Междисциплинарная интеграция:
Seosed riikliku õppekavaga (ainekavade ja/või üldpädevuste ja/või läbivate teemadega)
Õppekavaga seotud pädevused ja õpitulemused. Gümnaasiumi riiklik õppekava.
Õpilane väärtustab bioloogiaalaseid teadmisi, oskusi ning hoiakuid loodusteaduste- ja tehnoloogiaalase kirjaoskuse tähtsate komponentidena ning on sisemiselt motiveeritud elukestvaks õppeks; teadvustab looduse, tehnoloogia ja ühiskonna vastastikuseid seoseid ning saab aru nende mõjust elukeskkonnale ja ühiskonnale; on omandanud süsteemse ülevaate eluslooduse peamistest objektidest ja protsessidest ning
organismide omavahelistest suhetest ja seostest eluta keskkonnaga; suhtub vastutustundlikult elukeskkonnasse, väärtustab bioloogilist mitmekesisust ning vastutustundlikku ja säästvat eluviisi; rakendab loodusteaduslikku meetodit bioloogiaprobleeme lahendades: plaanib, teeb ning analüüsib vaatlusi ja katseid ning esitab saadud tulemusi korrektselt verbaalses ja visuaalses vormis; oskab langetada loodus- ja sotsiaalkeskkonnaga seotud kompetentseid otsuseid ning prognoosida otsuste tagajärgi; kasutab erinevaid bioloogiaalase, sh elektroonilise info allikaid, analüüsib ja hindab kriitiliselt
Programmi seosed keskkonnateadlikkuse ja säästva arengu teemadega Programmi tulemusena praktiliste tegevuste ja uute kogemuste kaudu suureneb õpilaste keskkonnateadlikkus ja kujunevad säästva eluviisi harjumused ning hoiakud. Õpilastes kujuneb positiivne ja hooliv hoiak meid ümbritseva keskkonna suhtes. Õpilased õpivad mõistma inimese mõju looduses toimuvale.
Результат учебы:
Методы:
Vestlus, rühmatöö, vaatlus, uurimine, töölehtede täitmine, mikroskoobiga uurimine, määramine, kirjeldamine ja võrdlemine.
Руководство для учителя:
Ootame õpetajalt koostöövalmidust ja aktiivset osalemist programmi tegevustes koos õpilastega.
Целевая группа:
Продолжительность:
Размер группы:
Цена:
Доп. информация:
TÜ loodusmuuseumis on tänapäevane õpikeskkond, õppekogud, uued õppeklassid ja uudne püsiekspositsioon, muuseumihoones on lift, trepid ja välistreppide kõrval sissepääsuks ka kaldtee. Õpetajal palume registreerumisel teavitada muuseumi teabespetsialisti või juhendajat grupi erisustest (näiteks erivajadusega õpilased jm) ja soovidest, koostöös kooliga täpsustame programmi võimalused.
Programmiks vajalikud õppevahendid annab juhendaja, õppevahendid on arvestatud rühmatööks (paaris ja neljane rühm). Täpsem lisainfo saadetakse õpetajale registreerumisel.
Место проведения:
Место исполнения:
58.373348575786, 26.7162907
Язык:
Длинное описание:
Õppeprogrammi sisu ja tegevused:
1. Sissejuhatus.
2. Esitlus ja vestlus. Ämblikulaadsete rühmade tutvustus ja võrdlus. Töölehe täitmine. Võrreldakse erinevate rühmade tunnuseid, täidetakse töölehtämbliku välisehitusest. Tutvutakse, kuidas ämblikud kasutavad võrku.
3. Praktiline ülesanne. Õppekogude uurimine. Näidiseksemplarid ämblikulaadsetest.
4. Esitlus ja vestlus. Ämblikute välisehitus, eluviis, sigimine ja areng tarantlite ja Eesti ämblikuliikide näitel. Ämblikulaadsete ja putukate välisehituse võrdlus. Kasutatakse rikkalikult pildi- ja videomaterjali.
5. Praktiline ülesanne. Õppekogudega tutvumine.
6. Esitlus ja pildimaterjal. Eesti ämblike rühmade ja liikide tundmaõppimine. Töölehe täitmine.
7. Praktiline ülesanne: Ambliku välis- ja siseehitus tarantli 3D-mudeli näitel, Eesti ämblike määramine pildimaterjali järgi.. Õpilased saavad 3D-mudelit kokku panna ning määrata Eesti ämblikke.
8. Muuseumi püsinäituse külastus. Tutvutakse ämblikulaadsete ja ämblikulistega muuseumis. Vaadeldakse lähemalt elusaid tarantleid.
9. Kokkuvõtted. Vestlus ja tagasiside.