Õpilased tutvuvad madude, ämblike ja teiste loodusmuuseumi elavnurga loomadega. Juhendaja räägib madude ja ämblike mitmekesisusest maailmas, nende eluviisidest ja tunnustest, samuti mürgistest ja mittemürgistest madudest ning ämblikest. Tähelepanu pööratakse ka Eesti madudele ja ämblikele. Arutletakse teemadel: milline on madude ja ämblike osa ökosüsteemides; millal saame rääkida kasulikest ja kahjulikest loomadest; kuidas inimese tegevus ja sekkumine loodusesse võib ökoloogilist tasakaalu kergesti häirida, põhjustades liikide kadumist, elupaikade vähenemist ja kliimamuutuse kiirenemist; kuidas kaitsta loodust ja elurikkust ning käituda loodushoidlikult ja jätkusuutlikult.
Междисциплинарная интеграция:
Lisa 4. Loodusvaldkond. Loodusõpetus.
2. kooliaste (4-6.kl)
II kooliaste
6. klassi lõpetaja:
13) võrdleb taimede, loomade, seente ja bakterite eluavaldusi; selgitab nende tähtsust looduses; toob näiteid nende mõju kohta inimese organismile;
15) selgitab keskkonnatingimuste mõju elusorganismidele (sh inimesele); iseloomustab taimede ja loomade kohastumusi;
35) hindab inimtegevuse mõju kooslustele, arutleb nende tähtsuse ning kaitsmise vajaduse üle.
Läbiv teema:
Teemaga Keskkond ja jätkusuutlik areng – taotletakse õpilase kujunemist sotsiaalselt aktiivseks, vastutustundlikuks ja keskkonnateadlikuks inimeseks, kes hoiab ja kaitseb keskkonda ning väärtustades jätkusuutlikkust, on valmis leidma lahendusi keskkonna- ja inimarengu küsimustele.
Programmis käsitletakse teemat, kuidas tegeleda oma hobidega (looduse uurimine, lemmikloomade kasvatamine jne) nii, et võimalikult vähe rikkuda ja ohustada loodust, käituda loodussõbralikult ja keskkonnasäästlikult, kuidas võimalikult vähe prügi tekitada ning jäätmeid sorteerida ja materjale taaskasutada.
Õppeprogrammis lõimitakse loodusõpetust muude õppevaldkondadega: matemaatika (loendamine, pikkuse mõõtmine ja võrdlemine), kehaline kasvatus (liikumine), eesti keel (kirjeldamine, lugemine, kirjutamine), kunstiõpetus (joonistamine).
Programmi seosed keskkonnateadlikkuse ja säästva arengu teemadega
Programmi tulemusena praktiliste tegevuste ja uute kogemuste kaudu suureneb õpilaste keskkonnateadlikkus ja kujunevad säästva eluviisi harjumused ning hoiakud. Kujunevad positiivsed keskkonda säästvad hoiakud looduskaitse vajalikkuse kohta. Õpilastes kujuneb positiivne ja hooliv hoiak meid ümbritseva keskkonna suhtes, kasvab teadlikkus keskkonnaprobleemidest (elupaikade vähenemine või saastumine) ja saavad teadmisi elustiku mitmekesisuse kaitsmiseks, jätkusuutlikuks eluviisiks. Õpilased õpivad mõistma inimese mõju looduses toimuvale, et kõik maoliigid on Eestis looduskaitse all. Läbiviidavad tegevused aitavad tekitada hoolimist looduse vastu üldisemalt, väärtustavad loodushoidu ja jätkusuutlikku eluviisi.
Отношение к учебной программе:
Результат учебы:
Методы:
Õppemeetodid
Vestlus, uurimuslik õpe, vaatlus, käitumise ja eluviisi uurimine, aktiivülesanded, töölehtede täitmine, määramine, kirjeldamine ja võrdlemine.
Õppeprogrammi läbiviimiseks vajalikud õppematerjalid ja vahendid
Esitlus: madude ja ämblike iseloomulikud tunnused, Eesti maod ja ämblikud, infrapunakaamera. Töölehed: rästiku ja nastiku võrdlus, Eesti ämblikud. Õppekogud: madude kestad, prepareeritud eksemplarid, tarantlite kestad. Tarantli 3D-mudel. Ämblikute fotod ja nimesildid, piltmäärajad. Joonlauad, harilikud pliiatsid. Õppeklassis ja muuseumis olevad elavnurga loomad. TÜ loodusmuuseumi püsinäitus.
Руководство для учителя:
Õpetaja roll
Ootame õpetajalt koostöövalmidust ja aktiivset osalemist programmi tegevustes koos õpilastega. Õpetaja roll on ka hoida korda ja jälgida ülesannete täitmist. Enne programmi pole õpetajal vaja teha eeltööd. Palume õpilasi eelnevalt informeerida, et minnakse TÜ loodusmuuseumisse õppima ja et on võimalik puudutada või kätte võtta erinevaid eksootilisi loomi. Pärast õppeprogrammi rakendab õpetaja õpilaste programmil saadud kogemusi ja teadmisi nende edasises õppetöös.
Ohutus ja selle tagamine
Õppekeskkond TÜ loodusmuuseumis ja botaanikaaias on tänapäevane, turvaline ja ohutu. Programmide (sh ka väliprogrammi) alguses tutvustab juhendaja grupile programmi kava ja reegleid (sh ohutust ja käitumisreegleid) ning juhendaja koos õpetajaga jälgib nendest kinnipidamist.
Tagasiside
Õpilased saavad tagasisidet vestluse käigus, töölehtede täitmisel vastuste kontrollimisel ühiselt ning küsimusi esitades. Õpilased saavad anda tagasisidet vestluse käigus, töölehtede täitmisel, vastuste kontrollimisel ning küsimusi esitades. Programm on üles ehitatud nii, et õpilased saaksid oma teadmisi näidata. Õppeprogrammi lõpus toimub lühike vestlus. Tagasiside küsitakse õpetajalt kirjalikult programmi lõpus.
Целевая группа:
Продолжительность:
Размер группы:
Время проведения:
Доп. информация:
Info ja tellimine: koduleht https://natmuseum.ut.ee/et/oppeprogrammid ; e-post loodusmuuseum@ut.ee;
tel 737 6076
Lisainfo
TÜ loodusmuuseumis on tänapäevane õpikeskkond, õppekogud, uued õppeklassid ja uudne püsiekspositsioon, muuseumihoones on lift, trepid ja välistreppide kõrval sissepääsuks ka kaldtee. Õpetajal palume registreerumisel teavitada muuseumi teabespetsialisti või juhendajat grupi erisustest (näiteks erivajadusega õpilased jm) ja soovidest, koostöös kooliga täpsustame programmi võimalused. Õppeprogrammis arvestatakse õpilaste vanuse ja oskustega.
Programmiks vajalikud õppevahendid annab juhendaja, õppevahendid on arvestatud rühmatööks (paaris ja neljane rühm). Täpsem lisainfo saadetakse õpetajale registreerumisel. Muuseumis on riidehoid, kuhu saab jätta riided. Muuseumi ja õppeklassi tegevused toimuvad välisjalanõudes.
Место проведения:
Место исполнения:
58.373517025786, 26.7162334
Programmi läbiviija:
Loodusmuuseumi juhendaja Aivo Tamm.
Haridus. TÜ bioloog, bioloogia-keemia õpetaja.
Kogemus. Töötanud TÜ loodusmuuseumis alates 1987. a. Zooloogiaringi juhendaja alates 1994. a. Õppeprogrammide koostamine ja juhendamine.
Язык:
Ссылки:
Длинное описание:
1. Sissejuhatus. Arutelu, kohtumised madude ja ämblikega, kartused ja ohud. 10 min
2. Esitlus ja vestlus. Madude välimus ja eluviis loodusmuuseumi elavnurgas elavate eksootiliste madude näitel. 10 min
3. Praktiline ülesanne. Õppekogude uurimine (maokestad, mudelid jms). 10 min
4. Esitlus ja vestlus. Eesti maod: rästik ja nastik. 15 min
Võrdlev tutvustus, töölehed iseloomulikest tunnustest. Arutletakse elurikkuse kaitse, loodushoiu ja jätkusuutliku eluviisi üle. Töölehe täitmine.
5. Praktiline ülesanne. Õppeklassis elavate madudega tutvumine. 10 min
6. Esitlus ja vestlus. Ämblikute välimus ja eluviis tarantli näitel. Pildimaterjal ja videod. 15 min
7. Esitlus ja vestlus. Eesti ämblike rühmade ja liikide tundmaõppimine. Töölehe täitmine. 15 min
8. Praktiline tegevus. Ämbliku välis- ja siseehitus tarantli 3D-mudeli näitel. Rühmatöö: Eesti ämblike määramine pildimaterjali järgi. Rühmitamine, nimesiltide lisamine piltidele. Õppekogud: prepareeritud eksemplarid, tarantlite kestad. 10 min
9. Muuseumi püsinäituse külastamine. Madude ja ämblike väljapanek. 15 min
Kordamine: välisehituse tunnused ja Eesti maod. Kordavad küsimused-ülesanded Eesti madude kohta. Soojustundliku meele toimimine osadel madudel (infrapunakaamera tutvustamine). Maailma suurimad ämblikud. Kordamisküsimused.
10. Muuseumi elavnurga loomadega tutvumine. 15 min
Madude ja tarantli vaatlemine, katsumine, kordavad küsimused madude ja ämblike kohta.
11. Kokkuvõtted. Vestlus ja tagasiside. 10 min