Programm „Avastades meeli“ viib lapsed loodusesse Paunküla maastikukaitsealal, kus avastatakse ümbritsevat keskkonda kõigi oma meelte kaudu. Tegevused on mängulised, arvestavad lapse arengutaset ning toetavad õppekava eesmärke. Retk algab kaardiga tutvumise ja kokkulepete loomisega. Edasi liigutakse metsarajal punktist punkti, kus uuritakse, kuulatakse, nuusutatakse ja maitstakse loodust. Tegevuste hulgas on värvimängud, kuulamispeatused, puude kallistamine, kompimiskotid ja tasakaaluharjutused köiel.
Õuesõppeprogrammis peame oluliseks väärtustada vastutustundlikku käitumist loodusesse ja elukeskkonda, äratada huvi ja austust looduse vastu ning tunda looduses viibimisest rõõmu.
Programm on mõeldud eelkõige I kooliastmele, retke kestvus on 3 tundi ja orienteeruvalt 3 km pikk. Erivajadustega õpilastele: Paunküla maastikukaitsealal on ratastooliga liikumine raskendatud, küll aga soovitame programmi kogeda Saku terviserajal, kus saab toetaja abil ka ratastooliga liikuda. Vaimsete ja teiste erivajadustega lastele kohandame programmi vastavaks. Korraga saab metsas toimetada 2 klassi.
Междисциплинарная интеграция:
Loodusõpetus I kooliaste:
12) teab kodukoha tuntumaid taimi; oskab vältida mürgiste taimede ja seentega seotud ohtusid;
14) mõistab, et inimene on osa loodusest ja sõltub sellest; toob näiteid, kuidas inimene loodust oma tegevusega mõjutab;
19) märkab kodukoha elurikkust ja maastiku mitmekesisust ning selgitab nende olulisust;
20) liigub looduses turvaliselt, kahjustamata loodust, teisi ja iseennast;
Läbivad teemad
- Keskkond ja jätkusuutlik areng – õpilased õpivad tundma eluslooduse mitmekesisust ja mõistma, miks on looduse hoidmine vajalik.
- Tervis ja ohutus – harjutatakse ohutut looduses viibimist, õpitakse eristama söödavaid ja mürgiseid taimi.
Ainetevaheline lõiming
Loodusõpetus – meelte õpe, liigiõpe, kooslused.
Matemaatika – sammude loendamine ja võrdlemine köieharjutuses.
Eesti keel – looduskogemuste kirjeldamine, arutelu ja sõnavara rikastamine.
Kehaline kasvatus – tasakaalu, koordinatsiooni ja liikumisoskuse arendamine mängulisel moel.
Seos jätkusuutliku arengu põhimõtetega
Keskkond – õpivad tundma taimede mitmekesisust ja eristama söödavaid ning mürgiseid liike, mõistavad inimtegevuse mõju loodusele ning arendavad looduse austust.
Sotsiaalne ja kultuuriline – arendavad rühmatööd ja ühiselt kokkulepitud reeglid, mis õpetavad vastutust ja arvestamist.
Отношение к учебной программе:
Результат учебы:
- Õpilane nimetab:
vähemalt 4 metsas või rabas kasvavat söödavat taime ja looma,
vähemalt 2 metsas kasvavat mürgist taime,
Oskused
- Õpilane kasutab looduse mitmekesisuse märkamiseks kõiki oma meeli.
- Õpilane liigub ja tegutseb metsas ning rabas kahjustamata loodust, teisi ja ennast.
Hoiakud
-Õpilane tunneb rõõmu ja huvi looduses tegutsemise vastu.
- Õpilane tunneb, et on osa loodusest
Методы:
Meetodid:
- Aktiivõpe mängud: värvide mäng, kompimis ja nuusutamise mäng taimede õppe mäng;
- Kogemusõpe: puud tüve kompimine, pehkinud puude kompimine, söödavate taimede maitsmine, metsa ja soo elukeskkonna kuulamine ja võrdlus;
- Rühmatöö: kompimis ja nuusutamise mäng-
Kasutatavad vahendid: värvilised kaardid ja paberid, silmasidemed, köis tasakaalu harjutusteks, kompimiskotid ja topsid looduslike objektidega, väikesed nupud ja erinevad loodusmaterjalid.
Руководство для учителя:
Palume õpetajal:
- tutvustada õpilastele õppeprogrammi temaatikat, toimumiskohta, kestust ja kaasa võetavaid esemeid;
- paluda igal õpilasel kaasa võtta oma seljakotis:
- võileib,
- energiarikas näks (nt pähklid, kuivatatud puuviljad),
- jook (vesi või soe tee – sõltuvalt aastaajast ja ilmast);
- edastada õpilastele hiljemalt kaks päeva enne programmi infot ilmaolude ja soovitusliku riietuse kohta. Soovitame kihilist riietust, vajadusel müts ja kindad, vihmase ilma korral vihmakeep ning jalga matkasaapad või niiske ilma korral kummikud;
- matka ajal liikuda grupi lõpus, et toetada grupi koos püsimist;
- vajadusel toetada juhendajat aktiivõppe meetodite kasutamisel – näiteks grupitöödes osalemisel või eelnevalt kokkulepitud reeglite meeldetuletamisel.
Pärast programmi soovitame klassis kokkuvõtva arutelu, kus õpilased joonistavad või sõnastavad õpitut, et kinnistada teadmisi.
Infovahetus toimub e-kirja teel vähemalt nädal enne programmi, et täpsustada õpilaste eripärasid, ilmastikuolusid ja kohtumispaik. Õpetajale jagatakse retkejuhi kontaktid, et vahetus küsimused otse retkejuhile esitada.
Tagasiside kogutakse pärast programmi e-küsitluse vormis, mille link saadetakse õpetajale 1–3 päeva jooksul pärast osalemist. Tagasisidet kasutatakse programmi arendamiseks ja kvaliteedi hindamiseks.
Lisainfo:
Kevadel võib metsas olla palju sääski. Vesisel perioodil võib matkarada olla osaliselt porine ja märg. Üldjuhul kulgeb matk mööda pinnas- ja laudteid
Целевая группа:
Продолжительность:
Размер группы:
Время проведения:
Цена:
Доп. информация:
Paunküla Maastikukaitseala- 2 -3 km õpperada kulgeb läbi künkliku salumetsa rappa, rada võib sisaldada nii märjemat pinnasteed, kui ka laudteed. Raja pikkust saame kohandada vastavalt klassi vajadustele. Rada võib olla klassiti erinev, kui osaleb rohkem kui 2 klassi. Erivajadustega õpilastele: ratastooliga liikumine metsarajal on raskendatud, sest maastik on künglik ja ei ole soovitatud. Kergema vaimsete erivajadustega lastele kohandame programmi vastavaks. Parkimine ja kohtumispaik on siin: https://maps.app.goo.gl/66Ad539xyFQgycaH7
Saku terviserada- õpperada kulgeb pinnaseteel ja kitsal metsa- või rabateel. Rada võib olla kohati märg. Osaleda saab kuni 2 klassi korraga. Erivajadustega õpilastele: ratastooliga liikumine metsarajal on võimalik, oodatud on ka nägemis-, kuulmis- või vaimupuudega osalejad. Parkimine ja kohtumispaik on siin: https://maps.app.goo.gl/fAuGKXjVDVbgWzQG6
Место проведения:
Место исполнения:
59.150498379031, 25.296363830566
Programmi läbiviija:
Kadri Männisalu- Tartu Ülikool loodusteaduste magister, Noored Kooli liidriprogramm, omab õpetaja kutset tase7 - loodusainete õpetaja, International Supervision and Coaching instituut- superviisor.
Evelin Laanest- Õppinud Luua Metsanduskoolis loodusretke juhiks, lõpetanud Tallinna Ülikooli bioloogia erialal ja täiendanud õuesõppe ja pedagoogika vallas.
Krista Kutsar- Kõrgharidus - diplomiõpe Tallinna Tehnikaülikooli majanduse erialal.
Lisaks kutseharidus:
Loodusturism - Haapsalu Kutseharidus keskus
Retkejuht - Luua Metsanduskool
Keskkonnakaitse - Räpina Aianduskool
Loodusgiidi 5. tase - Haapsalu Kutsehariduskeskus
Helena Pruul- Tallinna Ülikooli Haapsalu kolledži Tervisejuhi kõrgharidus, 2017-2020 Gaia Akadeemia. Läbinud Gaia akadeemia koolituste sarja Tervikliku eluviisi alused, läbinud koolituse Süsteemne mõtlemine.
2023 - 2025 Luua Metsanduskool, Matkajuhi eriala
Helen Kari- Tartu Ülikool BA ajalugu (2007), Luua metsanduskool matkajuhi eriala (2018), EKR4 veematkajuhi kutsestandard (2022), Tartu Ülikool MA kogukondade arendamine ja sotsiaalne heaolu (2022)
Aire Talioja- Haapsalu Kutsehariduskeskuse Loodusgiidi eriala, kutsestandard tase 5.
Kätlin Veidik- Kuressaare ametikooli Loodusgiidi eriala. Loodusgiid kutsestandard 5 tase.
Alushariduse pedagoogika kolmanda kursuse tudeng
Riin Alupere- Lõpetanud Tallinna Ülikooli Koolieelse pedagoogika ja psühholoogia erialal 1986 (magistriga võrdsustatud haridus). Omab õpetaja kutsetaset nr 7.
Lõpetanud Luua Metsanduskooli Retkejuhtimise eriala kiitusega (2014). Läbinud erinevaid koolitusi looduse ja pedagoogika vallas.
Язык:
Ссылки:
Длинное описание:
Sissejuhatus (~15 min)
- Programmi eesmärkide, töökorralduse ja ajakava tutvustamine. Lepitakse kokku, kuidas igaüks saab panustada hea ja ohutu koostöö toimumisele. Enne retke algust lepitakse kokku ka ohutusreeglid – grupis püsimine, laudteel liiklemine, taimestiku mitte kahjustamine ehk jätkusuutlik looduse tarbimine tihedalt külastatavatel aladel.
- Häälestuskaardid või arutelu meelte üle (10 min)- luuakse seos varasemate teadmistega.
Peamised tegevused (150 min)- iga tegevuse vahel toimub ka kogemine, jooksvad vestlused ja liikumine järgmisesse punkti. Osade järjekord võib erineda, kui kohapeal toimetavad koos kaks või enam klassi.
- Arutelud matkarajal (15 min):
- mahalangenud kuuse vaatlus (seente roll lagundajatena + pehkinud puu kompimine),
- söödavate ja mürgiste taimede (eristab taimi: ussilakk, kuslapuu, maikelluke, näsiniin, sinilill) eristamine ja ohutuse tagamine,
- söödavate taimede maitsmine (eristab taimi: jänesekapsas, pihlakas, magesõstar, kuusevõrsed),
- maitsmismeele olulisus.
-kuulamispeatused, vaikuseminut ja looduse helide märkamine metsas. Seostamine looduse mitmekesisusega salumetsas (5 min).
- Aktiivõppe mäng (10 min) : värvid looduses
- Tasakaaluharjutus köiel (10 min) – tasakaalu hoidmine, sammude loendamine ja võrdlemine, arutelud matemaatilise seose üle, tasakaalu elundiga tutvumine.
- Meelemäng “Arva ära” (20 min) – topsid ja kotid kuulamiseks, kompimiseks ja nuusutamiseks, arutelu looduslike objektide omaduste üle, arutelu haistmismeele olulisusest.
-Puude kallistamise mäng (15 min) – silmad kinni oma puu äratundmine, koostööoskuse ja arvestamise harjutamine paarilisega, arutelu kompimismeele olulisusest.
Paus ja piknik (15 min)
- Aktiivõppe mäng “Värvilised nupud murus” (15 min) – värvide leidmine ja arutelu seoste üle looduses (nt kaitsevärvus), arutelu nägemismeele olulisusest.
- Arutelud matkarajal (15 min):
- kuulamispeatused ja raba looduse helide võrdlemine metsa helidega (elurikkuste ja maastiku võrdlemine), arutelu kuulmismeele olulisusest.
- taimede ja marjade tundmine (kadakas, pohl, mustikas, sinikas, jõhvikas, murakas).
- inimene on osa loodusest, näidete toomine, kuidas inimene loodust oma tegevusega mõjutab;
- Aktiivõppe mäng- taimede tundmise võistlus kahes grupis (~15 min)
Kokkuvõte (~10 min)
lõpuring. Iga õpilane ütleb ringis ühe märksõna kuni paar