Poiss uurib kompassi
Muraste Looduskool
Sihtgrupp: 4-6 klass II kooliaste
Lühikirjeldus:

Praktiline õppeprogramm, kus õpilased õpivad looduses liikumise ja matkamise põhioskusi vahetu kogemuse kaudu. Programm ühendab liigiõppe, orienteerumise ja keskkonnahoidlikud väärtused, toetades õuesõppe ja aktiivõppe põhimõtteid.

Maakond: Harjumaa
Lapsed metsas
Val Rajasaar
Sihtgrupp: 4-6 klass II kooliaste
Lühikirjeldus:

Keila-Joa parkmetsa ja jõe programmis tutvume erinevate pargitüüpide, nende loomise eesmärkide ja peamiste stiilidega, keskendudes Keila-Joa inglise stiilis pargile. Programmi käigus uurime jõe voolu, valgala ja kärestikke ning õpime tundma siirdekalu ja kohalikke veelinde. Kevadisel ajal märgime looduse varasemat tärkamist, sügisel võib jälgida lõheliste rännet.

Maakond: Harjumaa
lõkketegu
Sihtgrupp: 4-6 klass II kooliaste
Sihtgrupp: 4-6 klass II kooliaste
Lühikirjeldus:

„Eesti toidu aastaring talus“ tutvustab toidu teekonda laudast ja aiast kööki ning uurib, kuidas aastaring ja talupidamine on kujundanud Eesti toidulauda. Tunnis tehakse ajarännak 19. sajandisse C. R. Jakobsoni aega, et võrrelda ajaloolisi ja tänapäevaseid toiduvalikuid ning -tavasid. Erilist tähelepanu pööratakse kohaliku ja hooajalise toidu, keskkonnahoiu ja jätkusuutlike valikute tähtsusele. Õppimine toimub praktiliste tegevuste kaudu ning osalejad saavad kaasa töövihiku retseptide ja ülesannetega.

Maakond: Pärnumaa
Avasta rohetehnoloogia!
Raul Savimaa
Sihtgrupp: 4-6 klass II kooliaste
Lühikirjeldus:

Õppeprogramm "Avasta rohetehnoloogia – nutikalt loodust hoides!" tutvustab II kooliastme õpilastele rohetehnoloogiate aluseid ja näiteid, kuidas rohetehnoloogilised lahendused energia ja kaugseire valdkonnas toetavad keskkonnateadlikke valikuid igapäevases käitumises. Õpilased koostavad päikese- ja tuuleenergia näidismudeleid ning kasutavad teemakohaseid õppevahendeid (andureid, mõõtmisvahendeid, kaugseirevahenditena looduskaameraid ja droone), et juhtumpõhise näidiolukorrana selgitada välja õppeala seisund programmi läbiviimise ajal. Saadud andmete ja õpepprogrammi käigus omandatud teadmiste tulemusena kujundavad õpilased rühmaarutelude käigus hinnangu kuidas rohetehnoloogiat kasutamine võimaldab keskkonnateadlikult käituda, millised on rohetehnoloogiliste lahenduste varjuküljed loodusele ning kuidas neid vältida ja negatiivset mõju vähendada.