Mõõdame CO2 sisaldust sisse- ja väljahingatavas õhus, võrdleme hingamist ja põlemist, paneme lauamängu vormis kokku süsinikuringe, vaatleme ja võrdleme selle reservuaaride vahel liikuvaid süsinikuvoogusid ja inimese mõju neile.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Programm toetab järgmiste riikliku õppekava õpitulemuste saavutamist III kooliastmes:
Loodusõpetuses:
19) kirjeldab elus- ja eluta looduse seoseid süsinikuringe näitel;
21) analüüsib enda tegevuse võimalikku keskkonnamõju ja ökoloogilist jalajälge; põhjendab energiasäästu vajadust.
Bioloogias:
Taimede tunnused ja eluprotsessid
4) selgitab fotosünteesi ja hingamise tähtsust taimede ning teiste organismide elutegevuses.
Keemias:
Süsinikuühendite roll looduses, süsinikuühendid materjalidena
Õpilane:
2) analüüsib süsinikuühendite kasutusvõimalusi kütusena ning eristab taastuvaid ja taastumatuid energiaallikaid.
Läbivad teemad:
Keskkond ja jätkusuutlik areng – programm selgitab süsinikuringe toimimist ja inimese mõju sellele kui peamist käesoleva kliimamuutuse põhjust. Aitab õpilastel näha, kuidas vastutustundlikud valikud toetavad jätkusuutlikku arengut.
Tehnoloogia ja innovatsioon – programm rõhutab uute energialahenduste vajalikkust kliima muutumise ja energiavajaduse suurenemise olukorras.
Ainetevaheline lõiming:
Keemia ja bioloogia: keemilised ühendid, nende muundumine bioloogilistes protsessides.
Õpitulemused:
Õpilane:
1. teab CO2 sisaldust atmosfääriõhus ja väljahingatavas õhus;
2. tunneb CO2 molekuli ehitust;
3. oskab selgitada, milliste looduslike protsesside tulemusena CO2 atmosfääri tekib;
4. oskab nimetada süsiniku looduslikke reservuaare;
5. oskab nimetada protsesse, mille käigus süsinik liigub ühest reservuaarist teise;
6. teab peamisi inimeste tegevusalasid, mis süsinikuvooge mõjutavad;
7. oskab tuua näiteid, kuidas iga inimene saab süsinikuheite vähendamisele kaasa aidata.
1. teab CO2 sisaldust atmosfääriõhus ja väljahingatavas õhus;
2. tunneb CO2 molekuli ehitust;
3. oskab selgitada, milliste looduslike protsesside tulemusena CO2 atmosfääri tekib;
4. oskab nimetada süsiniku looduslikke reservuaare;
5. oskab nimetada protsesse, mille käigus süsinik liigub ühest reservuaarist teise;
6. teab peamisi inimeste tegevusalasid, mis süsinikuvooge mõjutavad;
7. oskab tuua näiteid, kuidas iga inimene saab süsinikuheite vähendamisele kaasa aidata.
Üldpädevused:
matemaatika, loodusteaduste ja tehnoloogiaalne pädevus
õpipädevus
suhtluspädevus
Meetodid ja vahendid:
Meetodid:
kogu grupile: arutelu, esitlus,
igale rühmale: katse kavandamine ja läbiviimine, vaatlus ja analüüs.
Praktilise töö vahendid (igale rühmale 1 komplekt): andmekoguja, süsihappegaasi andur, kilekott, plastpudel, teeküünal, suur klaasist anum ja tööleht.
Lauamängu vahendid (igale rühmale 1 komplekt): lauamängualus, süsinikureservuaaride nimetuste sildid, süsiniku koguse sildid, kaardipakk süsinikku liigutavate protsesside nimetustega.
Juhis õpetajale:
Enne õppeprogrammile tulekut tutvub õpetaja programmi sisu ja eesmärkidega ning tutvustab õpilastele õppeprogrammi kulgu;
Õppeprogrammi ajal innustavad kaasas olevad täiskasvanud õpilasi programmist aktiivselt osa võtma ja jälgivad, et õpilased käituvad headele tavadele vastavalt. Vajadusel täidavad kohapeal programmi raames kokkulepitud ülesandeid.
Programm ei vaja eraldi ettevalmistust.
Õppeprogrammi toimumise järel kogume õpetajatelt tagasisidet kohapeal ja küsimustiku abil, mis täidetakse tahvelarvutis. Vastused kogume oma andmebaasidesse, et vajadusel sisse viia parendused.
Palume kaasa võtta vahetusjalanõud, õppetöö toimub siseruumides. Täpsem info hoone eripärade kohta on esitatud lisainfo all.
Sihtrühm:
7-9 kl III kooliaste
Kestus:
2 x 45 minutit
Grupi suurus:
24
Toimumise aeg:
Kevad
Sügis
Talv
Hind:
160€
Lisainfo:
Grupi suurus 12-24 õpilast.
Maksumus:
kuni 12-le õpilasele 2x45 min - 80 €;
kuni 24-le õpilasele 2x45 min - 160 €.
Suurema grupi puhul võimalus valida kõrvale teine programm.
Vajadusel erikokkulepped toitlustuse osas (nt programmipäeva tellimisel).
Erivajadustega õpilaste puhul vajalik eelnev konsultatsioon, va liikumispuudega õpilased - ratastooliga ligipääs hoovialal ja majas, hoones olemas kaldtee ja invalift.
Keskusel olemas oma parkla (k.a bussid, jalgrattad).
Pernova Hariduskeskuses kantakse vahetusjalanõusid.
Läbiviimise koht:
Pernova Loodusmaja, A. H. Tammsaare pst 57, Pärnu
Läbiviimise asukoht:
58.375508, 24.5313211
Maakond:
Pärnumaa
Keskus:
Otsekontakt:
Programmi läbiviija:
Kadri Kilusk (Bioloogia MSc) ja Celia Hirmo (Bioloogia didaktika MSc).
Õpetajate kvalifikatsiooni ja kogemuse kohta leiate täpsemat infot järgmiselt lingilt-https://keskkonnaharidus.ee/et/keskused/pernova-hariduskeskus
Keel:
Eesti keel
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Sissejuhatus (15 min):
- tutvumine, käitumisreeglid, ohutus praktikumi läbiviimisel;
- jaguneme rühmadesse, 4 õpilast rühmas, igal rühmal katsevahendid, sh CO2 sensor;
- arutelu ja vestlus: Kui palju on õhus CO2, mõõdame ära. Milliseid gaase on õhus veel, kui palju? Hingame teadlikult sügavalt sisse ja välja, teadvustame õhku kui eelnevalt uuritud gaaside segu (looduskontakt). Kust pärineb õhus olev CO2? Millistes atmosfääri kihtides CO2 leidub?
Praktikum:
A osa (30 min) - iga rühm uurib hingamist ja põlemist CO2 tekitavate protsessidena:
- Konstrueerib etteantud vahenditest katseseadeldised;
- Viib läbi katse eralduva CO2 mõõtmiseks esiteks hingamisel ja teiseks põlemisel;
- Vormistab tulemused töölehele
- Vaatleb CO2 ja mõnede orgaaniliste ühendite (glükoos, tärklis, tselluloos) molekulmudeleid, mõistmaks, kust pärineb hingamisel ja põlemisel tekkiv CO2;
- Toimub kokuvõttev erinevate rühmade tulemuste arutelu. Millised tulemused saadi ja miks? Millest võivad olla tingitud erinevused?
B osa (35 min) – süsinikuringe vaatlemine lauamänguna
Iga rühm asetab oma lauamängualusele süsinikureservuaaride nimetused (siltidena - need mõtleme välja kõik koos: atmosfäär, ookean, pinnas, fossiilsed maavarad, elustik maapinnal ja ookeanis), seejärel kogused (gigatonnid süsinikku – etteantud sildid õigesse kohta), ja nooled protsesside/voogude nimetustega, mille käigus süsinik liigub ühest reservuaarist teise. Vastava kaardipaki abil mängib iga rühm läbi süsinikuringet ilma inimese mõjuta ja inimese mõjuga (fossiilsete kütuste põletamine jm).
Kokkuvõte (10 min):
Arutleme kogu klassiga ja loetleme atmosfääri ja ookeani süsinikusisaldust suurendavad inimese tegevusalad, paneme need mõju suuruse järgi järjekorda, arutame võimalusi olukorra muutmiseks.