Programmi käigus harjutame maastikul orienteerumist kompassi ja kaardi abil. Õpilased liiguvad orienteerumisrajal, kus tuleb läbida 10 kontrollpunkti. Valmistame lihtsa päikesekella ja tutvume selle kasutamisega. Räägime pinnamoest ja pinnavormist ooside näitel. Tutvustame lühidalt piirkonna maastiku kujunemist läbi sajandite.
Hea õpetaja,
Ubari Loodustarkuse Keskus ja Puhta vee teemapark õppeprogrammide tellimusi saab teha meie veebis: www.okokratt.ee/register/
Küsimuste puhul klikkige palun küsimärgil ja kui vajate ikkagi abi helistage palun Priit Adler 5132149.
Seos õppekavaga ja ainetevaheline lõiming:
Õpisisu
I kooliastme loodusõpetuse õppekava teemad:
- Elekter ja magnetism: kompass;
- Minu kodumaa Eesti. Kaart. Ilmakaared ning nende määramine kaardil ja looduses.
- Õppekavas ette nähtud praktiline töö: ilmakaarte määramine kaardil ja kompassiga.
II kooliastme loodusõpetuse õppekava teemad:
- Pinnavormid ja pinnamood. Pinnavormid, nende kujutamine kaardil. Mandrijää osa pinnamoe kujunemises. Pinnamoe mõju inimtegevusele ja inimese kujundatud pinnavormid.
- Õppekavale vastav praktiline töö: orienteerumisraja pinnamoe kirjeldamine suuliselt.
Läbivad teemad: Keskkond ja jätkusuutlik areng; tervis ja ohutus
Ainete lõiming: loodusõpetus ja kehaline kasvatus.
Õpitulemused:
Programmi läbimisel I kooliastme õpilane
• saab aru lihtsast kaardist, mõistab, et kaardi järgi on võimalik tegelikkust tundma õppida;
• teab, mis on päikesekell, oskab meisterdada lihtsa päikesekella;
• oskab kompassi abil määrata ilmakaari;
• oskab kaardi ja kompassiga määrata kaugust ja suunda;
• liigub looduses turvaliselt, kahjustamata loodusväärtusi ja iseennast; oskab ette näha liikumisega seotud ohuolukordi.
II kooliastme õpilane
• on tutvunud orienteerumise põhitõdedega, Oskab kasutada kaarti ja kompassi;
• toob näiteid mandrijää mõju kohta Eesti pinnamoe kujunemisele;
• kirjeldab samakõrgusjoonte järgi pinnavormi kuju, absoluutset ja suhtelist kõrgust ning nõlvade kallet;
• selgitab pinnamoe mõju inimtegevusele ja toob näiteid inimtegevuse mõju kohta
• liigub looduses turvaliselt, kahjustamata loodusväärtusi ja iseennast; oskab ette näha liikumisega seotud ohuolukordi.
• saab aru lihtsast kaardist, mõistab, et kaardi järgi on võimalik tegelikkust tundma õppida;
• teab, mis on päikesekell, oskab meisterdada lihtsa päikesekella;
• oskab kompassi abil määrata ilmakaari;
• oskab kaardi ja kompassiga määrata kaugust ja suunda;
• liigub looduses turvaliselt, kahjustamata loodusväärtusi ja iseennast; oskab ette näha liikumisega seotud ohuolukordi.
II kooliastme õpilane
• on tutvunud orienteerumise põhitõdedega, Oskab kasutada kaarti ja kompassi;
• toob näiteid mandrijää mõju kohta Eesti pinnamoe kujunemisele;
• kirjeldab samakõrgusjoonte järgi pinnavormi kuju, absoluutset ja suhtelist kõrgust ning nõlvade kallet;
• selgitab pinnamoe mõju inimtegevusele ja toob näiteid inimtegevuse mõju kohta
• liigub looduses turvaliselt, kahjustamata loodusväärtusi ja iseennast; oskab ette näha liikumisega seotud ohuolukordi.
Üldpädevused:
enesemääratluspädevus
kultuuri- ja väärtuspädevus
matemaatika, loodusteaduste ja tehnoloogiaalne pädevus
õpipädevus
sotsiaalne ja kodanikupädevus
Meetodid ja vahendid:
Vestlus, arutelu, praktiline töö, õppekäik
Vahendid: Kompass ja kaart igale osavõtjale; 10 kontrollpunktide märgistust ja kompostrid (augustajad) kohaloleku fikseerimiseks, ilmakaarte märgistused, üks augustaja igale paarile raja lõpetamise fikseerimiseks. Päikesekell ehitatakse kohapeal leitud looduslikest materjalidest.
Juhis õpetajale:
Palume valida õues viibimiseks sobiv, ilmale vastav riietus ja jalanõud. Soovitame õpilastele eelnevalt tutvustada programmi teemat ning asukohta, et õpilastel oleks võimalus omandatud teadmisi looduses rakendada. Peale õppekäiku on soovitav koolis programmil kuuldut/nähtut korrata ja kinnistada. Õppekäigu ajal on saatva õpetaja rolliks grupi jälgimine.
Ootame koolilt tagasisidet õppeprogrammi kvaliteedi kohta. Seda saab anda läbi keskkonnahariduse portaali. Vahetut tagasisidet küsime õpetajalt ja õpilastelt ka programmist kokkuvõtet tehes.
Sihtrühm:
1-3 klass I kooliaste
4-6 klass II kooliaste
Kestus:
3 tundi
Grupi suurus:
28
Toimumise aeg:
Aastaringselt
Hind:
300€
Lisainfo:
Õpilastel tuleb künklikul rajal kõndida umbes 1,5 tundi, mistõttu ei ole rada/programm sobiv liikumispuudega õpilasele. Erivajadustega õpilaste osalemise puhul palume keskust teavitada. Meie juhendajad on saanud puuetega inimestega tegelemiseks ettevalmistuse ja läbinud esmaabikursuse.
Palume õpilastel võileib ja jook kaasa võtta. Soovitame õpilastel kodus reisikotti pakkides läbi mõelda, kuidas looduses einestada nii, et ei tekiks mingeid jäätmeid.
Juhendajate hariduslik valmisolek.
Priit Adler: kõrgharidus- õpetatud agronoom, keskkonnaspetsialist, keskkonnamõju hindaja, müraekspert, loodusgiid tase 5, noorsootöötaja tase 6, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Ain Aasa: kõrgharidus, loodusainete õpetaja, loodusgiid, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Läbiviimise koht:
Ubari Loodustarkuse Keskus
Läbiviimise asukoht:
59.49075569394, 25.277089693359
Maakond:
Harjumaa
Keskus:
Otsekontakt:
info@okokratt.ee
5132149
5132149
Keel:
Eesti keel
Inglise keel
Vene keel
Õppeprogrammi tegevused ja ajakava:
Sissejuhatus – 15 min
- Õppekäigu eesmärkide tutvustamine. Kuidas õppekäigul käituda, ohutusreeglite selgitamine.
Tegevused
- Tuletatakse meelde ilmakaared. Valmistatakse lihtne päikesekell ja tutvutakse selle kasutamisega – 20 min
- Tutvutakse kompassi ja kaardi kasutamise põhimõtetega: mõõtkava, tingmärgid, samakõrgusjooned, lohu ja künka tähistamine kaardil jm. Osavõtjatele jagatakse kaardid ja kompassid, määratakse enda asukoht. Õpilastele selgitatakse orienteerumise põhimõtteid, mh kauguse ja suuna määramist kaardi ja kompassi abil – 50 min
- Orienteerumine maastikul – 60 min. Üheskoos läbitakse 10 kontrollpunktiga rada. Igas punktis kirjeldatakse asukohta ja võrreldakse seda kaardiga.
- Lisaks II kooliastme teema: tuletatakse meelde, mis on pinnamood ja pinnavorm ning otsitakse näiteid kohaliku maastiku põhjal. Mandrijää mõju Eesti pinnamoe kujunemisele. Pinnamoe mõju inimtegevusele ja inimtegevuse mõju pinnamoele.
Lõunapaus – 20 minutit
Kokkuvõte – 15 minutit
- Arutelu I kooliastmele: millised on looduses orienteerumise viisid? Kuidas maastikul liikuda nii, et see mõjutaks loodust vähimal määral?
- Arutelu II kooliastmele: kuidas mõjutab inimtegevus kohalikku loodust? Kuidas tuleb inimesel loodusega arvestada?