Õppeprogramm aitab lastel ja õpilastel mõista, kuidas tekstiil on seotud igapäevaelu, loodusvarade kasutuse, tarbimise, jäätmetekke ja keskkonnahoiuga. Programmi jooksul uurivad osalejad erinevaid tekstiilimaterjale, võrdlevad nende omadusi, sorteerivad esemeid võimaliku järgmise kasutusviisi järgi ning otsivad viise toodete eluea pikendamiseks. Praktilise tegevuse käigus proovitakse eakohaseid parandamise, ümberkujundamise või materjali uue kasutuse lahendusi ning arutletakse, kuidas inimese igapäevased valikud mõjutavad keskkonda.
Õpe toimub Väärinduskeskuses aktiivõppe vormis ning seob keskkonnateemad materjalide omaduste märkamise, probleemilahenduse, koostöö ja teadlike valikutega. Programmi sisse kuulub ka juhendatud looduskontakti osa, mis aitab siduda tekstiili teema vahetu elukeskkonna, looduse märkamise ning inimese igapäevaste valikutega. Programmi sisu, meetodid, arutelude sügavus ja praktiliste ülesannete raskusaste kohandatakse vastavalt osalejate vanusele ja arengutasemele.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Programm on kohandatav nii alushariduse kui ka põhikooli vanuserühmadele ning toetab eakohasel tasemel keskkonnateadlikkuse, märkamise, praktiliste oskuste ja vastutustundlike valikute kujunemist.
Õppeprogramm toetab põhikooli riikliku õppekava läbivat teemat „keskkond ja jätkusuutlik areng”, aidates õppijal mõista inimese tarbimisvalikute ja keskkonnamõju seoseid ning kujundada vastutustundlikku suhtumist materjalidesse ja elukeskkonda.
Ainetevaheline lõiming:
loodusõpetus / ümbritseva maailma tundmaõppimine – materjalid, loodusvarad, lagunemine, jäätmeteke ja keskkonnamõju;
tehnoloogiaõpetus / käsitöö ja käeline tegevus – materjalide omadused, parandamine, praktiline töö ja töövahendite kasutamine;
matemaatika – mõõtmine, võrdlemine, rühmitamine ja lihtne kavandamine;
kunst – loov ümberkujundamine, visuaalne lahendamine ja materjali uus tähendus;
inimeseõpetus / sotsiaalsed oskused – vastutus, harjumused, teadlikud valikud, koostöö ja hooliv suhtumine ümbritsevasse.
Programm seob teadmised praktilise tegevusega ning toetab jätkusuutlikku mõtteviisi, koostööoskust, probleemilahendust ja käelist tegutsemist.
Õpitulemused:
märkab, et tekstiilesemeid saab kasutada mitmel viisil ning neid ei pea kohe ära viskama;
eristab juhendamise abil või iseseisvalt lihtsamaid võimalusi tekstiileseme eluea pikendamiseks;
märkab erinevate tekstiilimaterjalide omadusi ja võrdleb neid eakohasel tasemel;
osaleb esemete sorteerimises, võrdlemises ja praktilises tegevuses;
seostab eakohasel tasemel oma igapäevaseid valikuid ümbritseva keskkonnaga;
teeb koostööd ja väljendab oma tähelepanekuid.
Üldpädevused:
Meetodid ja vahendid:
Meetodid
aktiivõpe
mänguline õpe
uurimuslik õpe
juhendatud õuevaatlus
arutelu
rühmatöö
võrdlemine
sorteerimine
praktiline tegevus
refleksioon
Vahendid
Individuaalseks või paaristööks:
tekstiilinäidised
parandamist vajavad näidisesemed
jääktekstiilid
nõelad, niidid, nööbid
mõõdulindid või joonlauad
lihtsad töölehed
Rühmatööks:
sorteerimiskaardid
kategooriasildid
küsimuskaardid aruteluks
näidisesemete komplektid
visuaalsed abivahendid tekstiili eluringi selgitamiseks
Juhis õpetajale:
Eelteadmised ei ole vajalikud. Enne programmi võib õpetaja või rühma täiskasvanu osalejatega lühidalt arutada, kust riided tulevad, mida tähendab parandamine ning miks kõike ei pea kohe ära viskama. Osalejad peaksid tulema mugavates riietes ja ilmastikule vastava õueriietusega, sest programmi sisse kuulub juhendatud õuevaatlus. Kaasa võib võtta veepudeli. Soovi korral võib võtta väikese vahepala, kuid eraldi söögipausi programmi sisse planeeritud ei ole.
Palume mitte kaasa võtta kergesti purunevaid või väärtuslikke esemeid, samuti mittevajalikke mänguasju või tähelepanu hajutavaid isiklikke vahendeid.
Programmi sisu, arutelude sügavus ja praktiliste ülesannete raskusaste kohandatakse vastavalt vanuserühmale. Lasteaias ja I kooliastmes on suurem rõhk märkamise oskusel, lihtsal sorteerimisel, mängulisusel ja väga lihtsatel praktilistel tegevustel. II ja III kooliastmes lisandub rohkem põhjendamist, võrdlemist, analüüsi ning tarbimise ja keskkonnamõju seoste mõtestamist.
Saatva õpetaja või rühma täiskasvanu roll enne õppeprogrammi on lapsed või õpilased sisuliselt häälestada ja teavitada neid praktilise tegevuse ning õueosa olemasolust. Õppeprogrammi ajal toetab saatja rühma kokkulepetest kinnipidamisel, aitab vajadusel tegevuste suunamisel ja osaleb õppeprotsessis koos rühmaga. Tagasisidet küsitakse programmi lõpus või järel digitaalselt.
Sihtrühm:
Kestus:
Toimumise aeg:
Lisainfo:
Programm toimub peamiselt siseruumis, kuid sisaldab ka lühikest juhendatud õuevaatluse osa keskuse ümbruses. Õuevaatlus ei ole pikk matkarada ega eelda erilist füüsilist ettevalmistust. Töövahendite kasutamisel järgitakse ohutusreegleid, mida tutvustatakse programmi alguses.
Programm on üles ehitatud paindlikult ning seda viiakse läbi eakohaselt vastavalt rühma vanusele, eelnevatele teadmistele ja võimekusele. Täpsemad kohandused liikumis-, meele- või muu erivajaduse korral lepitakse eelnevalt kokku. Suurema grupi puhul on võimalik kasutada kahte juhendajat või jagada grupp väiksemateks tegevusgruppideks. Eraldi söögipausi programmi sisse planeeritud ei ole.
Läbiviimise koht:
Läbiviimise asukoht:
59.119916, 24.30811
Maakond:
Keskus:
Otsekontakt:
+372 5873 5722
Programmi läbiviija:
Anet Adamson- Tallinna Tehnikaülikool (TalTech), 2022, tööstusökoloogia magister
Anet Adamsoni taust on seotud ringmajanduse, materjalikasutuse ja tekstiilivaldkonna keskkonnamõju mõtestamisega. Ta on osalenud ringdisaini ja ringmajanduse teemalistes täiendkoolitustes ning omab teadmisi tekstiili- ja rõivavaldkonna keskkonnamõjust, materjalide kasutusest ja kestlikest lahendustest.
Täiendkoolitused: Ringdisaini meistriklass (EIS, 2023–2025), CESCY (Erasmus+, 2022), Ringmajanduse rakendamine rõiva- ja tekstiilivaldkonnas (TalTech, 2024)
Auli Uiboupin- on MTÜ VÄÄRINDUSKESKUS eestvedaja ning ringmajanduse ja tekstiili väärindamise praktik. Tal on praktiline aastatepikkune kogemus tekstiilijääkide kogumise, sorteerimise, korduskasutuse, parandamise, ümberkujundamise ja kogukondlike keskkonnateadlikkust toetavate tegevuste elluviimisel. Ta on osalenud ja vedanud erinevaid ringmajanduse, tekstiili väärindamise, kogukondliku kaasamise ja keskkonnateadlikkuse suurendamisega seotud tegevusi, töötube ja algatusi Väärinduskeskuse ning sellega seotud projektide raames.
Tema kogemus põhineb praktilisel tööl materjalidega, kogukondlike õpi- ja töötubade läbiviimisel ning ringmajandusliku mõtteviisi tutvustamisel eri sihtrühmadele.
Evelin Laanest- on LOHE Looduskooli juhendaja. Tal on kogemus loodushariduslike ja keskkonnateadlikkust toetavate tegevuste läbiviimisel ning õppijate juhendamisel looduse märkamise, keskkonnaseoste mõtestamise ja praktiliste õpitegevuste kaudu. Õppeprogrammide läbiviimisel toetab ta osalejate eakohast keskkonnataju, juhendatud õuevaatlusi ja looduskontakti osa.
Keel:
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Kestus: 2 tundi / 120 minutit
- Sissejuhatus, häälestus ja ühised kokkulepped – 15 min
Tervitus ja õppekoha tutvustus. Selgitatakse, mis on väärindamine ja miks tekstiili teema on keskkonna seisukohalt oluline. Lepitakse kokku ühised käitumisreeglid, ohutus ja töövahendite kasutamise põhimõtted. Häälestava küsimuse abil arutletakse, millal on ese veel väärtus ja millal muutub see jäätmeks. - Tekstiili teekond ja keskkonnamõju – 20 min
Arutelu ja näidisesemete vaatlus. Vaadeldakse, kust riided tulevad, kui kaua neid kasutatakse ja kuhu need pärast kasutust liiguvad. Osalejad seostavad teema oma igapäevaeluga: ostmine, kandmine, katkiminemine, parandamine, äraandmine või äraviskamine. Arutletakse, kuidas igapäevased valikud mõjutavad jäätmeteket, loodusvarade kasutust ja keskkonnakoormust. - Looduskontakti osa – juhendatud õuevaatlus – 20 min
Lühike juhendatud õuevaatlus keskuse ümbruses. Märgatakse, millised materjalid looduses lagunevad, millised püsivad kaua ning kuidas inimese tegevus mõjutab ümbritsevat keskkonda. Seostatakse nähtut tekstiilitarbimise, prahi tekke ja vastutustundliku käitumisega. Õuevaatluse osana vaadeldakse ka varem maetud ja osaliselt lagunenud materjale, et mõista, kuidas erinevad materjalid keskkonnas ajas muutuvad. Osalejad sõnastavad eakohasel tasemel vähemalt ühe tähelepaneku inimese valikute ja elukeskkonna seostest. - Materjalide uurimine ja sorteerimine – 25 min
Väikerühmades uuritakse tekstiilinäidiseid ja kasutatud esemeid. Võrreldakse materjalide omadusi, näiteks tugevust, venivust, paksust, pehmust ja kasutusvõimalusi. Esemed sorteeritakse kategooriatesse: korduskasutus, parandamine, ümberkujundamine, materjalina kasutamine või jäätmeks muutumine. Rühmad põhjendavad oma valikuid eakohasel tasemel ning arutlevad, milline lahendus on keskkonna seisukohalt mõistlikum. - Praktiline ülesanne „Paranda või muuda” – 30 min
Iga osaleja või paar teeb eakohase praktilise ülesande: lihtne parandamine, nööbi kinnitamine, väikese vea parandamine, lihtne ümberkujundus või jääkmaterjalist väikese funktsionaalse detaili loomine. Nooremate osalejate puhul on rõhk materjali märkamisel, lihtsal sorteerimisel ja väga lihtsatel praktilistel tegevustel. Vanemate õppijate puhul lisanduvad parandamisvõtted, valikute põhjendamine, materjali sobivuse hindamine ja keskkonnamõju analüüs. - Kokkuvõte ja refleksioon – 10 min
Osalejad jagavad, mida nad tegid ja õppisid. Iga osaleja sõnastab vähemalt ühe viisi, kuidas ta saab kodus, lasteaias või koolis tekstiili targemalt kasutada. Lühikese suulise tagasiside kaudu kinnistatakse õpitut ning seostatakse see igapäevaste harjumustega.