Programmi käigus harjutame maastikul orienteerumist kompassi ja kaardi abil. Õpilased läbivad orienteerumisrajal kas üksikult või paarides 10 kontrollpunkti. Rajal tutvutakse erisuguste pinnavormidega nagu oosid, künkad, teed, rajatised jms. Valmistame päikesekella ja tutvume selle kasutamisega.
Hea õpetaja,
Ubari Loodustarkuse Keskus ja Puhta vee teemapark õppeprogrammide tellimusi saab teha meie veebis: www.okokratt.ee/register/
Küsimuste puhul klikkige palun küsimärgil ja kui vajate ikkagi abi helistage palun Priit Adler 5132149.
Междисциплинарная интеграция:
III kooliaste
geograafia õppekava teemad
- Kaardiõpe: mõõtkava, vahemaade mõõtmine looduses ja kaardil. Suundade määramine looduses ja kaardil. Asukoht ja selle määramine, geograafilised koordinaadid;
Ainetevaheline lõiming:
Bioloogia, geograafia, riigikaitse, kehaline kasvatus.
Läbivad teemad
Keskkond ja jätkusuutlik areng – Pandivere kui veekaitse seisukohalt oluline piirkond Eestis; vee kaitse ja veevarude säästva kasutuse vajalikkus Eestis; nn jäätmevaba eine korraldamine looduses.
Tervis ja ohutus – värskes õhus liikumise väärtustamine; ohutus õppekäigul ja looduses viibimisel.
bioloogia õppekava IV kursus: keskkonnakaitse.
Õppekavas ette nähtud praktiline töö: ühe piirkonna pinnavormi ja pinnamoe iseloomustamine (suuliselt).
Gümnaasium
riigikaitse valikkursuse õppekava: topograafia ja orienteerumine; orienteerumine maastikul; Pinnamood: Pinnavormid ja pinnamood. Pinnamoe kujutamine kaartidel. Pinnamoe ja pinnavormide muutumine aja jooksul; Euroopa ja Eesti geograafiline asend, pinnamood ning geoloogia: mandrijää tegevus Eesti pinnamoe kujunemises.
Отношение к учебной программе:
Результат учебы:
• määravad etteantud koha geograafilised koordinaadid;
• leiavad koordinaatide järgi enda asukoha;
• orienteeruvad iseseisvalt maastikul kaardi ja kompassiga, arvestades keskkonnakaitse põhimõtteid ning norme;
• väärtustavad elukeskkonda kui tervikut, sellega seotud vastutustundlikku ja säästvat käitumist.
Lisaks III kooliastme õpilased
• oskavad teha lihtsat liivakella ja teavad, kuidas seda kasutada;
• iseloomustavad kaardi järgi etteantud koha pinnamoodi ning pinnavorme;
• toovad näiteid pinnavormide ja pinnamoe muutumise kohta erinevate tegurite (mandrijää, murenemise, tuule, vee, inimtegevuse) toimel;
Lisaks gümnaasiumiastme õpilased
• teavad topograafia mõistet;
• iseloomustavad Pandivere piirkonda kui veerežiimi kujunemise seisukohalt olulist ala;
• tegutsevad meeskonna koosseisus kaaslasi abistavalt ja toetavalt.
Методы:
Vestlus, praktiline töö, töö paarides
Igale osalejale antakse juhendaja poolt kompass, kaart, orienteerumise märgised ja kompostrid, ilmakaarte märgised, päikesekell meisterdatakse ümbrusest leitud looduslikest vahenditest.
Руководство для учителя:
Palume valida õues viibimiseks sobiv, ilmale vastav riietus ja jalanõud. Soovitame eelnevalt tutvustada õpilastele programmi teemat ning asukohta. Soovitame peale õppekäiku koolis programmil õpitut korrata ja kinnistada. Õppekäigu ajal on saatva õpetaja roll grupi jälgimine.
Ootame koolilt tagasisidet õppeprogrammi kvaliteedi kohta. Seda saab anda läbi keskkonnahariduse portaali. Vahetut tagasisidet küsime õpetajalt ja õpilastelt ka programmist kokkuvõtet tehes.
Целевая группа:
Продолжительность:
Размер группы:
Время проведения:
Цена:
Доп. информация:
Osavõtjatel tuleb kõndida 1 tund künklikul metsarajal, mistõttu programm ei sobi liikumispuudega õpilastele. Erivajadustega õpilaste osavõtust palume keskust eelnevalt teavitada.
Meie juhendajad on saanud puuetega inimestega tegelemiseks ettevalmistuse ja läbinud esmaabi kursuse.
Palume õpilastel võileib ja jook kaasa võtta. Soovitame õpilastel kodus reisikotti pakkides läbi mõelda, kuidas looduses einestada nii, et ei tekiks mingeid jäätmeid.
Juhendajate hariduslik valmisolek.
Priit Adler: kõrgharidus- õpetatud agronoom, keskkonnaspetsialist, keskkonnamõju hindaja, müraekspert, loodusgiid tase 5, noorsootöötaja tase 6, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Ain Aasa: kõrgharidus, loodusainete õpetaja, loodusgiid, matkajuht, TÜ uurimusliku õppe tunnistus, koolitatud maaelu nõustaja, Loodustarkuse Teadushuvikooli õpetaja.
Место проведения:
Место исполнения:
59.055723884567, 26.00665054541
Язык:
Длинное описание:
Sissejuhatus – 10 min
Õppekäigu eesmärkide tutvustamine. Käitumisjuhised looduses liikumiseks, ohutusreeglite selgitamine.
Tegevused
- Tutvumine piirkonna loodusega: Ümbritsev maastik ja selle reljeef. Tuletatakse meelde, mis on pinnamood ja pinnavorm ning otsitakse näiteid kohaliku maastiku põhjal - oosid, künkad, teed, rajatised jms. Mandrijää mõju Eesti pinnamoe kujunemisele. Pinnamoe mõju inimtegevusele ja inimtegevuse mõju pinnamoele. Pandivere kõrgustik – 10 min;
- Tegevus III kooliastme õpilastele: valmistatakse lihtne päikesekell ja tutvutakse selle kasutamisega. – 20 min;
- Teema gümnaasiumiastme õpilastele: Pandivere kõrgustiku tähtsus veerežiimi kujunemisel Eestis; Pandivere veekaitseala – 20 min;
- Osavõtjatele jagatakse orienteerumiskaardid ja kompassid, tutvutakse kompassi ja kaardi kasutamisega: mõõtkava, tingmärgid, samakõrgusjooned, lohu ja künka tähistamine kaardil jm; määratakse koha geograafilised koordinaadid ja leitakse koordinaatide järgi enda asukoht. Õpilastele selgitatakse orienteerumise põhimõtteid – 30 min;
- Orienteerumine maastikul. Sõltuvalt grupi ettevalmistusest läbivad õpilased 10 kontrollpunktiga raja - 60 min;
- Kogunemine pärast orienteerumist varem kokkulepitud kohta. Osalejad võrdlevad kompostrimärgistusi – 20 min;
Söögipaus 20 min
Kokkuvõte – 10 min
Kinnistav ülesanne
- III kooliastme õpilastele: Läbitud maastiku pinnavormide ja pinnamoe iseloomustamine (suuliselt);
- Gümnaasiumiastme õpilastele: kaardi alusel kohaliku maastiku reljeefi iseloomustamine ja selle võrdlemine enda kogemusega.