Nutiseiklus Keila-Joal on interaktiivne õppeprogramm, kus õpilased saavad teadmisi Keila-Joa pargi elustikust, keskkonnaprobleemidest ja ajaloost kasutades enda isiklikku nutiseadet. Õpilased läbivad paarikaupa 3,2 km pikkuse õpperaja, kus nutiseadmes avanevad erinevad ülesanded, mille käigus tuleb vaadelda loomade tegutsemisjälgi, liike määrata, loendada, mõõta, lugeda pargis asuvaid infostende jne. Programmi läbimiseks on vajalik igal paaril täislaetud akuga ning toimiva andmesidega telefoni (või muu nutiseadme) olemasolu. Pärast programmi toimub juhendaja suunamisel ühine arutelu rajal kogetu ja saadud teadmiste kohta.
Междисциплинарная интеграция:
III kooliaste
Bioloogia:
*Selgroogsete loomade tunnused:
3) selgitab ja toob näiteid selgroogsete loomade tähtsust looduses ja inimtegevuses ning põhjendab nende kaitsega seotud piiranguid, toob näiteid kaitsealustest liikidest ja selgitab nende ohustatuse põhjuseid.
*Taimede tunnused ja eluprotsessid:
7) analüüsib taimede osa looduse kui terviksüsteemi jätkusuutlikkuse tagamisel ja inimtegevuses ning toob selle kohta näiteid.
*Ökoloogia ja keskkonnakaitse:
4) analüüsib organismidevahelisi seoseid ökosüsteemis, mõistab eluslooduses toimuvaid protsesse ja hindab inimtegevuse positiivset ja negatiivset mõju populatsioonidele ning ökosüsteemide püsimisele;
6) selgitab ja väärtustab bioloogilist mitmekesisust ehk elurikkust ja lahendab bioloogilise mitmekesisuse kaitsega seotud dilemmaprobleeme.
Läbivat teemat keskkond ja jätkusuutlik areng käsitleme läbi arutluse elurikkuse hoidmise olulisusest ja loodusressursside säästlikust kasutamisest.
Lõimitud on bioloogia, geograafia, ajalugu, kehaline kasvatus, keel ja kirjandus
Geograafia:
Energiamajandus:
2) analüüsib eri energiakandjate kasutamise eeliseid ja puudusi, sh nende mõju keskkonnale.
Ajalugu:
27) märkab kodukoha kultuuripärandit ja teab selle kujunemislugu, mõistab, et kultuuripärandi tähendus võib ajas muutuda;
Kehaline kasvatus:
Liikumine ja kultuur:
8) oskab liikuda linnas ja/või looduses, määrates asukohta ning suunda, kasutades erinevaid võimalusi.
Keel ja kirjandus:
18) osaleb arutelus, väljendab selgelt ja sobival viisil oma põhjendatud seisukohti, annab ja kuulab tagasisidet, võtab arvesse teiste seisukohti, teeb koostööd.
Отношение к учебной программе:
Результат учебы:
* kasutada nutiseadet ülesannete lahendamiseks (QR-koodi lugeja kasutamine, äppide PlantNet ja Google Lense kasutamine liikide määramiseks, juhendite järgimine jms);
* leida seoseid looduses nähtu ja etteantud teksti vahel;
* märgata inimtegevuse mõju keskkonnale ning selle üle arutleda.
Õpilane teab:
* ülevaatlikult Keila-Joa lossi, pargi ja sealsete rajatiste ajalugu;
* Keila jõega seotud liike;
* Keila-Joa pargi tavalisemaid taimi;
* kuidas on inimesed läbi ajaloo vett enda tarbeks kasutanud ja missugune mõju keskkonnale sellel on;
* jõgede ja jugade kohta käivaid termineid.
* miks on oluline säilitada elurikkust.
Õpilane käitub:
* loodushoidlikult
Методы:
Meetodid:
Nutitelefoni abil toimuv nutiseiklus/maastikumäng, mis hõlmab endas järgmisi tegevusi:
* funktsionaalne lugemine ja selle põhjal küsimustele vastamine;
* maastiku jälgimine;
* tegevusjälgede vaatlemine ja järelduste tegemine;
* videote vaatamine ja küsimustele vastamine;
* mõõtmine:
* liikide määramine äppide PlantNet ja Google Lense abil;
* loendamine;
* võrdlemine.
- Nutiseade QR-koodi lugeja ja toimiva andmesidega peab olemas olema õpilastel endil (paari peale üks nutiseade).
- Nutiseikluse ülesanded on loodud juhendaja poolt ja juhendaja instrueerib nutiseikluse veebikeskkonda kasutama enne programmi.
- Nutiseikluses vajalikud tekstid, videod ja kuulamisülesanded on juba programmis olemas, teabetahvlid on pargis olemas. Mõõdulindi annab juhendaja igale paarile ühe.
Руководство для учителя:
Programmi kokkuleppimisel küsitakse õpetajalt ootusi programmi kohta, samuti õpilaste erivajaduste kohta ja lepitakse kokku, mida programmi jooksul tehakse.
Õpetajalt ootame enne programmile tulekut õpilaste informeerimist, et programm toimub isikliku nutiseadme ebil, seetõttu tuleb kaasa võtta täis akuga nutiseade, millel on võimalus kasutada internetti ja QR koodi lugeja. Kuna programm toimub vabas õhus, peaksid lapsed kandma ilmale vastavat riietust ja jalanõusid. Kui ilm on vihmane, siis vihmakeepe ja veekindlaid jalanõusid. Õpilased peaksid kaasa võtma võileivad ja joogi, on planeeritud söögipaus. Ootame, et õpetaja informeeriks õpilasi programmi päevakavast ja sisust.
Programmi ajal võib õpetaja osaleda programmis koos klassiga. Programmi jälgimine annab võimaluse õues alustatuga koolis edasi minna. Kuna kogu programm on digitaalne, saadetakse kogu info nutiseiklusest (kontrollpunktide läbimine, küsimused, õiged vastused ja iga paari vastused) õpetaja mailile.
Pärast programmi ootame õpetajalt tagasisidet programmi kohta, kas pärast programmi suuliselt või Looduskool Vesipapp kodulehe tagasiside keskkonna kaudu: https://vesipapp.com/tour/nutiseiklus-keila-joa-opperajal-juga-joeaarne-elustik-ja-veejou-kasutamine/ . Tagasiside on meile oluline, kuna annab vajalikku infot programmi sisu ja korralduse parendamiseks.
Целевая группа:
Продолжительность:
Размер группы:
Время проведения:
Цена:
Доп. информация:
Programmile saab tulla korraga kaks klassi, siis on kummalgi klassil oma juhendaja. NB! Mõlemad klassid tuleb eraldi broneerida.
Rada on ohutu, sest liigutakse mööda jalgteid ja treppe. Juhendaja jälgib õpilaste liikumisi oma nutiseadmest ja saab vajadusel abi anda. Juhendajal on kaasas esmaabikarp.
Programm ei sobi ratastooliga liikumiseks, kuna tuleb käia treppidest.
Место проведения:
Место исполнения:
59.397491104442, 24.294597752637
Programmi läbiviija:
Aigi Bremse - magistrikraad Tallinna ülikoolist ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetaja erialal. Alates 2018. aastast viib läbi seda programmi,
Kauri Kivipõld - magistrikraad maastiku hoolduse ja kaitse erialal (Eesti Maaülikool), läbinud Tartu Ülikooli Pedagoogikakursuse, programmi läbi viinud alates 2018.
Meriliis Kotkas - magistrikraad rakendusbioloogias (Eesti Maaülikool), seda õppeprogrammi on läbi viinud alates 2018. aastast.
Ketlin Kaljas - on lõpetanud Tallinna Ülikooli audiovisuaalse kunsti eriala bakalaureuse õppe, programmi viib läbi alates 2024. aastast.
Maarja Orro- on õppinud maastikuarhitektuuri, majandusarvestust ja kommunikatsiooni, programmi viib läbi alates 2024. aastast.
Rohkem infot juhendajate kohta leiate Looduskool Vesipapp avalehelt https://keskkonnaharidus.ee/et/keskused/looduskool-vesipapp
Язык:
Длинное описание:
SISSEJUHATUS (15 min):
* Juhendaja võtab klassi vastu Keila-Joa lossi parklas.
* Grupiga tutvumine. Juhendaja tutvustab ennast ja päevakava ning ohutu liikumise reegleid ja looduses liikumise head tava. Lepitakse kokku õppepäeva reeglid.
* Nutiseikluse ülesande tutvustamine ja juhised läbimiseks. Programmi läbiviimisel kasutatakse õpilaste isiklikke nutiseadmeid. Õpilased jagunevad paaridesse, igal paaril peab olema laetud akuga, toimiva andmesidega ning QR-koodi lugejaga nutiseade. Räägitakse üle rajal orienteerumine ja kontrollpunktide leidmine ning mida ülesannete lahendamisel tähele panna. Kontrollitakse üle nutiseadme toimimine. Juhendaja jagab välja mõõdulindid mõõtmisülesande jaoks.
TEGEVUSTE KÄIK JA AJAKAVA (2 h)
* Nutiseikluse läbimine Keila-Joa pargis ja õpperajal.
Õpilased liiguvad rajal paarikaupa. Seikluse algus ja lõpp on Keila-Joa lossi parklas. Rajale minekut ootavad ja teistest varem tagasi jõudnud õpilased saavad määrata nutiseadmesse tõmmatud äpiga taimeliike.
Raja pikkus on 3,2 km ja sellel on 23 kontrollpunkti, kus avanevad erinevad ülesanded. On liikide määramisi PlantNet või Google Lense äpiga, loomade tegutsemisjälgede märkamist, loendamisülesandeid, vaatlusülesandeid, arvutusülesandeid, võrdlemisülesandeid, küsimuste koostamist ja palju muud. Küsimused on seotud Keila-Joa pargis ja jões elavate taimede, imetajate, lindude, kalade ja selgrootute osaga looduses ning inimtegevuses (kaitsealused liigid, jõekarp, vesipapp, puruvana, lõhe, loomade tegevuse jäljed, liikide määramine), inimtegevuse positiivse ja negatiivse mõjuga populatsioonidele ja ökosüsteemidele (vesiveski, park, prügi looduses), kultuuripärandiga (vesiveski, Meremõisa varemed, sillad, mõis ja loss), vee kulutava, transportiva ja kuhjava tegevusega (Keila jõgi, kanjonorg, kosk ja juga). Mitmedki küsimused eeldavad vastamisel analüüsimist, milline on inimese mõju ümbritsevale keskkonnale.
Seikluse oluline osa on kirjalike juhiste järgi orienteerumine ja sealjuures ümbruse märkamine, et juhiste järgi leida järgmine kontrollpunkt.
KOKKUVÕTE (30 min)
Pärast raja läbimist kogunevad õpilased kokku ja toimub ühine arutelu rajal nähtu ja kogetu üle. Kuna õpilastele tulevad programmi lõpus nutiseadmesse õiged vastused ning ka juhendaja näeb jooksvalt õpilaste vastuseid, siis neid enam üle kontrollima ei pea. Pigem arutletakse selle üle, mis tekitas vastamisel või ülesannete lahendamisel probleeme. Seejärel toimub ühine arutelu elurikkuse tähtsuse ja hoidmise võimaluste ning loodusressursside säästliku kasutamise üle. Lõpuringis saavad kõik õpilased öelda, mida uut nad sellel päeval õppisid või kogesid.
Osalejate nutiseikluse vastused salvestuvad tabelina ning edastatakse ka õpetajale, mille alusel saab õpetaja koolitunnis jätkata õppekäigu analüüsi ning teha temaatilisi järeltegevusi.
SÖÖGIPAUS JA LAHKUMINE (15 min)
Bussi juurde tagasi jõudes söövad õpilased kaasa võetud toidumoona ning seejärel lahkuvad.