Jätkusuutlik areng – mis see ikkagi on?

Programm on suunatud eelkõige keskkonnaalase jätkusuutlikkuse ja ökoloogilise tasakaalu teemale. Eesmärk on kujundada osalejate väärtushinnanguid ning suunata neid mõistma, et inimene on osa loodusest ning looduses on kõik omavahel seotud. Puudub üks ja ainus tõde – neid on mitmeid sõltuvalt väärtushinnangutest ja hoiakutest. Otsuseid tehes tuleb neid kaaluda, põhjendada, leida kompromisse. Looduse hoidmine ja sellesse lugupidavalt suhtumine algab looduse mõistmisest. See omakorda on jätkusuutlikkuse eelduseks. Et aga midagi tõeliselt mõista, peab olema ise natukenegi selle maitset tunda saanud.

Vastavalt sihtgrupile valitakse sobivaimad õppemeetodid ( n kasutatakse arutelusid rühmades ja rühmade vahel,  matkajuhi ja rühmade omavahelist väitlust, situatsiooniülesandeid, rollimänge, praktilisi ülesandeid, käelisi tegevusi). Õpitakse eakohasel viisil enda valikuid põhjendama, järeldusi tegema, seoseid looma.

Programmi ülesehitus:

• Saabumine sihtkohta. Programmi üldine tutvustus väliõppeklassis.
• Programmi läbiviimine maastikul.
• Kokkuvõtted, tagasiside väliõppeklassis.
• Soovi korral lõke ja kerge eine (osalejad ise võtavad kaasa).
• Tagasisõit

Täpne ajakava lepitakse kokku tellijaga.

• Alustame programmi väliõppeklassis, arutledes jätkusuutliku hariduse üle. Milline on füüsilise õppekeskkonna roll keskkonnavaldkonna õpetamisel? Kas õppija tunneb end paremini klassiruumis või looduses/lõkke ääres ja miks?
• Kas ja kuidas oma silmadega nägemine ja käega katsumine aitab paremini aru saada looma elukeskkonnast ja käitumisest?
• Situatsiooniülesanded tulenevalt aastaajast ja maastiku võimalustest.
• Kinnistame koolis õpitut. Teema kokkuleppel õpetajaga, vastavalt vanusegrupile n: metsa kui loodusvara kasutamine, metsaraie, elupaiga ohustamine, inimese mõju loodusele, looduslik mitmekesisus, ökosüsteem, looduskaitse vms.
• Matka käigus nähtava (n raiesmik, sipelgapesa, kõdunenud puu) põhjal teeme rollimänge. Näiteks:*Pooled osalejad võtavad inimeste rolli ja arutavad omavahel, miks tuleks mets maha võtta.  Teised on puude rollis, kuulevad inimeste arutelu ning esitavad vastuargumente. *Sipelgapesa juures võtavad osalejad siplegate rolli, kes  kevadel ärgates avastavad, et midagi ei ole endine – pesa ümber on kõik lage, sest mets on maha võetud ja terendab näljasurm.

Seos õppekavaga. 

Seotud õppekava läbiva teemaga “Keskkond ja jätkusuutlik areng”. Programmi läbimisel areneb õpilaste keskkonnateadlikkus, võetakse rohkem omaks säästliku eluviisi ja jätkusuutliku arengu idee ning kujunevad keskkonda väärtustavad hoiakud. Õpilane suhtub vastutustundlikumalt elukeskkonnasse, väärtustades looduslikku mitmekesisust, jätkusuutlikku ja vastutustundlikku eluviisi ning säästva arengu põhimõtteid.

Olenevalt vanuseastmest ja kokkuleppel õpetajaga muud teemad kinnistamaks eelnevalt õpitut (n: metsa kui loodusvara kasutamine, metsaraie, elupaiga ohustamine, inimese mõju loodusele, looduslik mitmekesisus, ökosüsteem, looduskaitse vms).

Programmi kohandame vastavalt vanusegrupile.