Energia avastuskeskuse käed-külge aktiivõppeprogramm tutvustab alternatiivseid energiaallikaid – päikese- ja tuuleenergiat – terviklikult, lõimides teadmisi loodusõpetusest, füüsikast, matemaatikast ja geograafiast. Programm aitab õpilastel mõista, kuidas Päikeselt pärinev energia on elu alus Maal ning muundub erinevateks energialiikideks, näiteks elektriks. Lisaks arendatakse esinemisoskust, suhtlemist ja meeskonnatööd.
Programmis õpime väikestes rühmades ja liigume saalis. Õpilased viivad läbi 6-7 katset päikesepaneelidega, uurivad katsetega erinevaid tegureid, mis mõjutavad päikesepaneeli efektiivsust ning lahendavad ülesandeid, mille abil arendavad oma loogilist mõtlemist. Õpitoa lõpus arutleme koos tulemuste üle – esinevad kõik tiimid ja õpilased saavad omandada esinemisoskusi.
Õppekeskkonnaks on avastuskeskuse ekspositsioonid „Solaride ja päikeseenergia“, „Meie energia lugu“, „Energosfäär“ ja välgusaali elektri- ning magnetismi ajaloolist ekspositsiooni. Ekspositsiooniga töötamisel kasutatakse IT-seadmeid ja -lahendusi.
Programm toetab:
- Põhikooli III astme õppekava energiamajanduse, alternatiivsete energiaallikate teemasid.
- elektri ja energia temaatikat põhikooli III astme õppekavas (7. klassi loodusõpetuses, 8. klassi ja 9. klassi füüsikas).
- matemaatikat ja loogilist, analüüsivat mõtlemist.
Междисциплинарная интеграция:
Programm toetab 8.-9. klassi füüsika „Elektriõpetuse“ teemade omandamist („Elektrivool“, „Vooluring“, „Elektrivoolu töö ja võimsus“) ning teema „Mehhaaniline töö ja energia“ mõistmist. Lisaks toetab õpituba 7.-9. klassi geograafia teema „Euroopa ja Eesti majandus“ õppimist. Füüsika ja geograafia lõimuvad ühtsesse programmi ja tänu sellele mõistab õpilane energia teemat, energialaseid rakendusi ning tuletab meelde ja kinnistab varem õpitut.
Programm toetab enim järgnevaid üldpädevusi:
- Matemaatika- loodusteaduste ja tehnoloogiaalane pädevus
- Suhtluspädevus
Keskkonnahariduslik õpituba „Päikesepaneelide sära“ seostub mitmel moel Eesti põhikooli riikliku õppekavaga, täpsemalt alljärgnevate 8.-9. klassi loodusainete valdkonna füüsika teemadega ja geograafia teemadega:
Euroopa ja Eesti majandus. Energiaallikad, nende kasutamise eelised ja puudused. Eesti energiamajandus ja keskkonnamõju. Tuule- ja päikeseenergia.
Elektriõpetus. Elektrivoolu töö ja võimsus. Mehhaaniline töö ja võimsus. Elektriohutus.
Vooluallikas. Vooluringi osad. Pinge, voltmeeter. Elektrijuhtide jada- ja rööpühendus. Jada- ja rööpühenduse kasutamise näited.
Mehhaanika. Töö. Võimsus. Energia. Mehaanilise energia jäävuse seadus.
Käsitletakse energia muundumist ja liike (päikeseenergia → elektrienergia)
- Võimsuse ja energia arvutusi (W, kW, kWh)
- Soojus- ja elektrienergia kasutust igapäevaelus
- Taastuvenergia allikaid (päike, tuul)
- Energiatootmise tehnoloogiaid (päikesepaneelid, inverterid, elektrivõrk)
Need teemad vastavad füüsika kursuse „Energia“ ning „Elektromagnetism ja elektrivool“ õpitulemustele, kus õpilane:
- Selgitab energia muundumise protsesse
- Arvutab energia ja võimsuse suurusi
- Analüüsib energiatootmise ja -tarbimise seoseid keskkonnaga
Отношение к учебной программе:
Результат учебы:
- (Riiklik õppekava, loodusõpetus ja füüsika, III kooliaste, Mehhaanika) selgitab seost, et tuule või päikese (mehaaniline) energia ei teki ega kao, see energia võib ainult muunduda ühest liigist teise ehk elektrienergiaks (mehaanilise energia jäävuse seadus) ning toob näite päikeseenergia, tuuleenergia näol
- (Riiklik õppekava, füüsika, III kooliaste, Elektriõpetus, Elektrivoolu töö ja võimsus) Tunneb ja arvutab energia ja võimsuse mõisteid ja mõõtühikuid, selgitab ning seostab neid igapäevaeluga
- (Riiklik õppekava, füüsika, III kooliaste, Elektriõpetus, Vooluring) Tunneb elektrivoolu ja vooluringi komponente ja oskab mõõta pinget (näiteks vooluringis on päikesepaneel, juhtmed, lüliti, lamp).
- (Riiklik õppekava, geograafia, III kooliaste, Euroopa ja Eesti majandus. Füüsika, III kooliaste, Mehaanika, Mehhaaniline töö ja energia) - selgitab energiamajanduse tähtsust, toob näiteid energiaallikatest, teades nende energiaallikate olemust ja selgitab energiatootmise pikaajalist mõju keskkonnale;
- (Riiklik õppekava, geograafia, III kooliaste, Euroopa ja Eesti majandus) - mõistab päikesepaneelide ja tuulepargi kasutamise eeliseid ning puudusi elektrienergiat tootes
Методы:
Arutelu, eesmärgistamine, praktilised/kriitilist mõtlemist nõudvad uurimisülesandeid; praktilised käed-külge katsed ja tegevused, meeskonnatöö.
Õpitoa lõpuks on planeeritud refleksioon ja arutelu, milles osaleb kogu grupp, vastamine on individuaalne.
Руководство для учителя:
Programm toetab 8.-9. klassi füüsika „Elektriõpetuse“ teemade omandamist („Elektrivool“, „Vooluring“, „Elektrivoolu töö ja võimsus“) ning teema „Mehhaaniline töö ja energia“ mõistmist. Lisaks toetab õpituba 7.-9. klassi geograafia teema „Euroopa ja Eesti majandus“ õppimist. Programm sobib 10. klassile kordavalt varasemalt õpitu kinnistamiseks. Programm ei vaja eraldi ettevalmistust. Ootame õpetajat osalema kogu programmi vältel ning toetama juhendajat ja õpilasi.
Kindlasti palume eelnevalt teavitada õpilaste erivajadustest. Pärast programmi toimumist palume õpetajal täita tagasiside küsimustik (veebis). Peale programmi lõppu on võimalik õpilastel iseseisvalt jätkata keskuse eksponaatidega tutvumist.
Целевая группа:
Продолжительность:
Размер группы:
Время проведения:
Доп. информация:
Hinnad kehtivad kooligrupile alates 10 inimesest.
Hinna kooligrupile leiate Energia avastuskeskuse kodulehelt:
https://www.energiakeskus.ee/tegevused-post/paikeseenergia-sara/
Energiakeskuses on võimalik kasutada lifti ja invatõstukit, mis tagavad erivajadustega külastajale ligipääsu igale korrusele ja ruumi. Söögipausiks oma toiduga on võimalik kasutada avastuskeskuse puhkeala, kus on lauad ja toolid. Grupi suurus on paindlik.
Место исполнения:
59.4439017, 24.7493902
Programmi läbiviija:
Mari Urb, Energia avastuskeskuse pedagoog, PhD Neuroteadused, Tartu Ülikool, 2020. Mari on läbinud Tartu Ülikooli pedagoogika täiendõppeprogrammi.
Язык:
Ссылки:
Длинное описание:
Ühised käitumisreeglid lepitakse grupiga kokku kui nad kuulevad sissejuhatust külastuse alguses, see toimub enne õppeprogrammi. Õpituba “Päikesepaneelide sära” põimib looduskontakti eelkõige päikeseenergia ja energia temaatika mõistmisega ning praktiliste tegevustega autentsel samateemalisel ekspositsioonil:
- Kogeme päikesepaneelidega valgusenergia katseid tehes, kuidas ja mis tingimustel see muutub elektrienergiaks.
- Looduskontakti luuakse „Solaride ja päikeseenergia“ eksponaatidega tutvudes, näiteks näevad nad päikeseautot, mõistavad miks see võistlusel osales ja saavad simulaatoriga sõita; nad tuletavad meelde käed-külge „Energosfääri“ seinal, et pea kogu energia tuleb maale Päikeselt.
Ülevaade ajakavast:
Sissejuhatus (5 min)
Programmi sissejuhatavas osas tutvustab muuseumiõpetaja õpitoa sisu ja tegevusi – vooluringide koostamist, päikesepaneelide katseid ja orienteerumismängu ekspositsiooni põhjal. Tuletame meelde ja õpime põhimõisteid ja -tõdesid elektriõpetusest.
Vooluringide koostamine ja katsed päikesepaneelidega (40 min)
Õpime ja tuletame meelde vooluringi osasid ja koostame jada- ja rööpühendusi. Mõõdame voltmeetriga vooluringi pinget. Programmis õpime väikestes 2-6 rühmades olenevalt katsest. Seejärel viivad õpilased läbi 6-7 katset päikesepaneelidega, uurivad katsetega erinevaid tegureid, mis mõjutavad päikesepaneeli efektiivsust.
Orienteerumismäng (30 min)
Õpilased lahendavad ülesandeid, mille abil nad arendavad oma loogilist mõtlemist ja matemaatika rakendamise oskust. Nad lahendavad füüsika ja geograafia küsimusi, mis nõuavad uurimist ja kriitilist mõtlemist.
Õppekeskkonnaks on avastuskeskuse ekspositsioonid „Solaride ja päikeseenergia“, „Meie energia lugu“, „Energosfäär“ ja välgusaali elektri- ning magnetismi ajaloolist ekspositsiooni. Ekspositsiooniga töötamisel kasutatakse IT-seadmeid ja -lahendusi.
Kogunemine ja arutelu (10-15 min)
Õpitoa lõpus arutleme koos tulemuste üle – esinevad kõik tiimid ja õpilased saavad omandada esinemisoskusi. Arutleme, et mida uut õppisime, kuidas on elekter seotud igapäevaeluga ja mis nad arvavad energiatootmise mõjust keskkonnale?