivimite ja fossiilide näidiseid, arutletakse nende tekkimise üle, 10 minutit.
3. Lapsed jagatakse 3- 5 liikmelistesse gruppidesse (olenevalt laste arvust). Kivimite õppehoones on valmis erinevad töölauad koos määrajate ja töövahenditega. Teemad on järgmised: setted, settekivimid ja kivistised, tardkivimid, moondekivimid, mineraalid, 5 minutit
Rühmatöö võib alata. Iga töörühm saab erineva teema, töö lõppedes esitleb rühm ülesannete tulemused teistele. Teised rühmad täiendavad, 30 minutit.
4. Järgneb eelmist tööd kinnistav lõbus kivimite rühmitamise mäng (värvuse, massi, kuju, tekke, suuruse alusel), 10 minutit.
5. Lõpetuseks saab iga rühm otsida fossiili luupi ja lihtsat määrajat kasutades, 5 minutit.
Kokkuvõte 10 minutit. Juhendaja arutleb koos lastega, mida õpiti ja mis tundus eriti huvitav ja uus
Õppeprogramm lõpeb ringkäiguga kivimite õppeväljakul, kuni 10 minutit.