Mereteemaline uurimise ja avastamise programm koosneb erinevatest ülesannetest ja mängudest, mis on seotud Läänemerega. Õpilased saavad kehastuda uurijateks-teadlasteks väikestes uurimisrühmades, kellel on sama ülesanne (seoste leidmine erinevate Läänemerega seotud objektide vahel), kuid tulemused võivad olla erinevates rühmades erinevad. Oma avastusi ja valikuid tutvustatakse teistele mängu konverentsil. Äraarvamismängus tutvutakse paari merega seotud objektiga, kasutades oma erinevaid meeli. Lõpumäng käsitleb Läänemere kasutamist, kaitsmist ja meie igaühe seoseid merega.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Loodusõpetus:
Õpilane:
1) eristab elus- ja eluta looduse objekte ja nähtusi ning looduslikke ja tehislikke aineid (materjale); kirjeldab ja rühmitab neid eri tunnuste alusel, tuginedes tehtud vaatlustele ja katsetele;
7) saab aru, et teadlased esitavad küsimusi ning teevad neile vastamiseks vaatlusi ja katseid, teab, et katsete kordamine suurendab tulemuste usaldusväärsust, leiab katses mõjuteguri;
8) toob näiteid elusorganismide tähtsuse kohta looduses;
11) eristab selgroogseid (kala, kahepaikne, roomaja, lind ja imetaja) ning selgrootuid (putukad ja ämblikud) organisme;
14) mõistab, et inimene on osa loodusest ja sõltub sellest; toob näiteid, kuidas inimene loodust oma tegevusega mõjutab;
Läbivad teemad: Keskkond ja jätkusuutlik areng (käsitletakse mereande inimeste elus, mere hoidmise vajadust mereelanike ja samuti inimeste heaoluks).
Ainete lõimimine:
Programm on lõimitud emakeelega (omadussõnadega objekti kirjeldamine ja valikute põhjendamine kaaslastele).
Õpitulemused:
Oskab:
- leida seoseid erinevate objektide vahel ja rühma uurimistulemusi/otsuseid teistele selgitada;
- omadussõnadega kirjeldada tutvutud objekti lõhna, kuju, värvi, raskust, pinda, tekitatud helsid jm meeltega tajutavat;
- rühmakaaslastega koos lahendada ülesannet, kus sobivaid lahendusi võib olla mitu ja teha kokkuleppeid, mis variante eelistada (koos põhjendustega);
Tunneb merevaiku, lubjakivi, agarikku, põisadrut, lesta, räime, turska, hallhüljest;
Teab, et
- Eesti rahvuskivi on lubjakivi ja Pikk Hermann on sellest ehitatud;
- Läänemeres elab vetikas, kellest saab agarit ja sellest tehakse marmelaadi;
- merevaik on tekkinud mändide vaigust:
- kalamaksaõli tehakse tursamaksast;
- konverentsid on kokkusaamise kohad, kus tutvustatakse oma avastusi ja teadmisi;
- lõhnasid ja helisid on sageli keerulisem kirjeldada kui värvi, kuju, suurust.
Mõistab:
- mere tähtsust erinevatele mereloomadele- ja taimedele;
- mere hoidmise vajadust;
- mere olulisust inimesele.
- leida seoseid erinevate objektide vahel ja rühma uurimistulemusi/otsuseid teistele selgitada;
- omadussõnadega kirjeldada tutvutud objekti lõhna, kuju, värvi, raskust, pinda, tekitatud helsid jm meeltega tajutavat;
- rühmakaaslastega koos lahendada ülesannet, kus sobivaid lahendusi võib olla mitu ja teha kokkuleppeid, mis variante eelistada (koos põhjendustega);
Tunneb merevaiku, lubjakivi, agarikku, põisadrut, lesta, räime, turska, hallhüljest;
Teab, et
- Eesti rahvuskivi on lubjakivi ja Pikk Hermann on sellest ehitatud;
- Läänemeres elab vetikas, kellest saab agarit ja sellest tehakse marmelaadi;
- merevaik on tekkinud mändide vaigust:
- kalamaksaõli tehakse tursamaksast;
- konverentsid on kokkusaamise kohad, kus tutvustatakse oma avastusi ja teadmisi;
- lõhnasid ja helisid on sageli keerulisem kirjeldada kui värvi, kuju, suurust.
Mõistab:
- mere tähtsust erinevatele mereloomadele- ja taimedele;
- mere hoidmise vajadust;
- mere olulisust inimesele.
Üldpädevused:
kultuuri- ja väärtuspädevus
matemaatika, loodusteaduste ja tehnoloogiaalne pädevus
õpipädevus
suhtluspädevus
Meetodid ja vahendid:
Meetodid: arutelu, vaatlus, rühmitamine, tulemuste esitlemine, meelte kasutamine ja kogetu kirjeldamine, rühmatöö, õppemäng.
Vahendid: viis komplekti Läänemerega seotud objekte (adru, agarik, lubjakivi, merevaik, mõned kalapildid, rannakarpide kojad, konserveeritud rannakarbid, kalavõrgutükk, marmelaad jm); luubid kõigile osalejatele; meeltemängu kaardid ja äraarvamise objektid (hallhülge nahk, kala (räim või lest) või karbikojad); silmasidemed meeltemänguks, kätepuhastusvahendid (niisked salvrätid).
Juhis õpetajale:
- Eelinfo andmine programmile tulevatele õpilastele (mis teema, vahetusjalatsite vajadus jms);
- toimivate töörühmade moodustamisel abistamine (vajadusel);
- programmi juhendaja jutuhetkedeks tähelepanu loomise abi (vajadusel);
- abi rühmatöödel ülesande meeldetuletamisel, täpsustamisel;
- abi rollikaartide ja silmasidemete jagamisel ning objektide tutvustamisel meeltemängus;
- abi kätepuhastusvõimaluse tagamisel õpilastele (puhastusrättide ulatamine), kes on kalaga kätega kontaktis olnud;
- palume informeerida juhendajat (koordinaatorit) grupi eripäradest ja erivajadustest programmi kokkuleppimisel;
- pärast programmi palume õpetajal täita tagasiside küsimustik elektrooniliselt saadetud lingil, samuti võimalusel seostada programmil kogetut koolis õpitavaga.
Sihtrühm:
1-3 klass I kooliaste
Kestus:
90 min
Grupi suurus:
24
Toimumise aeg:
Aastaringselt
Hind:
165€
Lisainfo:
- Toimub Tartu loodusmaja õppeklassis, kuid on tellitav ka haridusasutusse (sellisel juhul lisandub programmi hinnale juhendaja transpordikulu edasi-tagasi sõiduks).
- Kui programm tellida haridusasutusse, vajatakse programmi läbiviimiseks ruumi, kus on olemas võimalus laudu/toole ümber paigutada.
- Programm on kohandatav ka erivajadusega õpilasele, kuid eelnevad kokkulepped on vajalikud.
- Loodusmajas on lift ja inva-wc.
- Erisoovidest palume teada anda programmi broneerimisel.
- Tartu loodusmajas palume kanda vahetusjalatseid.
- Programmis osalemiseks ei ole õpilastel vaja töövahendeid kaasa võtta.
Lisainfo ja tellimine: programmid@tartuloodusmaja.ee, tel +372 527 4180, https://www.tartuloodusmaja.ee/oppeprogrammid/
Läbiviimise koht:
Tartu loodusmaja või kool
Läbiviimise asukoht:
58.37436940436, 26.726775169373
Maakond:
Tartumaa
Keskus:
Otsekontakt:
programmid@tartuloodusmaja.ee
736 6120
736 6120
Programmi läbiviija:
Annelie Ehlvest - hüdrobioloog ja zooloog, bioloogia-keemia õpetaja (Tartu Ülikool); mitmete õppeprogrammide koostaja, kaasautor, juhendaja. Programmide juhendaja aastast 1994.
Keel:
Eesti keel
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
1. Sissejuhatus (5 min): päevakava tutvustus, töökorralduse selgitus, kokkulepped mõnusaks koos õppimiseks;
2. Rühmatöö ”Teadlaste meeskonnad eri maailma osades uurivad Läänemerd” (20 min): kõik uurimisrühmad (5 rühma) saavad sama sisuga ämbri Läänemerega seotud objektidega ja ülesandeks on neid tähelepanelikult uurida, proovida aru saada, millega on tegemist ning moodustada nendest paarid nii, et paaris olevad asjad sobivad mingil põhjusel kokku (sarnane materjal, üks on teisest tehtud vm seos, sarnasus või mõni muu põhjendus).
Kui kõik rühmad on paarid moodustanud, tehakse juhendamisel liikumis-sirutuspaus (tõuseme püsti, pakime kohvri, “lendame lennukiga või sõidame laeva-rongiga konverentsile, “maandume konverentsile oma toolil” - 1 min).
3. Tulemuste tutvustus ”konverentsil” (20 min): Arutame, mis on konverents ja miks neid tehakse. Rühmad tutvustavad, kus riigist nad mängult on konverentsile saabunud. Rühmadele antakse järjest sõna lühiettekanneteks ehk rühmad tutvustavad oma uurimistulemusi (leitud objektide paare) koos leitud seostega; võrreldakse, kui palju on sarnaseid paare rühmade lõikes ja ka seda, milliseid erinevaid seoseid leiti. Juhendaja ehk ”konverentsi moderaator” annab sõna, teeb täiendusi, vajadusel suunab tähelepanu detailidele (kivistised merevaigus ja lubjakivis jm) ja esitab lisaküsimusi.
4. Meeltemäng (35 min): Sissejuhatuseks arutletakse ja meenutatakse, et me tajume maailma põhiliselt viie erineva meelega – nägemine, kuulmine, kompimine, haistmine ja maitsmine. Selgitatakse mängureeglid. Mängu jooksul saab kogu grupist üks organism, kellel on mitu kõrva, nina, suud, kätt ja 1–2 aju ehk mõistatajat ja andmetöötlejat. Igas mänguringis saadakse meeleorgani roll rollikaardilt.
1–2 mõistatajat ehk „aju” lähevad ukse taha (või piisavalt kaugele, et oodata, kuni neid kutsutakse tööle ehk mõistatama). Nina ja suu, kõrvade ja käte rolli saanutel seotakse silmad kinni. Silmarolli saajatel silmi kinni ei seota. Kui kõik on oma rolliks valmis, palutakse neil keskenduda oma sellele meelele, mis rollis nad on ja mängujuht tutvustavab merega seotud objekti nii, et iga roll saaks selle sama objektiga tutvuda võimalikult vaid saadud rolli ehk meele kaudu, mis kaart nende ees on. Kõigil osalejatel palutakse mõelda saadud mulje üle ja mõttes otsida võimalikult palju omadussõnu, millega saadud infot kirjeldada. Kui kõik on saanud mõistatamise objektiga tutvuda, pannakse objekt peitu ja kõik võivad silmasidemed eemaldada. Siis kutsutakse asja ära arvama „aju” ehk äraarvajad. „Aju” ülesanne on erinevate meelte poolt kirjeldatud omaduste alusel püüda ära arvata, millist asja meeltele tutvustati. Mängu tehakse 2 korda (hallhülge nahk, lest või räim).
Peale äraarvamist tutvustatakse lühidalt hüljest ja kala ning arutletakse nende ja inimese suhteid ning ka nende omavahelist suhet.
5. Lõpumäng ja tagasiside (10 min): Väitemäng teemal ”Mina ja Meri”, kus õpilased väljendavad oma seisukohta, milliste väidetega nad on nõus ja mille kohta on neil eriarvamus.
Õpilased annavad lõpuringis lühidalt teada, mida uut või huvitavat nad omandasid, õppisid, kogesid. Suuline tagasiside õpetajalt.