KIK toetab 2025/2026 õppeaastal programmi läbiviimist.
Programmi eesmärk on praktiliste ülesannetega kinnistada õpilaste teadmisi mulla kaitsmise tähtsusest, mulla funktsioonidest ökosüsteemides ja mullatüüpide erinevusest. Programmis käsitleme ka mulla uurimise metoodikat. Õpilased võtavad mullapuuriga mullaproove, mõõdavad mulla temperatuuri, määravad mulla lõimise, erinevate muldade pH-d ja vee sisaldust ning sõeluvad kuivatatud mullaproovi. Teemaks on ka erinevad mullatüübid Eestis, nende omadused ja seos põllumajanduse ja inimeste eluviisiga. Savimaja ehitades katsetavad noored savi ehitusomadusi ja arutlevad savi kui ehitusmaterjali eeliste ja puuduste üle.
Междисциплинарная интеграция:
Programm kordab II kooliastme loodusõpetuse sisu:
29) kirjeldab ja võrdleb erinevaid mullaproove ning nimetab mulla koostisosi; selgitab mulla kujunemist ja selle tähtsust looduses;
30) toob näiteid põllukultuuride saagikust mõjutavate tegurite, muldade kahjustumise põhjuste ning tagajärgede kohta;
31) kirjeldab mullaelustikku ning mullaorganismide seoseid;
III kooliaste
Bioloogia
Ökoloogia ja keskkonnakaitse
2) analüüsib elus- ja eluta looduse tegurite mõju eri organismirühmadele ning toob selle kohta näiteid;
Geograafia
Geoloogia
6) seostab muldade kujunemise nende tekke tingimustega Eesti näidetel.
Ainetevaheline lõiming
Loodusõpetus, geograafia, keemia, matemaatika, eesti keel
Läbiv teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng“
Programmi keskmes on mulla funktsioonid ja muld kui väärtuslik ja taastumatu loodusvara. Programmi erinevate tegevuste kaudu tekib õpilastes konkreetsem arusaam mulla olulisusest ning kaitsmise vajadusest.
Отношение к учебной программе:
Результат учебы:
- on teadlik mulla funktsioonidest ja mõistab, et muld on väärtuslik ja taastumatu loodusvara;
- oskab nimetada mulla teke tegureid ja mulda ohustavaid tegureid;
- oskab mullapuuriga mullaproovi võtta ja mullalõimist määrata;
- oskab nimetada aasta mulda ja teab tema levikupiirkonda Eestis.
Õppeprogramm toetab järgmiste õpipädevuste saavutamist:
- suudab lahendada igapäevaelu erinevates valdkondades tekkivaid küsimusi
- mõistab inimese ja keskkonna seoseid, suhtub vastutustundlikult elukeskkonda ning elab ja tegutseb loodust ja keskkonda säästes;
- oskab esitada loodusteaduslikke küsimusi, nende üle arutleda, esitada teaduslikke seisukohti ja teha tõendusmaterjali põhjal järeldusi;;
- suudab väljendada ennast loominguliselt, peab lugu kunstist ja kultuuripärandist;
- mõtleb süsteemselt, loovalt ja kriitiliselt, on avatud enesearendamisele.
Методы:
Grupitöö
- Gruppidesse jagamine, iga õpilase saab ühe anuma mullakoostisosaga, tuleb leida õpilased kellel on sama mulla koostisosa, vahendid: kuni 24 väikeset anumat kuue erinevate mulla koostisosaga
- veefilter tegemine, vahendid: igale rühmale ära lõigatud põhjaga veepudel, sammal, liiv, kruus, savi, must vesi ämbris, 6 klaaspurki
- Ülesanne „Millises karbis on mis muld?”, 6 karpi erinevate muldadega, igale rühmale kiletatud tabel ja non-permanentse markeri
vestlus ja arutelu
- mulle teke, vahendid: pruss, kuhu on markeeritud planeedi maa ajalugu, õun, nuga
- Mulla funktsioonid, vahendid: pudel veega, liiv, savi, looduskooli õuealal võetud puursüdamik, foto arheoloogilisest kaevamisest
- mullatüübid; vahendid: prinditud mullakaardid ja aasta mulla info
- Savi ehitusmaterjalina, vahend: küsimus, märkmete paber
Mõõtmine, uurimisülesanne (vahend: mapp paberiga märkmete tegemiseks)
- Mulla protsentuaalse veesisalduse määramine (kaalumine ja arvutusülesanne), vahendid: juhend iseseisva töö tegemiseks, igale rühmale kuivatatud mullaproov, millest enne on kuivatamist on võetud kaal, 2 elektronkaalu, kalkulaatori kasutamiseks nutitelefon (kaks grupi saavad paralleelselt toimetada)
- mullapuuriga proovi võtmine ja uurimislehe täitmine, vahendid: igale rühmale kiletatud uurimisleht, juhendmaterjal, Vernier temperatuuriandur ja andmekoguja, mulla termomeeter, GPS, 2 mullapuuri, 2 mõõdulinti (kaks grupi saavad paralleelselt toimetada)
- Mulla proovi pH-määramine, vahendid: juhend, erinevad mullaproovid, pH mõõtjad (kaks gruppi saavad paralleelselt toimetada)
Praktiline töö
- Savimaja ehitus, vahendid: kaks savimaja komplekti, savi, liiv, põhk, vesi, kausid, käe pesemiseks soe vesi (kaks grupi saavad paralleelselt toimetada)
Tööleht, tekstiülesanne
- Mulla pH mõju mulla viljakusele, vahendid: juhend, lühike infotekst
- Eesti mullaringreis, vahendid: taustatekstid nelja piirkonna muldade kohta (Haanja, Järvamaa, Soomaa, Muhu), prinditud mullakaardid, info aasta muldade kohta, igale rühmale kiletatud lünktekst kahe piirkonna kohta
Mäng
- Tasakaalumäng, vahendid: puupakud vastavalt õpilase arvule ja pikk köis
- Mullabingo, vahendid: igale õpilasele kiletatud bingolaud 5x5 ruudustikuga, iga tulp on üks kategooria (Mullas elavad organismid, Eesti mullad, Mullateke tegurid, Mulla lõimis, Mullad ohustavad tegevused/tegurid), non-permanentsed markerid, loosimiseks sõnad vastavalt kategooriatele.
- Koostöömäng, vahendid: suur kile
Kõik vahendid on juhendaja poolt!
Руководство для учителя:
Programmi tegevused toimuvad meie Tipu looduskooli õuealal ja väliõppeklassis. Nii kevadel kui ka sügisel võib hommikuti päris külm olla. Õpilased peaks ennast riietuma vastavalt ilmale, pigem mugavalt/sportlikult. Jalga soovituslikult niiskuskindlad jalanõud.
Kaasa tuleks õpilastel või kooli poolt võtta lõunasöök, teeme vahepeal umbes 15 minutilise lõunapausi.
Enne õppeprogrammi on soovitav õpilaste eelteadmised seoses mulla funktsioonidega aktiveerida.
Õpetajal on programmi ajal õpilasi innustav ja toetav roll. Peale programmi palume täita tagasisideankeet, millele saadame õpetaja e-mailile lingi. . Õpetaja rakendab õpilaste programmil saadud kogemusi ja teadmisi nende edasises õppetöös.
Programmile võtame ühe grupi korraga vastu.
Programmi on võimalik kohandada ka teie kooli lähiümbruses läbiviimiseks. Küsige hinnapakkumist!
Целевая группа:
Продолжительность:
Размер группы:
Время проведения:
Цена:
Доп. информация:
Programmi on võimalik läbi viia ka koolides. Küsige hinnapakkumist!
Programm saab teatud määral kohandada hariduslike erivajadustega õpilastele, paremini aga sobib sel juhul II kooliaste mullaprogramm „Elu ja ringlused mullas“.
Место проведения:
Место исполнения:
58.358551606631, 25.087484121323
Programmi läbiviija:
Tipu Looduskool juhendaja Dagmar Hoder (geoökoloog, koostab ja juhendab õppeprogramme alatest 2010. aastast)
Язык:
Длинное описание:
Programmi kava:
- Sissejuhatus, tutvumisring (õpilased ütlevad lisaks oma nimele mõtte, miks nad vajavad mulda) ja programmi korraldamise kokkulepped (15 min)
- Lühike innustav tasakaalumäng (5 min)
- Mulla teke. Juhendaja näitab meie planeedi ajaskaalal mis ajavahemikus tekkis meie muld. Räägime sellest kui paks mullakiht tänaseks on ja kus meie planeedil leidub põllumajanduse jaoks väärtuslik muld? Mis faktorid mõjutavad mulla teket? – vestlus (20 min)
- Gruppidesse jagamine, iga õpilane saab ühe anuma mulla koostisosaga ning taltuleb leida õpilased kellel on sama mulla koostisosa (nt. Vesi, õhk, metsakõdu, huumus, savi, liiv), moodustatakse 3-4 liikmelised seltskonnad (10 min)
- Mis funktsioone muld täidab? – vestlus (5 min)
- Vee filtreerimise ülesanne – iga seltskond saab lahti lõigatud veepudeli, millest tuleb erinevate vahenditega(sammal, liiv, kruus, savi) tekitada veefilter nii, et ülevalt musta vett sisse valades tuleb alt võimalik puhas vesi välja. Analüüs, mis toimis, mis ei toimunud ja miks?. (15 min)
- Millises karbis on mis muld? Igal seltskond saab täitmiseks tabeli, milesse tuleb kirja panna erinevate muldade iseloomustust ja siis otsustama, kust on pärit milline mullaproov (nt turvasmuld, kompostmuld, metsamuld, põllumuld, toataimemuld. Kordame terminid mineraalne ja orgaaniline osa ja mõtleme milline on nendes muldades orgaanilise aine/mineraalosa osakaal. (10 min)
- Mullakaardi näitamine, aasta mulla tutvustus ja mulla horisondid. (10 min)
- Sissejuhatus iseseisvaks tööks: mullapuuriga proovi võtmine, mulla lõimise määramine, profiili koostamine, mullatemperatuuri mõõtmine ja GPSiga koordinaatide võtmine – (15 min)
- Söögipaus (15 min)
- Iseseisev töö gruppides erinevates punktides: 1. Mulla protsentuaalse veesisalduse määramine (kaalumine ja arvutusülesanne); 2. Mullapuuriga proovi võtmine ja uurimislehe täitmine võtmine ja tulemuste analüüs, 3. Eesti mullaringreis (tekstiülesanne, erinevate Eesti piirkondade mulla iseloomustus ja mulda ohustavad tegevused ja tegurid); 4. Mulla proovi pH-määramine. Kuidas mõjub mulla pH mulla viljakusele? (infotekst); 5. Kuivatatud mullaproovi sõelumine, sõelmetest ”profiili” tekitamine; 6. Savimaja ehitus – aruteluküsimus – Mis on savi kui ehitusmaterjali eelised? Mis on puudused? 7. Komposteerimine – sorteerimisülesanne. (40 min)
- Iseseisva ülesannete kokkuvõte. Iga grupp tutvustab oma tulemusi (20 min)
- Mullabingo. Bingoalusel on 5x5 ruudustik, iga tulp on üks kategooria (Mullas elavad organismid, Eesti mullad, Mullateke tegurid, Mulla lõimis, Mullad ohustavad tegevused/tegurid), mängitakse individuaalselt. (15 min)
- Lühike koostöömäng mõttega, et muld on piiratud loodusvara (5 min)
- Kokkuvõte ja tagasiside (Iga õpilane ütleb „Mida teada sai? Mis pakkus eriti huvi?”) (10 min)