Õppeprogrammis koostavad õpilased rühmatööna, arutelude toel ringmajanduse lihtsustatud mudeli, mille abil mõtestavad seoseid rohepöörde ja kliimamuutustega ning enda rolli kogu süsteemis. Jäätmetekke vältimine on teadliku tarbija harjumus.
Междисциплинарная интеграция:
Õppetegevus toetab järgmiste õpitulemuste saavutamist III kooliastme loodusõpetuses:
9) eristab aineid ja materjale nende omaduste (värvuse, tiheduse, sulamis- ja keemistemperatuuri, soojusjuhtivuse) uurimise põhjal ning seostab omadusi nende kasutusaladega;
21) analüüsib enda tegevuse võimalikku keskkonnamõju ja ökoloogilist jalajälge; põhjendab energiasäästu vajadust;
22) põhjendab materjalide taaskasutamise olulisust ning pakub materjalide taaskasutamise võimalusi;
III kooliastme bioloogias, teema Ökoloogia ja keskkonnakaitse:
5) mõistab rohepöörde vajalikkust ning märkab keskkonnaprobleeme, leiab eakohasel moel võimalusi nende leevendamiseks;
Läbiv teema Keskkond ja jätkusuutlik areng: õpilane saab aru, et loodus on terviksüsteem, mille osaks ise oleme. Teab, et inimene ja teda ümbritsev keskkond on vastastikustes seostes, inimese elu sõltub täielikult loodusressurssidest. Oluline on vajaduspõhiselt tarbida, et vähendada ressursikulu, sh energiatarbimist.
Отношение к учебной программе:
Результат учебы:
- enda rolli ringmajanduses;
- tööstuses kasutatavate materjalide päritolu ja nende saamise keskkonnamõju;
- rohepöörde, ringmajanduse ja kliimamuutuste seoseid.
Õpilane oskab:
- kirjeldada ringmajanduse põhimõtet;
- analüüsida enda rolli tarbijana ja selle keskkonnamõju.
Õpilane väärtustab:
- jäätmetekke vältimise olulisust;
- asjade ja materjalide kordus- ja taaskasutust jätkusuutlikkusega arvestamisel.
Методы:
Meetodid: rühmatöö, praktiline töö: mudeli (skeemi) loomine, seoste loomine, kirjeldamine, võrdlemine, arutelu.
Vahendid: igale rühmale mudeli loomiseks vajalike vahendite komplekt koos siltide ja nooltega, abiküsimused fookuse hoidmiseks.
Руководство для учителя:
Enne õppeprogrammi palun õpetajal õpilastele tutvustada õppeprogrammi eesmärke. Eesmärkide üle võib arutleda, miks need igaühele olulised võiksid olla. Õppeprogrammi ajal võib õpetaja praktilise töö tegemisel õpilasi innustada.
Peale õppeprogrammi annab õpetaja programmile kirjaliku tagasiside e-kirja teel saabunud lingi kaudu ja rakendab programmil saadud teadmisi ja kogemusi õpilaste edasises õppetöös, et vajalik kinnistada.
Целевая группа:
Продолжительность:
Размер группы:
Время проведения:
Цена:
Доп. информация:
Programmi toimumiseks sobib koolis ruum, kus on suurem vaba põranda pind mudeli loomiseks (nt 4x4m) ja õpilastele istekohad.
Õppeprogramm on kohaldatav kergema vaimu- ja liikumispuudega õpilastele. Teistest erivajadustest ja -soovidest seoses programmi eesmärkide ja tegevustega palun juhendajat teavitada enne õppeprogrammi toimumist.
Kui samaks päevaks tellitakse kooli vähemalt kaks õppeprogrammi, on hind a 150.-
Место проведения:
Programmi läbiviija:
Maarika Männil, hariduselt bioloog (Tartu Ülikool). Kogemus: kümme aastat keskkonnahariduslike õppeprogrammide juhendaja, varem koolis loodusainete ja uurimistöö aluste õpetaja.
Язык:
Длинное описание:
Sissejuhatus: (10 min)
Juhendaja kordab üle õppeprogrammi eesmärgid, tutvustab töökorraldust ning ajakava. Lepitakse kokku ohutust ja koostööd toetavad käitumisreeglid. Eelteadmiste aktiveerimine: Mis on ringmajandus? Kas ja kuidas on Sinu elu ringmajandusega seotud?
Tegevused: (70 min)
Õpilased jagatakse 5 rühmaks, iga rühm saab loosiga ühe rolli nimetuse lihtsustatud ringmajanduse süsteemis. Iga rühm mõtestab, mis ülesanne neil tervikus on vastavalt ettekujutusele. 5 min
Juhendaja jagab igale rühmale vahendid, lepitakse kokku ruumiosa, kuhu hakatakse ehitama ühiselt ringmajanduse mudelit. Juhendaja annab rühmadele lisainfot kahes etapis, et mudeli koostamine kulgeks soovitud suunas. Õpilaste arutelu ja rühmade koostööl valmib põrandale lihtsustatud ringmajanduse mudel kos oluliste märksõnadega. 20 min
Iga rühm kirjeldab oma osa selles tervikus (seos eelneva ja järgnevaga), mõtestatakse üksikisiku roll kogu süsteemis. Vajadusel küsib juhendaja suunavaid küsimusi. 20 min
Rühmatöö: arutelu, kuidas on ringmajandus, rohepööre ja kliimamuutused omavahel seotud. Mõtteid jagatakse suures ringis ja tähistatakse see osa mudelist, millel on suurim mõju kliimamuutustele ja elu jätkusuutlikkusele. Mida ja kuidas saan mina probleemi lahendusele kaasa aidata? Hinnang oma senisele tarbimisharjumusele ja mõtte analüüs: jäätmetekke vältimine on otseselt seotud vajaduspõhise tarbimisega. 25 min
Kokkuvõte (10 min):
Lõpuringis väljendab iga õpilane vähemalt ühte teemakohase mõtte, mida ta tänasest koostööst ja arutelust kaasa võtab.