Rakett69 telesaate stiilis põnev teadussessioon koosneb kahest praktilisest ülesandest. Osalejad omandavad uusi teadmisi vesiratast ehitades ja jäätmeid õigesti sorteerides.
Programm toetab keskkonnateadlikkuse suurenemist, meeskonnatöö- ning probleemilahendusoskuse kujunemist ja arendab oskust katsetada ning süstemaatiliselt muuta erinevaid parameetreid. Lisaks loome osalejatele tingimused oma ideede elluviimiseks ja koheseks katsetamiseks ning selle kaudu erinevate nähtuste toimimise mõistmiseks.
Sessioon on koostatud vastavalt riiklikule õppekavale ja kestab 2 tundi ning selle käigus teeme Rakett69 laadis sissejuhatuse kuni viieks meeskonnaks jaotamisega, küsime eelteadmisi meenutama suunavaid küsimusi ja seejärel viime läbi kaks praktilist ülesannet. Rõhutame igal sessioonil tööriistade ohutut ning materjalide säästvat kasutamist. Ülesannete lahendamise ajal on juhendaja meeskondadele toeks vihjavate ja suunavate küsimustega. Iga ülesande järel analüüsime meeskondade lahendusi ning sessioon lõppeb kokkuvõtvate küsimuse ning tagasiside ringiga.
Междисциплинарная интеграция:
Antud töötuba toetab vastavaid II kooliastme loodusõpetuse õpitulemusi:
24) kirjeldab katsete põhjal jõu, liikumise ja energia seoseid; teab energia liike ning -allikaid; hindab taastuvenergia tootmise ja kasutamise võimalusi oma kodukohas;
27) põhjendab olmejäätmete sortimise ja töötlemise vajadust ning sordib olmeprügi;
34) arutleb taastuvate ja taastumatute loodusvarade kasutamise ning Eesti keskkonnaprobleemide üle ja pakub nende lahendamise võimalusi;
Läbivad teemad:
Keskkond ja jätkusuutlik areng – programm aitab osalejatel teha teadlikuid valikuid jäätmete sorteerimisel ja energia kasutamisel ning suurendab vastutustunnet ümbritseva keskkonna ees.
Tehnoloogia ja innovatsioon – programm aitab osalejatel mõista, et loovad lahendused on üks osa keskkonnahoiu toetamisest.
Programm toetab jätkusuutlikku arengut selgitades, kuidas hüdroenergia ja materjalide taaskasutus aitavad vähendada koormust keskkonnale. Õpilased õpivad, et teadlikud valikud ja tehnoloogilised lahendused aitavad hoida keskkonda ning toetada tuleviku elukeskkonna püsimist.
Отношение к учебной программе:
Результат учебы:
1) kavandab ja ehitab vesiratta, mis kasutab vee kukkumisenergiat;
2) oskab sorteerida jäätmeid vastavalt materjali liigile;
3) mõistab, kuidas jäätmete sorteerimine aitab kaitsta loodust ja säästa ressursse;
4) töötab meeskonnas, kasutab tööriistu ja vahendeid säästvalt ning ohutusnõudeid järgides;
5) oskab nimetada erinevaid taastuvenergia liike.
Методы:
Õppemeetodid: vestlus, arutelu rühmas, koostöö rühmas ja osaline uurimuslik õpe rühmas (katse planeerimine, läbiviimine ja järeldus).
Iga laud saab ka endale lauale tahvelarvuti Slido rakenduse kasutamiseks.
Iga ülesande lahendamiseks saavad meeskonnad (4-6 liiget) kasti vajalike vahenditega. Lisaks saavad osalejad kasutada tööriista seinal olevaid tööriistu ja üldvahendeid.
Vesiratta ehitamine: plasttopsid, jäätisepulgad, spaatlid, plastlusikad, grilltikud, toruteip, papp, plastpudelid.
Prügi sorteerimine: erinevat liiki jäätmed, juhis, sildid kategooriatega.
Руководство для учителя:
Programm ise ei vaja eraldi ettevalmistust, aga töötoale eelnevalt soovitaksime õpetajal näidata klassile mõnda Rakett69 telesaate osa, et lapsed mõistaks paremini, kuhu nad on minemas. Programmi ajal saab saab õpetaja jälgida sessiooni kulgemist kõrvalt, sessiooni juhendaja ülesandeks on kogu tegevuse korraldamine ja läbiviimine. Õpetaja rolliks on abistamine üldise korra hoidmisel. Peale programmi võiks koolis õpetaja lasta õpilastel reflekteerida - mis oli kõige huvitavam, mis oli keeruline, mida nad õppisid vee kasutamisest energia tootmisel ning jäätmete sorteerimisel ning kas nad edaspidi proovivad paremini jäätmeid sorteerida?
Kõik vajalikud vahendid on olemas kohapeal, midagi kaasa ei ole vaja võtta peale vahetusjalatsite talveperioodil.
Vahetu tagasiside küsime õpilastelt programmi kokkuvõtte tegemisel suuliselt: mis oli see midagi, mis sa täna õppisid, milline ülesanne kõige rohkem meeldis ja miks? Suhtleme sessiooni jooksul ka õpetajaga küsimaks vahetut tagasisidet.
Samal päeval tuleb email õpetajale tagasiside küsimustiku lingiga.
Целевая группа:
Продолжительность:
Размер группы:
Время проведения:
Цена:
Доп. информация:
Ideaalne grupi suurus on 15-25 õpilast, kuid mahutame ära ka 35 osalejat (kui grupi suurus ületab 30 õpilase arvu, viib sessiooni läbi kaks juhendajat).
Maksumus 12 €/osaleja.
Korraga saame vastu võtta 4 klassikomplekti jagu lapsi (meil on 4 stuudiot).
Kõik stuudiod on ligipääsetavad ratastooliga.
Meie juurde on oodatud ka kõik erivajadustega ja HEV väikeklasside õpilased, palume sellest eelnevalt teavitada, et oma programmi vajadusel vastavalt kohandada.
Место проведения:
Programmi läbiviija:
Trine Kasemägi, TLÜ haridusteaduste magister ja TalTechi rakenduskeemia ja biotehnoloogia bakalaureus, õpetajana töötanud 2019-2022, töötubasid läbiviinud aastast 2022.
Kaspar Laks, TTKK tootmise juhtimine ja digitaliseerimine bakalaureus (omandamisel), pikaajaline töökogemus robootikas, töötubasid läbiviinud aastast 2023.
Margit Morel, TLÜ noorsootöö bakalaureus omandamisel, töötubasid läbiviinud aastast 2023.
Allar Valge, TLÜ koreograafia bakalaureus, töötubasid läbiviinud aastast 2023.
Язык:
Ссылки:
Длинное описание:
Sissejuhatus (15 min)
Õppeprogramm toimub ühes Rakett69 Teadusstuudiote neljast Rakett69 saadet imiteerivas nn black-box stiilis stuudios. Õpilaste saabumisel teeme u 15 min kestva sissejuhatuse, mille raames juhendaja selgitab, kuidas sessioon välja näeb. Pärast lühikest tutvustust jagatakse õpilased loosiga kuni viieks meeskonnaks. Seejärel tutvustame sessiooni teemat, kordame üle nn majareeglid (nende hulgas ka tööriistade ohutu kasutamise). Sissejuhatuse lõpus juhendaja uurib kasutades Slido rakendust ja avatud küsimusi õpilaste eelteadmisi hüdroenergia kasutamise ning jäätmete sorteerimise kohta.
Tegevused (95 min)
ülesanne Vesiratta ehitamine (60 min)
Osalejate esimene ülesanne on meeskondades ehitada etteantud vahenditest vesiratas, mis peab võimalikult vähese vee kogusega kõige kiiremini raketi üles tõmbama. Õpilased saavad katsetada, kuidas labade erinev kuju ja suurus mõjutavad vesiratta pöörlemist ning selle tõhusust. Peale ehitusaega saavad kõik grupid võimaluse oma vesiratast esitleda ning testida koos teiste gruppidega.
Arutelu peale ülesannet:
Millised energiaallikad lisaks veele kuuluvad taastuvate energiaallikate hulka?
Miks on oluline kasutada taastuvaid energiaallikaid?
Millised on hüdroenergia kasutamise eelised ning negatiivsed küljed? Kuidas see mõjutab ümbritsevat keskkonda? Millised võimalused on seda kasutada Eestis?
ülesanne Jäätmete sorteerimine (35 min)
Osalejate teine ülesanne on meeskondades sorteerida jäätmed õigetesse katergooriatesse. Sorteerimise aluseks kasutatakse Kliimaministeeriumi juhist jäätmete liigiti kogumiseks. Õpilastel on valida seitme kategooria vahel - klaaspakend; plast-ja metallpakend, joogikartong; papp- ja paberpakend; biojäätmed; vanapaber; segaolmejäätmed ja ohtlikud jäätmed. Laudadele asetatakse kast erinevate reaalsete jäätmetega ning meeskonna ülesanne on juhiseid kasutades need ära jagada. Peale ülesannet võrreldakse meeskondade tulemusi ja osalejad saavad oma valikuid selgitada.
Arutelu peale ülesannet:
Milliseid jäätmeid saaks taaskasutada uute asjade tootmisel?
Mida saab meist igaüks teha, et jäätmeid tekiks vähem?
Kuidas saaks jäätmeid energia tootmisel kasutada?
Kokkuvõte (10 min)
Õppeprogramm lõppeb kokkuvõtvate teemakohaliste küsimustega, mis aitavad õpilastel kogetud teemasid kinnistada. Lisaks küsitakse tagasiside ringis õpilastelt, mis neile meeldis ning mida võiksime programmis muuta. Juhendaja annab klassile diplomi ning tänab neid külastuse eest.