Karula rahvuspark on Eesti kuuest rahvuspargist kõige väiksem ja kõige mitmekesisem. 4 km matka käigus tutvustatakse Karula rahvuspargile omaseid loodus- ja kultuuriväärtusi. Räägitakse pinnavormide kujunemisest, metsa- ja niidukooslustest, järvede eripäradest, haruldastest ja tavalistest liikidest Karula rahvuspargis, inimese jälgedest maastikus, inimese mõjust keskkonnale, säilinud rahvatraditsioonidest. Matka jooksul lõimitakse teadmisi nii bioloogiast, geograafiast kui kultuurist.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
PRÕK Lisa 4 Ainevaldkond “Loodusained”
Õpilane huvitub keskkonnast ja selle uurimisest ning loodusteaduste õppimisest
Õpilane rakendab loodusainetes omandatud teadmisi ja oskusi keskkonna objektide, nähtuste ja nendevaheliste põhjuse-tagajärje seoste selgitamiseks ning analüüsimiseks, kasutades loodusteadustele omast keelt
Õpilane väärtustab elurikkust ja jätkusuutlikku arengut, käitub turvaliselt ning järgib tervislikke eluviise;
Õpilane tunneb huvi keskkonna, selle uurimise ning loodusainete õppimise vastu;
Õpilane mõistab inimtegevuse ja keskkonna seoseid ning väljendab hoolivust ja lugupidamist kõigi elusolendite vastu;
Õpilane väärtustab elurikkust ja jätkusuutlikku arengut; käitub turvaliselt ning järgib tervislikke eluviise.
PRÕK Lisa 4. 2.2. Bioloogia
Õpilane selgitab ja toob näiteid selgroogsete loomade tähtsust looduses ja inimtegevuses ning põhjendab nende kaitsega seotud piiranguid, toob näiteid kaitsealustest liikidest ja selgitab nende ohustatuse põhjuseid.
Õpilane analüüsib organismidevahelisi seoseid ökosüsteemis, mõistab eluslooduses toimuvaid protsesse ja hindab inimtegevuse positiivset ja negatiivset mõju populatsioonidele ning ökosüsteemide püsimisele;
Õpilane selgitab ja väärtustab bioloogilist mitmekesisust ehk elurikkust
PRÕK Lisa 4 2.4. Geograafia
Õpilane oskab lugeda kaarti: saab aru legendist ja kaardil kujutatud protsessidest,
Õpilane võrdleb kaartide ja muude infoallikate põhjal pinnavorme ning pinnamoodi
Õpilane selgitab pinnavormide ja pinnamoe kujunemist ning muutumist eri tegurite, sh inimtegevuse toimel;
Õpilane analüüsib pinnamoe ja inimtegevuse vastastikuseid seoseid ning arvestab maastikul liikudes pinnamoodi ja sellest tulenevaid ohte
Õpilane teab metsa ja kestliku metsamajanduse olulisust ning väärtustab metsa kui ökosüsteemi;
PRÕK Lisa 2 Ainevaldkond “Kehaline kasvatus”
Õpilane tunneb rõõmu liikumisest ja on saanud sellest positiivse kogemuse.
rakendab turvalisuse ja ohutu liikumise põhimõtteid;
Õpilane järgib ning analüüsib liikumistega seotud isiklikku hügieeni ja ohutusnõudeid;
Õpilane riietub liikumiseks sobilikult, arvestades keskkonda ja tegevuse eripära;
Õpilane analüüsib enda liikumiskogemust looduses;
PRÕK Lisa 6 Ainevaldkond “Sotsiaalained” 2.2. Ajalugu
Õpilane analüüsib inimeste igapäevaelu ja ühiskonnaelu muutumist ajas
Õpilane analüüsib kultuuripärandi tähtsust inimkonna ajaloos ja mõistab üksikisiku rolli kultuuripärandi kandjana.
Õpitulemused:
Teab Karula rahvuspargi asetust kaardil ja selle looduslikke ja kultuurilisi eripärasid
-teab, kuidas on tekkinud Karula rahvuspargis esinevad pinnavormid – mõhnad, oosid, otsmoreenid
-teab, kuidas on tekkinud niidud, kuidas neid eristatakse ja miks nad maastikus olulised on
-teab Ähijärve tekkelugu ning eripära
Oskab
-oskab nimetada Eesti rahvusparke
-oskab eristada rahvusparke looduskaitsealadest
-oskab nimetada Karula rahvuspargile iseloomulikke loodus- ja kultuuriobjekte
-oskab nimetada tavalisi ja haruldasi liike Karula rahvuspargis
-arutleb elurikkuse tähtsuse üle ökosüsteemides
-analüüsib inimese mõju maastikele
-on tutvunud Karulas säilinud kultuuritraditsioonidega – suitsusaunakombestik, traditsioonilised maaharimisvõtted jm
Väärtustab jätkusuutliku elustiili ja looduskaitse vajalikkust.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Giidiga matk – kuulamine, arutlemine
Viktoriin suulise vastamisega
Individuaalsete nutiseadmete kasutamine linnulaulu ja taimede määramiseks (valikuline)
Juhis õpetajale:
Juhised, mida õpilastele edastada:
-panna selga ilmastikule vastavad riided ja jalanõud (vajadusel vihmakeebid)
-võtta kaasa veepudel ja väike suupiste (vajadusel)
Sihtrühm:
Kestus:
Grupi suurus:
Toimumise aeg:
Hind:
Lisainfo:
Raja pikkus 4 km – maastikurada, laudtee
Ei sobi läbimiseks ratastooliga
Programmi sisse ei ole planeeritud söögipausi
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
57.712446685893, 26.505031585693
Maakond:
Keskus:
Otsekontakt:
+3725218572
Programmi läbiviija:
Õppeprogrammi viib läbi Karula rahvuspargi kohalik elanik Paula Solvak, kellel on matkajuhi kutsetunnistus (EKR4, spetsialiseerumisega jalgsimatkad), bakalaureusekraad bioloogias ning magistrikraad bioloogia-geograafia õpetaja erialal. Paulale omistati tunnustus "Aasta matkategija 2024" Eesti Matkaliidu poolt läbiviidud konkursil.
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Aeg: 2,5h
Õppeprogrammi sisu:
1. Tervitussõnad, tutvumine (10 min)
2. Sissejuhatav loeng teemasse Karula rahvuspargi keskuse väli- või sisealadel (sõltuvalt ilmast), rahvuspargi olemuse ja looduskaitse alustalade tutvustus. (25 min)
3. Matk Ähijärve maastikurajal (4 km) koos rajalejäävate objektide üldise tutvustusega ning inimmõju analüüsiga - Ähijärv, niidukooslused, vana veski varemed, metsakooslused, otsamoreen jm (1,5h)
4. Kokkuvõttev viktoriin rajal kuuldu ja nähtu kohta (15 min)
5. Suuline tagasiside ja hüvastijätusõnad (10 min)