Programm „Elu pargis“ käsitleb parki, kui mitmekesist roheala linnalooduses. Lapsed õpivad tundma või kordavad pargis kasvavaid puid, uurivad elustiku jälgi ja mõtestavad eluslooduse vajadusi ning seostavad eluta loodusega. Tegevuste hulka kuuluvad ka eluslooduse bingo, loodusvaatlused luupide ja binoklitega ning toiduvõrgustiku mäng.
Programm toetab loodusõpetuse, eesti keele ja matemaatika lõimingut. Tegevuste käigus kinnistuvad teadmised pargi elurikkusest ja looduse olulisusest. Programmi lõpus toimub kokkuvõttev arutelu ja maastikumäng, kus õpilased kordavad õpitut.
Elu pargis programm sobib ka erivajadustega lastele. Korraga saavad tegutseda kuni 2 gruppi.
Междисциплинарная интеграция:
Loodusõpetus, I kooliaste:
1) eristab elus- ja eluta looduse objekte ja nähtusi ning looduslikke ja tehislikke aineid (materjale); kirjeldab ja rühmitab neid eri tunnuste alusel, tuginedes tehtud vaatlustele ja katsetele;
8) toob näiteid elusorganismide tähtsuse kohta looduses;
9) kirjeldab taimede, loomade (sh inimese) ja seente välisehitust, toitumist, kasvamist ja liikumisvõimet ning seostab neid elukeskkonnaga;
13) toob näiteid organismide seoste kohta looduses ning koostab lihtsamaid toiduahelaid;
Läbivad teemad
keskkond ja jätkusuutlik areng, tervis ja ohutus, tehnoloogia ja innovatsioon- programm toetab keskkonnateadlikkust ja looduse väärtustamist, õpetab ohutut käitumist looduses ning annab võimaluse kasutada lihtsaid mõõtevahendeid ja uurimismeetodeid.
Ainetevaheline lõiming
Loodusõpetus – pargi mitmekesine elustik, linnalooduse märkamine ja park, kui ökosüsteemi uurimine
Eesti keel – elusa ja eluta looduse kirjeldamine, arutlemine, funktsionaalne lugemine
Matemaatika – mõõtmised, võrdlemised, loendused
Kehaline kasvatus – liikumine looduses, orienteerumine maastikumängus ja mõõtmised
Отношение к учебной программе:
Результат учебы:
- Õpilane rühmitab elus ja eluta loodust
Teadmised:
- Õpilane loob vähemalt 1 toiduahela.
- Õpilane nimetab vähemalt:
4 taime ja 2 looma, keda võib pargis kohata,
3 elu tunnust,
2 fakti pargi elusorganismide tähtsusest.
Hoiakud:
- Õpilane väärtustab ja kasutab parki, kui mitmekesist roheala linnakeskkonnas.
Методы:
Meetodid:
- Aktiivõppe mängud: organismide vajadused, toiduvõrgustik, maastikumäng, bingo;
- vaatlused: eluslooduse otsimine pargis;
- grupitööd: elus ja eluta objektide jaotamine, tunnuste võrdlemine; bingo
- Arutelud
- Mõõtmised: puude kõrgus, ümbermõõt
Vahendid
Elus ja eluta objektid, pildikaardid, luubid, binoklid, mõõdulindid, köied, puupakud aastarõngaste lugemiseks, maastikumängu vahendid,
Руководство для учителя:
Palume õpetajal:
- tutvustada õpilastele õppeprogrammi temaatikat, toimumiskohta, kestust ja kaasa võetavaid esemeid;
- paluda igal õpilasel kaasa võtta oma seljakotis jook (vesi või soe tee – sõltuvalt aastaajast ja ilmast);
- edastada õpilastele ja nende vanematele hiljemalt kaks päeva enne programmi infot ilmaolude ja soovitusliku riietuse kohta. Soovitame kihilist riietust, vajadusel müts ja kindad, vihmase ilma korral vihmakeep ning jalga matkasaapad või niiske ilma korral kummikud;
- matka ajal liikuda grupi lõpus, et toetada grupi koos püsimist;
- vajadusel toetada juhendajat aktiivõppemeetodite kasutamisel – näiteks grupitöödes osalemisel või eelnevalt kokkulepitud reeglite meeldetuletamisel.
Pärast programmi soovitame klassis kokkuvõtva arutelu, kus õpilased joonistavad või sõnastavad õpitut, et kinnistada teadmisi.
Infovahetus toimub e-kirja teel vähemalt nädal enne programmi, et täpsustada õpilaste eripärasid, ilmastikuolusid ja kohtumispaik. Õpetajale jagatakse retkejuhi kontaktid, et vahetus küsimused otse retkejuhile esitada.
Tagasiside kogutakse pärast programmi e-küsitluse vormis, mille link saadetakse õpetajale 1–3 päeva jooksul pärast osalemist. Tagasisidet kasutatakse programmi arendamiseks ja kvaliteedi hindamiseks.
Целевая группа:
Продолжительность:
Размер группы:
Время проведения:
Цена:
Доп. информация:
Pargi saate valida enda koolile sobiva. Raja pikkus, maastik ja mitmekesisus varieerub pargiti. Programm sobib erivajadustega õpilastele, kui õpetaja hindab pargi sobilikuks. Programmi sisse on võimalik panna ka lühike söögipaus.
Võimalik on pakkuda korraga tegutsema 2 juhendajat.
Место проведения:
Место исполнения:
59.445991384699, 24.851932525635
Programmi läbiviija:
Kadri Männisalu- Tartu Ülikool loodusteaduste magister, Noored Kooli liidriprogramm, omab õpetaja kutset tase7 - loodusainete õpetaja, International Supervision and Coaching instituut- superviisor.
Evelin Laanest- Õppinud Luua Metsanduskoolis loodusretke juhiks, lõpetanud Tallinna Ülikooli bioloogia erialal ja täiendanud õuesõppe ja pedagoogika vallas.
Krista Kutsar- Kõrgharidus - diplomiõpe Tallinna Tehnikaülikooli majanduse erialal.
Lisaks kutseharidus:
Loodusturism - Haapsalu Kutseharidus keskus
Retkejuht - Luua Metsanduskool
Keskkonnakaitse - Räpina Aianduskool
Loodusgiidi 5. tase - Haapsalu Kutsehariduskeskus
Helena Pruul- Tallinna Ülikooli Haapsalu kolledži Tervisejuhi kõrgharidus, 2017-2020 Gaia Akadeemia. Läbinud Gaia akadeemia koolituste sarja Tervikliku eluviisi alused, läbinud koolituse Süsteemne mõtlemine.
2023 - 2025 Luua Metsanduskool, Matkajuhi eriala
Aire Talioja- Haapsalu Kutsehariduskeskuse Loodusgiidi eriala, kutsestandard tase 5.
Kätlin Veidik- Kuressaare ametikooli Loodusgiidi eriala. Loodusgiid kutsestandard 5 tase.
Alushariduse pedagoogika kolmanda kursuse tudeng
Язык:
Ссылки:
Длинное описание:
Kestus: 2,5 h
Sissejuhatus (10 min)
-Tervitusring ja tutvumine.
-Koos tegutsemise meelespea- lepitakse kokku ohutus- ja käitumisreeglid (grupis püsimine, teel liikumine, taimestiku mitte kahjustamine ehk jätkusuutlik looduse tarbimine tihedalt külastatavatel aladel).
Peamised tegevused (130 min)- iga tegevuse vahel toimub ka kogemine, jooksvad vestlused ja liikumine järgmisesse punkti. Osade järjekord võib erineda, kui kohapeal toimetavad koos kaks või enam klassi.
- Grupitöö (15 min): grupiti esemete (N: orava näritud käbi, teo karp, puuseen, kivi, pilt oravast, tammetõru, klaas, lego klots jne) jaotamine elusateks ja elututeks ning siis veel elus objektid taimedeks, seenteks ja loomadeks. Arutelu teemad:
- mis on elu tunnused;
- mis eristab taime, seent ja looma;
- milliseid nendest objektidest võib leida siit pargist?
-Aktiivõppemäng (15 min) : “Organismide vajadused”
Maha laotatakse pargis leiduvate taimede, seente ja loomade pildid. Retkejuht küsib küsimusi ja lapsed jooksevad õige vastuse juurde ja panevad jala pildi peale. Küsimused on stiilis:
- Kes vajab eluks vett?
- Kes toitub teisest elusmaterjalist?
- Kes vajab kasvamiseks päikest?
- Jne
-Grupitöö (15 min): Puude tutvustused ja otsimine pargis
Igale grupile jagatakse retke alguses ühe puu tutvustus ja leht, grupid leiavad retke jooksul ja retkejuhi vihjetele pargis selle puu ja tutvustavad ka teistele olulisemaid teadmisi. Koos otsitakse, kas selle puuga on seotud mõni muu elus objekt- taim, seen, loom ning mõtestavad, miks on see puu tähtis. Tegevus toimub jooksvalt teiste tegevuste vahel.
- Alategevusena on võimalik sisse tuua ka puude mõõtmise ja uurimise (10 min).
Puu ümbermõõdu mõõtmine nöörijupiga ja võrdlemine. Puu kõrguse mõõtmine karjapoisi meetodil. Aastarõngaste lugemine puupakkudelt. Võrdlus ja seoste loomine Eesti kõige vanema ja kõrgeima puuga. Tegevused toimuvad jooksvalt teiste tegevuste vahel.
-Grupitöö (15 min): Eluslooduse bingo-
Paaris või väiksemas grupis otsitakse piiratud alat eluslooduse jälgi (N: näritud käbid, sipelgad, seened jne) ja kirjutatakse bingo lahtrisse või tehakse rist peale ettevalmistatud bingole.
-Aktiivõppemäng (15 min): Toiduvõrgustiku mäng
Pildikaartide abil luuakse nööriga toiduahelad ja toiduvõrgustikud. Arutletakse, mis juhtub, kui üks lüli puudub ning miks iga ahela osa on looduses tähtis.
- Aktiivõppemäng: Maastikumäng (25 min)
Paaris leitakse lähiümbrusesse paigutatud sildid, lahendatakse teemat kordavaid ülesandeid ja korjatakse kokku tähed, millest moodustub sõna.
Lõpuring (10 min)
Seistes ringis igaüks ütleb, mis teeb pargi mitmekesiseks?