Õpperetk Selisoos, kus uurime raba kui ökosüsteemi struktuuri ja talitlust: vee- ja aineringet, süsiniku sidumist, elustiku kooslusi ning inimmõjusid. Töö toimub rühmades välisvaatluste, mõõtmiste (sh pH), proovivõttude ja lühikese väliuuringu vormis; tulemused tõlgendatakse kohapeal.
Междисциплинарная интеграция:
PRÕK seosed (III kooliaste). Valdkond „Loodusained“ – uurimisoskused, andmete kogumine ja tõenduspõhised järeldused; III kooliastmes algab bioloogia ja geograafia süsteemne käsitlus. Läbiv teema Keskkond ja jätkusuutlik areng (ökosüsteemiteenused, otsuste langetamine).
Lõiming: bioloogia (ökoloogia, kohastumused, elurikkus), geograafia (maastikuvormid), keemia/füüsika (vesi, aine- ja energiaringe põhimõtted), liikumisõpetus. Valdkonnapädevused ja üldpädevused: uurimisoskused, kriitiline mõtlemine, suhtlus.
Отношение к учебной программе:
Результат учебы:
Teadmised. Õpilane mõistab kõrgraba ökosüsteemi ülesehitust ja peamisi protsesse (veerežiim, toitainetevaesus, pH mõju, süsiniku sidumine) ning seob need elupaigatüüpidega (puisraba, lageraba, laugas, jäänukjärv).
Oskused. Õpilane kavandab ja viib läbi lihtsa transekt- ja prooviruudu uuringu, kogub andmeid (sh pH), määrab tüüpliike ning tõlgendab võrdlustulemusi (A vs B; C vs D).
Hoiakud. Õpilane väärtustab rabade ökosüsteemi säilimist ning põhjendab loodussäästlike käitumisviiside vajalikkust külastaja rollis.
Õpiväljundid
Programmi lõpuks õpilane…
-analüüsib elupaigatingimusi (niiskus, mikroreljeef, pH) ning võrdleb puisraba ja lageraba taimkatet ja tüüpliike prooviruutude põhjal;
-võrdleb laugast ja jäänukjärve (vee omadused, pH, nähtavus, lihtne vee-elustiku koosseis) ning järeldab, mis neid eristab;
-esitab rühmana tõenduspõhise järelduse sellest, kuidas tingimuste gradient transektil mõjutab liike ja ökosüsteemiteenuseid, ning sõnastab ühe käitumissoovituse külastajale.
Методы:
Metoodika. Väliuuring transekti ja prooviruuduga, vaatlused ja mõõtmised, määramine lihtmäärajaga, argumenteeriv arutelu/väitlus, lühiesitlus rühmade kaupa.
Vahendid.
Rühmadele (3-4 õpilast rühmas): mõõdulint, pH sensor, luubid, lihtmäärajad, prooviruut (nt nööriraam), kahvad, kausid, topsid proovideks, vee sügavuse ketas, lamineeritud töölehed, markerid;
Kogu rühmale: rajakaart ja ohutusjuhend.
Руководство для учителя:
Eeltöö koolis: soovituslik eelteema (soo liigid, maastikuvormid, meeldetuletus soo taimedest).
Järeltöö idee: rühma andmetest lühigraafik (katvused) ja 300–400-sõnaline arutelutekst „Kuidas inimene saab raba ökosüsteemi toetada?”.
Целевая группа:
Продолжительность:
Размер группы:
Время проведения:
Цена:
Доп. информация:
Sihtrühm ja keel: Põhikooli III aste (7.–9. klass), eesti/vene
Toimumiskoht: Selisoo õppe-matkarada (laudtee, ~4 km).
Kestus: 2 h 30 min – 3 h (sh paus).
Rühma suurus: kuni 20 õpilast + 2 õpetajat
Rühmade vastuvõtuvõimekus: tavapäraselt 1 rühm korraga, kokkuleppel maksimaalselt 2 rühma.
Место проведения:
Место исполнения:
59.176236107619, 27.244119644165
Programmi läbiviija:
Programmi viivad läbi kogenud keskkonnahariduse juhendajad; kvalifikatsiooni ja kogemuste kirjeldus on toodud kodulehel. https://www.matkaklubi.ee/koolitajad/
Язык:
Длинное описание:
- Sissejuhatus ja ohutus (10min)
Teema ja eesmärgid; rollid rühmas; ohutus laudteel ja laugaste lähedal; varustuse kontroll. Rühmad 3–4 liiget. - Raba kui süsteem – väliuuring 4 peatuses.
- Peatus A – puisraba (ca 20min).
Vaatlused: puistu hõredus, samblavaip, mättad/vaod.
Uuring: mikroreljeef, vesisus, ph prooviruut 1x1m (taimede/sammalde määramine, taimkatte katvus ja 2–3 domineerivat liiki). - Peatus B – lageraba (ca 20min).
Sarnased mõõtmised ja prooviruut nagu peatuses A ja B.
Vahekokkuvõte (ca 5min): puisraba vs. lageraba – mis erineb (vesi, pH, taimkate, liigid jne)?
- Peatus C – laugas/älves (ca 15min).
Vaatlused: kalda-turbavöö, vee värvus, kaldavöö taimed.
Mõõtmised: vee pH, läbipaistvus, sügavus (kalda lähedal);
Uurimised: vee-elustik (kahvaga kaldalt, ohutust kaugusest platvormi pealt).
Kiirmääramine ja kirjed töölehel.
- Peatus D – jäänukjärv (ca 15min).
Sarnased vaatlused, mõõtmised ja uurimised.
Vahekokkuvõte (ca 5min): laugas vs. jäänukjärv – mis on sarnane/erinev (pH, nähtavus, elustik)?
- Ökosüsteemiteenused ja inimmõju (ca 15min)
Rühmade väitluskaart: turbatootmine ja külastuskoormus vs. puhas vesi, süsiniku sidumine, elurikkus, puhkus. - Puhkepaus laavu juures (15min).
- Puhas liikumisaeg: 4km = 1h
Rühmade kokkuvõtted (10min)
Iga rühm esitab ühe andmeleiu, ühe järelduse ja ühe soovituse külastajale. Juhendaja kiire kujundav tagasiside.
Hindamine ja tõendus
- Kujundav hindamine: vahe-tagasiside peatuspunktides; lõpus rühma miniesitlus.
- Tõendusmaterjal: rühma väliuuringu leht (tabel + järeldused), liiginimekiri/määrangud, väitluskaart (poolt-vastu argumendid).
- Seos loovtööga: sobib III kooliastme loovtöö osana (välitöö + analüüs).
Ohutus ja ligipääsetavus
- Rajainfo: laudtee; vee mõõtmisi teeme platvormilt ohutust kaugusest; libedusega arvestada.
- Varustus: ilmastikukindel riietus, kaasa vihmakeep, jalga kummikud. Kaasa võtta võileivad ja jook.
Ligipääsetavus: programm ei sobi ratastoolile/ulatusliku liikumispuudega osalejale; võimalik lühendatud versioon samal rajal (näiteks ainult lauka ja jäänukjärve uurimine).